把“虛功”做實把“軟件”建硬

教育發展，教師為本；教師發展，師德為本。河南省濮陽市油田教育中心(以下簡稱“中心”)自實施新課程改革以來，一直堅持把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，以“愛和責任辦好教育”為主題，以學習踐行《中小學教師職業道德規范》為主線，扎扎實實開展師德師風建設活動，形成了“以學習為基礎，以制度為保證，以活動為載體，以典型為示范，以考核為手段，以監督為后盾”的工作思路，促進了油田教師在教育理念、師德修養、業務素質、教學水平等方面的全面提高。

一、加強培訓，以學習為基礎

《中小學教師職業道德規范》是落實師德師風建設的重要依據，中心高度重視并認真組織廣大教師深入學習和貫徹《中小學教師職業道德規范》，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提升師德素養。在2009-2013年的中小學教師崗位培訓中，中心安排了15學時的“師德教育”內容，為各學校配發了《中小學教師職業道德新探》書籍和《師德啟示錄》光盤，并認真組織廣大教師積極學習。2010年下半年，中心還開展了中小學教師職業道德全員遠程研修活動。活動內容有高端報告、名師講座、案例課程3個模塊的22個專題，共計30學時，從課程學習、互動交流、課后作業、實踐反思和工作案例5個方面進行考核，實行油田教育中心、中國教師研修網、參訓者所屬學校、網絡班級班主任四重管理，各方通力協作，確保人人都參與，人人有收獲，個個有提高。此次活動歷時兩個月，參加教師近3000人(現有在職在崗教師3100余人)，廣大教師積極參加研修學習，取得了良好的效果，達到了預期目的。在2011年“師德師風教育宣傳月”活動中，中心還開展了學習《中小學教師職業道德規范》、撰寫《中小學教師職業道德規范》心得體會、踐行《中小學教師職業道德規范》等各項活動，引導教師以人格魅力和學識魅力教育感染學生，增強教師教書育人的責任感和使命感。

二、建章立制，以制度為保證

為把師德師風建設工作落到實處，中心切實加強組織領導，成立了師德師風建設工作領導小組，帶領各部門共同參與，分工協作建立了“黨委領導，師訓牽頭，分工協作，學校落實，社會監督，共同推進”的師德師風建設工作機制，強化對這項活動的組織領導，形成上下齊抓共管的良好態勢。同時，中心集思廣益，相繼出臺了《關于進一步加強師德師風建設的意見》《中小學師德師風建設考核評估方案》等多項措施，明確要求，規范行為。如建立了師德師風責任制度，實行校長問責制；建立了師德師風工作檔案，實行教師師德檔案管理；建立了教師考核制度，實行結果與評先評優掛鉤；組織教師簽訂師德承諾書，實行師德承諾制度等。這些舉措極大地推動了師德師風建設的深入開展。

三、形式多元，以活動為載體

中心從實際出發，以活動為載體，寓教于活動之中，領導各學校開展豐富多彩的師德師風建設活動。一是堅持開展師德主題教育活動。有主題才有靈魂，我們堅持“一年一個主題”，開展師德主題教育活動近10年。如2008年開展了“大愛無聲鑄師魂”師德主題教育活動；2009年在新中國成立60周年之際，開展了“我為祖國站講臺”師德主題教育活動；2010年開展了“學三平精神，做三平教師”師德主題教育活動；2011年又開展了“我把青春獻給黨”師德主題教育活動，以實際行動慶祝建黨90周年。二是扎實開展師德征文、師德演講比賽、德育工作案例評選活動。三是開展“師德師風教育宣傳月”活動。中心領導把9月份定為“師德師風教育宣傳月”，重點是組織廣大教師學習《中小學教師職業道德規范》、簽訂師德承諾書、講述自己和身邊教師的師德故事。活動分為學習提高、講寫對照、總結踐行三個階段，把踐行規范落到實處。四是分類分層開展活動。中心不定期開展師德報告團巡回演講和師德論壇，在學校中開展了創建師德師風先進校活動，在教師中開展了“爭當學生最喜愛的教師”活動，在學生中開展了“我最喜歡的教師”活動等。

