辦影響學生一生的教育

高中教育在整個國民教育體系中處于關鍵位置，上接高等教育，下居基礎教育的最高端，它的重要性和價值不言而喻。進人“十二五”，《教育規劃綱要》的出臺，標志著高中教育進入了一個重內涵、重文化、重發展的新時期。目前普通高中要從重外延擴張轉向重內涵發展，從重制度建設轉向重文化傳承，從重分數提升轉向分數與未來發展并重，實現教育的本質性回歸。

回歸學生本位和為學生未來著想是教育的真正目標和根本要求。《教育規劃綱要》指出：“尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才?！薄白鹬亟逃幝珊蛯W生身心發展規律”就是要求教育要回歸學生本位，一切違背教育規律和學生身心成長規律的教學行為要堅決杜絕。我們不能把學生培養成只會考試的機器，把學校變成爭奪高分的戰場；“勞動者”、“專門人才”、“拔尖創新人才”就是要求教育要培養各種不同的人才，真正為學生的未來著想，不可“一刀切”，要因人而異，能做科學家的去做科學家，能做商人的去做商人，能做農民的去做有技術的農民，也就是“為每個學生提供適合的教育”。

現代社會的人才結構是多元的，社會需要各種各樣的人才，所以高中教育將更加追尋對學生的未來設計及長遠影響。什么是人才？我們認為，只要有社會責任感、勤奮努力，為社會作出一定貢獻的就是人才。要樹立人人成才觀念，樹立多樣人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。這就要求教師要研究學生，了解每個學生的特點和特長，尊重學生的選擇，做好發展指導。

高中階段是學子確立志向、初步確立社會責任感的關鍵時期，這一階段所接受的教育對于學生一生的影響往往是深遠的，因此，要辦高中教育就要辦影響學生一生的高中教育。

一、影響學生一生的教育的內涵

什么是影響學生一生的教育？我認為，就是強調教育對人終身發展的意義，摒棄短視的功利性教育行為，為學生未來發展著想。這樣的教育，強調對師生關系、教育方法、教育途徑等各因素的綜合考慮和最佳組合，將現階段高中教育的負面影響縮小到最低水平，實現教育的工具I生與價值性的統一。

影響學生一生的教育，就是要在現行教育體制下，幫助學生確立遠大志向以及培養學生的社會責任感，為學生走向未來做好身體的、心理的、習慣的、能力的、知識的準備。

影響學生一生的教育，就是要學校樹立多元人才觀念，改變“唯分數論”，改變學生評價體系，尊重學生個性，進行最適合學生的教育；就是要大膽進行課程革，積極探索新的人才培養模式；就是要整個社會改變教育觀念，不能以高考論英雄，緩解教師壓力，讓教師在輕松愉悅的環境下實現教育的本質性回歸。

二、影響學生一生的教育的特征

影響學生一生的教育有如下三個特征。

特征一：在時間維度上實現當前與長遠的統一。學校既關注高中的三年，又關注學生的一生。

高中的學習生活是非常緊張的，可以說是從小學到博士中最牛的，教師傳授的知識密度極大，高三學生的大腦高度緊張，這在國外是少有的。學校就是要把他們送到高一級的學校，還要為全體學生的一生著想，因此學校的工作不僅僅是提高教學質量，更重要的是注重教育的內涵發展，最終為走向社會服務。首先，學校要確立分數和能力不能偏廢的教育思想。對分數負責，這是我們在當今教育體制下必須履行的職責，沒有分數就不被錄取，高中教師沒辦法；成績一旦滑坡，社會輿論一片嘩然，學校吃不消。對能力負責，就是培養學生的綜合素質，不讓學生成為“高分低能”的人，更不能成為“兩耳不聞窗外事”的書呆子。兼顧分數與能、力，這是對學生的整個人生負責，更是對社會負責。其次，教師要明了“釘子原理”，使學生全面發展，學有所長。全面發展好比“釘帽”，學有所長好比“釘尖”，“釘帽”和“釘尖”構成一個鉆力極強的物體。如今的社會發展已經趨于多元化，通才與專才結合才更有市場。因此，學校既要重視全面發展，又要重視學有所長；既要重視通識教育，又要重視專業拓展。

