生命教育讓學生享受生命快樂

近年來，教育界出現了一個熱詞：生命教育。生命教育的內涵在于不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值，尊重生命，關懷生命的發展。湖北省武穴實驗二小立足于對學生的精神改造，圍繞“共度生命歷程，體驗生命快樂”這一生命教育辦學理念，采用生活化的形式和多彩的活動，豐富學生的精神生活，從而塑造他們健全的人格，讓學生享受生命的快樂。

一是以愛育愛，溫暖滋潤生命的成長。“學會感恩”是21世紀教育改革的主題詞。如何讓學生學會感恩呢?結合《弟子規》的內容，學校積極推行感恩教育。該教育活動分為“感謝父母”、“感謝老師”、“感謝同學”、“感謝祖國”、“感謝社會”五大版塊。通過讓學生們觀看教育影片，組織專題討論，開展社會調查，參與感恩行動，完成“情感作業”，交流感恩心得，評選“五好小公民”等多種形式，讓感恩教育深入人心，喚醒人性的真情回歸。學校還經常性地組織教師、家長與學生共同開展豐富多彩的活動，讓學生在快樂體驗中品味真情。

為讓學生正確對待生命成長中的煩惱，學校創辦了“愛心郵局”。教師對學生在信件中傾訴的困惑及時回復，給予正確的引導，使他們能輕松愉快地投入到學習生活之中。這樣形式別致、充滿愛意的情感交流，使學生們增強了生活的信心，完善了人格修養，更加努力地實現生命的意義和價值。

二是贊賞激勵，自律維護生命的尊嚴。當生命的個體受到足夠的尊重，學生才能由“要我做”真正轉變為“我要做”。生命的自主參與在教育管理中占有舉足輕重的地位。學校不是將行為規范強加給學生，而是引導學生以自己喜歡的方式，編唱“快樂成長三字歌”、“文明禮儀二十要”，將行為準則轉變成貼近學生心靈的“校長寄語”，引領學生快樂前行。當學生真正精神愉悅地自治、自律時，校園是生命展翅翱翔的殿堂。

學校特別關注學生的生命成長體驗，為每一位學生建立了“陽光檔案”，真實地記錄學生的成長過程。“美好生活”、“特別日子”、“挑戰極限”、“警鐘長鳴”、“志愿者行動”……這些圖文并茂的“檔案”，既讓學生們留下了美好的童年記憶，又使他們更加理性，更加陽光，更加激情滿懷地邁向未來。

三是與時俱進，共享體驗生命的快樂。一個落后于時代的人，是不可能有快樂的，生命的成長應與時俱進。為培養學生們的社會適應能力，學校把教育的視線放到更為廣闊的天地，為學生提供了一個精彩的體驗舞臺。學校與央視少兒頻道通過“友誼牽手”，成立了湖北省唯一的“中央電視臺小記者站”。學校還成立了央視小記者站培訓班，指導學生們以開放的視野，從生活中的情趣角度人手，編寫豐富多彩的體驗腳本，并利用雙休日進行體驗拍攝。師生們親身體驗后，親自拍攝的《收油菜》《學插秧》《捉魚》等二十多期節目相繼在央視少兒頻道“快樂體驗”欄目中向全國播出，深受觀眾喜愛。這份豐厚的“體驗套餐”，將教育的視野拉得更遠。

當生命成為教育的一部分，當生命教育從校園走向了家庭、社會，學生們便開始探索與認識生命的意義。他們在這一過程中，懂得了尊重與珍惜生命的價值，發展了個人獨特的生命，并將自己的生命與天地萬物建立起美好的共融關系。

作者單位均系湖北省武穴市第二實驗小學

(實習編輯 陸燕)