學校管理要理性與人性相統(tǒng)一

學校管理是一門科學，是個系統(tǒng)工程。高效的學校管理需要一個堅強的領導班子，需要一套完整的有章可循的規(guī)則，需要一種暖暖的人文關懷，這才是理性與人性相統(tǒng)一的現(xiàn)代學校管理體系。這樣的學校管理必會出人才，出效益，因為它靠制度來運轉，進行的是人性化管理。

一、規(guī)范學校管理制度，構建科學管理體系

建立和制定科學的規(guī)章制度，使學校管理有章可循。學校要不斷完善各種管理制度，使之成為系統(tǒng)的整體。好的制度能鼓舞干勁，催人奮進。人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。學校各處室要明確職責，以制度來規(guī)范、約束教師的行為。學校在管理上要始終做到公平、真實，不弄虛作假，不厚此薄彼，依據(jù)制度的具體規(guī)定進行教師管理，不能搞特殊，更不能搞特權。學校要大張旗鼓地弘揚正氣，干與不干不一樣，成績面前都平等。任何人違反學校制度，都要接受批評或者懲罰，不能“刑不上大夫”，這才叫對事不對人。

建立監(jiān)督考核機制是保證制度得以落實的關鍵。為強化制度的落實，學校要加強對教師工作的監(jiān)督、考核和評價，按照制度規(guī)定開展工作。學校要把考核結果公開化，并作為評優(yōu)、評先的主要依據(jù)；這種用制度管理人、獎勵人、評價人的機制會調(diào)動起教師的積極性和創(chuàng)造性，真正做到人盡其才，才盡其用。

二、加強班子建設，提高管理水平

教育要發(fā)展，班子是關鍵。一個好的領導班子是辦好一所學校的前提和保證。一領導班子的思想觀念和工作作風直接影響著校風、教風、學風，決定著學校發(fā)展狀態(tài)，所以加強學校領導班子建設，提高班子成員的整體素質(zhì)，對于促進學校的健康發(fā)展至關重要。而要提升整個班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力和創(chuàng)造力，其班子成員就要做到四個字，即“帶、實、和、廉”。“帶”即處處帶頭、以身作則、率先垂范；“實”即做事要務實、扎實；“和”即團結、和諧；“廉”即廉潔奉公，堪為教師表率。

三、堅持人本管理，共筑美好家園

在學校管理過程中，人是最活躍、最積極、起決定作用的因素。只有充分理解人、尊重人，建立有效的激勵機制，才能調(diào)動人的主觀能動性，開發(fā)人的潛能，學校的各項工作才能做得更好。

學校中每個人的才能各有不同。學校管理者要通過激勵的方法，激發(fā)每個人的潛能，以此激發(fā)組織的活力。在教育教學工作中，學校管理者要善于發(fā)掘每一位教職工的創(chuàng)造力，善于發(fā)現(xiàn)教師的“閃光點”，放手讓其實踐。

待人有情，溫暖教師心靈。學校管理者要有一顆尊重別人的心，有一個寬廣的胸懷，要用寬厚、關心、尊重、信任、理解、感激去撥動教師的心弦。學校管理者要走到教師中間，傾聽他們的心聲，了解他們的工作、學習和生活，及時為他們排憂解難。

每個生活在群體中的人，都有歸屬的需要。教師都希望自己從屬于學校這個群體，希望得到領導的信任，教師會因“親其師，信其道”而視校如家。學校管理者唯有做到與別人實行“心理位置互換”，站在對方的立場上考慮，用自己的情感去感召每位教職員工，情到深處，必然能使教師在工作崗位上釋放出無限的能量。只有這樣，學校才會讓人有一個家的感覺，這樣才能在學校內(nèi)部形成凝聚力。

總之，學校管理是一個系統(tǒng)的、復雜的過程，單純從一方面達不到管理的目的，必須多管齊下，齊頭并進，不斷探索科學管理的新思路、新方法，才能推動學校辦學水平向更高層次邁進。

作者單位 山東省東營市東營區(qū)實驗學校

（實習編輯 李運河）