特征二：在空間維度上實現個人與社會的統一。學生既要有遠大志向，又要有社會責任感。

高中時期是學生的社會責任感和歷史使命感形成的關鍵期。因此，學校要教育學生樹立遠大志向，成為有社會理想的青年人。高中學生是祖國未來的建設者和接班人，強烈的社會責任感和歷史使命感會產生強大的精神動力，所以學生要將個人命運與社會發展、國家的需要有機結合起來。

特征三：在價值維度上實現科學與人文的統一。學校要既重科學精神，又重人文關懷。

科學求“真”，利在成長；人文求“善”，利在成人，二者不可偏廢。如今的社會，術業有專攻者不乏其人，可社會各界都在抱怨人情的淡漠與疏離。這歸根結底是因為人們功利之心過盛，忽視了人文的東西。因此，學校既要教給學生知識，又要教會學生做人，求學與做人二合一，達到社會和諧，讓人間充滿愛。

高中三年與整個一生是矛盾的兩個方面，是不可分割的。在實踐中，我們充分認識到這種對立統一關系，結合學校傳統，確立了三條辦學原則：一是品德的培育優于學科知識的傳授；二是關注學生的心靈，營造和諧的校園文化；三是協調教育各要素間的關系，精心設計影響學生一生的教育細節。

三、影響學生一生的教育的關鍵點

與此同時，深入挖掘影響學生一生的積極教育元素，抓住五個關鍵點，即文化理念的傳承發展、師資隊伍的多路徑打造、特色教改的多元探索、人才培養模式的積極探索和校友榜樣的“后實驗教育”。

關鍵點一：文化理念的傳承發展。

學校文化是基于歷史特點形成的，是一種潛在而作用顯著的力量，它會對學生的一生產生積極的影響。

突出學校核心價值觀的文化引領力。本校以校訓“明心知往、力行求至”為核心，形成了“文明、勤奮、求實、進取”的校風，“嚴謹、務實、靈活、求精”的教風，“勤學、善問、多思、扎實”的學風，這些文化理念觀發揮著凝聚力的作用，對學生產生潛移默化的影響。

突出校史資源的感染力。學校要進一步挖掘校史文化當中的有利因素，學生慢慢了解這些資料后就會有所感悟。1961年1月5日，雷鋒曾來到了實驗園，為全校師生作了一場生動的報告，這成為我校歷史上的最值得驕傲的一件事情，“向雷鋒同志學習”的傳統便在這里扎下了根。

突出文化校園的熏陶力。學校要加強物質文化、環境文化、制度文化、課程文化、班級文化、社團文化建設，努力建構一種健康、向上的文化，讓學校的每一寸土地都說話，每一個文字都經得起推敲，一景一物都發揮育人的作用。

關鍵點二：師資隊伍的多路徑打造。

教育是一項用人格影響人格的事業，教師的素質、人格及敬業精神對學生有著長遠的影響。因此，我們始終把建設一流教師隊伍視為辦學的根基，確保有一個杰出的名師群體，這是辦影響學生一生的教育的根本。每一位教師都要明白自己肩上的責任，用自己的人格影響學生，并努力使自己成長為一代名師。

弘揚師德，倡導獻身教育、為人師表的風范?！吨行W教師職業道德規范》提出了愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六方面要求。基于此，我們提出三個反對，三個提倡，即反對有償補課，提倡外出講學；反對只知教而不知專業充電，提倡終身學習；反對一般性完成工作狀態，提倡追求卓越。

立足校本，探索建立名師成長機制。在實踐中，學校通過各種形式的教學觀摩、知識競賽、主題研討等活動，培養實踐智慧，張揚教學個性，促進教師成長。同時，學校切實推進名師工程，發揮特級教師、學科標兵教師的作用，強化激勵體制，使教師的專業成長向學者型的軌跡發展，學校教師中各類專業教育學會會員、理事、理事長的占有比例逐年提高。

