喬布斯對教師成長的啟示

蘋果創始人喬布斯于當地時間2011年10月5日去世后，全球都在熱議他的成長歷程，美國總統奧巴馬稱他是“美國最偉大的創新者之一”；微軟公司創始人比爾·蓋茨稱：“很少有人對世界產生像喬布斯那樣的影響，這種影響將是長期的。對于我們這些有幸與喬布斯共事的人來說，這是一種無上的榮幸。”有人甚至說蘋果公司是繼夏娃吃的蘋果和砸中牛頓的那只蘋果后改變世界的第三只“蘋果”。那么，喬布斯為什么能夠成為當代無可爭議的IT英雄，他締造的蘋果公司為什么能夠創造一個又一個奇跡、取得如此重大的影響呢？審視喬布斯的創業和成長之路，不僅對眾多IT人士是一個重要的啟迪和借鑒，同樣對我們學校廣大教師的成長也有著十分有益的啟示。

專注。1972年，喬布斯到俄勒岡州的Reed大學讀書。Reed大學有全美最好的美術字課程，引起了喬布斯的極大熱情，甚至在退學之后，他仍然堅持學習這個課程，去學寫漂亮的美術字。在那里，喬布斯學到了san serif 和serif字體，學會了怎么樣在不同的字母組合之中改變空白間距，還有怎么樣才能做出最棒的印刷式樣。他深深地被那種科學無法捕捉到的藝術精妙感覺所吸引。10年后，當設計第一臺Macintosh（麥金塔）電腦的時候，喬布斯把當時學的那些東西全都融入了設計。現在，讓人愛不釋手的

iPhone、iPad，其設計也無不深深融入了喬布斯把科技與藝術完美結合的理念。而這種理念的形成源自他少年時代對科技和藝術的愛好與追求。喬布斯之所以成功，就是因為專注、執著，可以說，如果沒有他的專注，如果沒有他的執著，就不可能有今天的喬布斯，就不可能有今天的“蘋果”。正是因為他把創新科技當成了自己的人生，把對電子產品的設計創新作為自己永不停歇的追求，他才成為了一代計算機與通訊工具的創新天王和一個改變世界的傳奇人物，這也正是為什么說沒有他就沒有“蘋果”，沒有他就沒有“蘋果”起死回生的重要原因。作為教師，同樣也要有一顆專注于教育、專注于事業的執著的心。如果一個教師僅僅把教師當做一項謀生的職業，而不把其視為一項偉大的值得為之奮斗終生的事業，甚至身在講臺而心系其他，或者朝三暮四，一心為名利所羈絆，而不是潛心教育，潛心育人，這樣的教師恐怕是斷然難以在教育上做出一番事業、難以有自己的獨到建樹的。

學習。給蘋果設計最初的使用手冊時，喬布斯仔細研究了索尼的手冊所使用的字體、排版以及紙張重量，在設計第一臺iMac的外殼時，他又不斷地在蘋果的停車場徘徊，研究德國和意大利轎車的車身設計。喬布斯一直都是用“初學者謙虛的自覺，饑餓者渴望的求知態度”來擁抱未來的知識。正是他求知若渴、虛心若愚的學習精神，才使得蘋果公司始終在同行業中遙遙領先。這一點對教師來說顯然十分重要，作為教師，同樣要有堅持不懈、持之以恒的學習精神和學習意識。只有不斷地加強學習，努力做一個學習型、科研型教師，才可能擁有一汪源源不斷的清澈的知識泉水，才可能儲備足夠多的教育教學的“養分”，為自己的教育教學工作不斷注入新鮮的血液和活力。

借力。蘋果i系列產品的所有微處理器都非蘋果制造。比如，iPhone的主處理器一直是三星供應，iPhone的聲音一直由歐勝芯片處理，顯示器接口一直使用國家半導體芯片，電源管理一直交由英飛凌芯片負責……蘋果公司正是靠著形形色色的第二級發明為基礎，把不同的設備拼裝并編程，加之光滑、反傳統、優雅、流線型、簡潔和實用的界面設計，蘋果產品風靡了全球，贏得了無數的“果粉”。就像先哲荀子所說：“君子生非異也，善假于物也。”喬布斯本人更是直接地說：“我們一直在使用別人的成果。使用人類的已有經驗和知識來進行發明創造是一件很了不起的事情。”喬布斯這種吸納百家之長、雜取種種，巧妙借力的做法同樣值得我們教師思考。在今天這樣一個信息化時代里，作為教師絕不能閉門造車，一味地埋頭苦教，一定要善于向那些全國知名的特級教師、一流名師學習，向自己身邊的同事和朋友學習，向那些優秀的教育專著學習，向方方面面、各行各業的社會人士學習，并努力從中思考和發現有益于自己成長、適合于自己專業發展的東西，從而恰當地借力，讓自己站在名師的肩膀上，沿著名師的足跡，使自己的專業水平得到更好更快的發展，使自己的為師之路更寬、更闊。

創新。無論是在蘋果公司的首創之初，還是而立之年后大刀闊斧的改革，喬布斯始終沒有停止思考的腳步，他甚至把笛卡爾的名言“我思故我在”變成了iMac的廣告文案“I think，therefore iMac”，正是那絕妙的創意腦筋，使得他的創新無極限。對于教師，同樣如此，教師要發展，要保持永不落伍，要想在教育領域作出一番自己的事業，創新精神無疑非常重要。試想，一個教師如果不注重思考和創新，那么他教十年書和教一年書實質上并無多大的區別。教師必須在學習和借力的基礎上，不斷地思考，不斷地探索，要敢于做“個性教師”，敢于“鉆牛角尖”，敢于標新立異，不斷地激活并強化自己的創新意識和創新思維，從而在不斷的教學改革和教學創新中逐步形成自己的教學思想和教學風格，在培養創新型學生、創新型人才的同時，也為自己成為有思想有魄力的名師、名家奠基，更為我們教育的興旺發達、蓬勃發展奠基。

總之，喬布斯被人們稱之為“天才”與“傳奇性人物”，他的成功也許無法復制，但是他的獨特的設計理念和工作方法卻值得世人思考，更值得我們學校的每一個教師去研讀和深思。

（河南省洛陽市新安縣教育局 471800）