生物自主實驗讓學生會學習樂趣

生物自主實驗教學可以激發學生學習生物的興趣，幫助學生形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創新能力。它不僅有助于培養學生實事求是的精神和嚴肅認真的科學態度，而且能夠讓學生主動獲取知識，體會到學習生物的樂趣。

一是自主實驗能激發學習興趣、培養探究精神。自主實驗對培養學生的學習興趣起著重要作用，它通過學生動手、動腦的鍛煉，來培養學生認真的科學態度，讓他們掌握知識，激發他們探求知識的熱情，從而得到學習的快樂。如在觀察鯽魚外部形態的實驗時，教師引導學生課前買活鯽魚做實驗，然后在課堂上交流實驗的方法和觀察的結果。經過交流，學生分析問題的能力得到提高，而且也獲取到尋找答案的樂趣。

二是自主實驗能培養觀察能力，提高實驗操作能力。學生在自主實驗中出現混亂和無目的的情況，達不到要求是在所難免的，但經過交流、總結經驗，他們會找到原因并迅速提高。當然，在培養學生自主實驗的過程中，應該有必要的指導，如或要求學生先整體后局部，或按照先外后內，由表及里的觀察方式進行比較鑒別。學生在自主實驗中需要自己獨立觀察，如果遇到問題、錯誤，他們要積極思考，找出原因，再得出正確的結論，而不是死記課本上描述的實驗步驟、實驗現象，也不是一定要按照課本里的實驗步驟去操作并得到如期的結果。只要沒有危險性，學生便可按照自己的想法，大膽創新實驗過程，并且跟課本要求的實驗步驟進行比較，最后得出科學的方法與結論，從而提高自己的實驗技能，形成良好的科學觀。

三是自主實驗能培養學生的分析、概括以及表達能力。學生在自主實驗過程中會通過小組、班級交流或自主觀察的方式，分析實驗現象、實驗結果，而這更能培養學生分析、概括以及表達的能力。為達到這樣的效果，教師在指導學生自主實驗的過程中，要讓學生一起交流實驗成敗優劣的原因和經驗，使學生在自主實驗和廣泛交流中不斷分析判斷，形成良好的思維習慣，從而不斷提高學生的實驗技能，培養他們分析、歸納以及判斷的能力。如植物在缺水、施肥過多的情況下都會萎蔫，讓學生討論其原因是什么，應怎樣解決才合理等。這樣讓學生多討論常見的一些現象，可以養成他們愛動腦的好習慣，使他們更快地提高分析實驗結果的能力。

四是培養創新意識，提高創新能力。素質教育的重要內容之一就是培養學生的創新精神和創新能力。學生在自主實驗過程中，除了得到教師的部分提示和指導外，主要靠自己或小組的合作、討論。這就需要學生開動腦筋設計實驗方法，安排實驗步驟，甚至需要他們自己找實驗器材。因此，自主實驗更利于培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。因為一般情況下，實驗中會存在一些未知的問題，學生要想解決這些問題，就不能滿足于已知條件，草草了事。他們需要拓展思維空間，尋找新方法，發展新方向。所以，在生物課的教學和實驗過程中，教師要讓學生自己找出問題所在，大膽突破已有的固定框架，力求從多個方面創造性地解決相關問題。教師通過引導學生找出問題來開闊其思維空間，能提高他們的創新意識和創新能力。

總之，生物自主實驗可以充分發揮學生的自主探究精神，培養學生學習的興趣和生物科學的素養，真正營造出活潑生動的課堂氛圍。

作者單位山東省安丘市輝渠中學

(實習編輯 黃蜀紅)