關鍵點三：特色教改的多元探索。

教學是學校工作的核心，課堂是教學的主陣地。辦影響學生一生的教育更應該抓住這個主陣地，進行教改的多元探索。

夯實“備、教、批、復、考”的教學根基，加強常規教學管理。學校不斷完善教師的備課、教案書寫、課件制作、作業批改、習題布置、測驗與考試、試卷講評、成績反饋等方面的規章制度，細化每一個工作環節，努力做到科學、規范、嚴謹。

引導教師轉變教學方式，努力打造減負高效的課堂。學校成立了教學督導室，做好課堂評價與反饋的督導工作；定期召開教學工作會議，分析學校當前教學問題；開展課堂教學模式探究，總結推廣教學經驗，打造高效課堂。

全面推進新課改，探索課程新思路。首先，學校要向國家課程要質量、要水平、要效益，向優質、高效方向攻關，探索預學—導學—復學層層遞進的課堂教學力式，達到學會—會學—創新的三環遞進的教學目標。其次，建立菜單式可選擇課程體系，在原有課程體系基礎上，充分利用社會資源，有針對性地增加選修課程。目前選修課的模板按照年級分為高一、高二兩大體系：高一年級選修課涵蓋人文素養、科學探究、身心發展、生活技能、科技創新、體育藝術、奧賽輔導、外國語言等幾個領域，供學生進行選擇；高二年級選修課則以專家講座、互動交流等形式呈現，學生可以憑借興趣愛好選擇，而高三不予安排，全力沖刺高考。

關鍵點四：人才培養模式的積極探索。

優化人才培養渠道。堅持德育為首，進一步完善我校獨創的德育“432211”工程，強化我校在全國率先提出的“雙成+創新”的人才培養模式。堅持大型活動課程化、小型活動社團化。在德育的基礎上，力抓智育就順理成章了。

豐富人才評價視角。學業成績作為主要的評價方式，同時將德育課程的學分制管理作為學生評價的有益補充，將德育課程與社團系列活動學分化，逐步建設多種可供選擇的活動課程，探索出學生自主選修學分制度，建立起適合我校學生成長的科學評價體系，促進學生全面發展。同時，成立學生發展指導中心。學校關注學生的未來，加強學生指導，逐漸形成心理咨詢、學業指導與生涯規劃的服務格局。

拓寬人才發展多元路徑。提高教學質量，占領高考市場，即堅持國內高考路向；為體育、藝術、科技創新、學科競賽等特長人才提供發展條件，實現優進高出，即兼顧特長生發展路向；放眼世界，拓寬國際留學渠道，即拓展國際升學路向。

關鍵點五：“后實驗教育”的完善與豐富。

加強與校友的聯絡與溝通。校友是學校的寶貴資源，無論身在何處，都永遠是母校的學子。因此，通過校園網上平臺、E-mail、校友聚會等方式加強聯絡與溝通，成立校友總會與校友分會，為各屆校友回校聚會提供條件。每逢新年，向中外各地校友致一封信，向校友們匯報學校一年的發展動態。

整理校友文化。在?？督逃畔ⅰ飞祥_辟校友擷英欄目，每期介紹1至2位校友；在眾多校友中選擇一些杰出代表，出版《實驗學子風采錄》，保留校友資訊，與校友及在校生共享。

突出杰出校友對在校學子的精神引領。開設校友大講堂，請杰出校友回校作報告，分享成長感懷；以7位院士校友的名字命名院士班，院士班學生與院士校友保持書信往來，實現零距離接觸。

高中教育是國民教育的重要部分，處在基礎教育的最高端，肩負著為高等學校輸送優秀學生的任務，位置非常關鍵。高中階段是學生走向未來的準備期，應該為學生走向未來做好德、智、體各個方面的準備；高中階段是學生志向和責任感的萌發期，應該幫助學生確立志向及歷史使命感?？傊?，辦影響學生一生的教育是高中教育所要擔負的一份沉甸甸的責任。

作者系遼寧省實驗中學校長

（實習編輯 李運河）