四、評優樹先，以典型為示范

在加強師德師風建設工作中，中心以典型為示范，評優表彰，樹立榜樣，以高尚的師德風尚引領教師教書育人。每年“教師節”期間，中心組織廣大師生積極評選表彰“師德標兵”和“師德先進個人”，年底評選表彰“師德師風建設先進學校”和“師德師風建設先進工作者”(2011年濮陽油田六小的梁福霞老師被評為“濮陽市首屆道德模范”)；同時，實施“教師專業梯級培養工程”，搭建了“合格教師一骨干教師一學科帶頭人一教學名師一專家型教師”的教師發展平臺，堅持實行教學名師、師德標兵評選與表彰制度，充分發揮優秀教師在師德師風建設中的榜樣示范作用。中心還注重大力宣傳，充分運用廣播、櫥窗、宣傳欄等多種媒介，讓先進教師在廣播里有聲、電視里有影、櫥窗里有形。榜樣的推出和宣傳，形成了在師德師風建設方面學習有榜樣、追趕有目標的良好態勢。

五、提升素養，以考核為手段

為促進對學校師德師風建設進行科學評價，切實提高學校師德師風建設水平和教師職業道德素養，中心制定了《中小學師德師風建設考核評估方案》，從領導重視、制度保障、工作開展、工作效果等4個方面，規定了考核評估的標準；制定了《中小學教師職業道德考評指導標準》，從愛崗守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等6個方面提出標準，指導學校對教師師德進行考評。學校建立開放的評價體系，通過個人自評、教師互評、學生和家長評議、學校總評，對教師師德進行鑒定。中心還規定了4條學校集體師德師風建設考核“一票否決”項目，10條教師個人師德考核“一票否決”項目。考核做到“三結合”，即堅持定性考核與定量考核相結合、實效性和發展性相結合、教育預防與失范懲戒相結合，考核結果與評先評優、職稱評聘掛鉤。同時，督導方面將師德師風建設工作列入學校綜合督導的內容，列入校長年度目標考核內容，作為考核教育質量和辦學水平的重要指標。

六、完善機制，以監督為后盾

加強師德師風建設，還必須以完善的監督機制來約束和保障。以監督為后盾，既可以保證教學工作的有序開展，又是對教師自身行為的規范和約束，保證師德師風建設的透明民主。為此，中心制定了具體的監督措施。第一，實行師德師風建設督查員制度。以督學為主體成立督查小組，賦予其對油田師德師風建設情況進行監督、指導等職責，不定期到學校進行督查，加強對此工作的內部督導。第二，加強社會監督。如設立師德師風舉報箱、聘請師德師風監督員、向家長發放評議卡，鼓勵社會各界對學校師德師風建設工作進行監督，不斷完善學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德師風監督網絡。第三，加大督查力度和嚴肅處理失范行為。中心相關負責人通過不定期檢查、抽查、暗訪等形式，加大對學校師德師風建設的督查力度，并嚴肅處理各種教師職業道德失范行為，維護教師隊伍形象。

師德興，則教育興；教育興，則民族興。中心把“虛功”做實，把“軟件”建硬，使師德師風建設工作走向了制度化、規范化的軌道，并取得了明顯成效。教育教學觀念進一步更新，教師治學作風進一步轉變，學校育人環境進一步優化，教師隊伍管理進一步規范，教師整體素質進一步提升，教育教學質量進一步提高。學校形成了“昂揚向上、積極進取”的良好校風，形成了教書育人、管理育人、服務育人的濃厚氛圍，出現了風清氣正、甘為人梯、學習先進、爭做名師的上進局面，為濮陽教育的科學發展奠定了堅實的基礎。

作者單位河南省濮陽市油田教育中心

(責任編輯 王勝霞)