抓住學科特點 提高課程效率

教書育人是教師的天職，教學質量是教育的生命線，在全面實施素質教育的今天，僅僅局限于傳統的教學模式顯然已不能適應時代的要求，只有改革創新才能提高教育教學質量，促進教育事業的發展。作為一名教師，課堂教學是完成其教學任務的主要環節。那么，作為一位政治教師應該如何提高政治課堂教學效率呢?

一是把好備課這一關。學生素質能力的提高，關鍵在課堂。教師的課是否上得好，在很大限度上取決于課是否備得好。“向課堂45分鐘要質量”，這句話說起來容易，但做起來卻不輕松。教師要想提高課堂效率，必須在課前做大量的準備工作。首先，要認真研究課程標準。中學思想政治課課程標準是根據黨的教育方針、中學教育任務以及思想政治課的性質、地位、任務而制定的，它明確規定了教學目的，教學內容、教學原則、教學方法等，這些都是備課的直接依據。這就要求教師認真研究課程標準，把握每節課的重點和難點，對教學內容做到心中有數。其次，要深入研究教材教法。教材是教學的“藍本”，教師在備課過程中要通覽教材，把握教材整體的內在聯系，同時要將當前時政熱點與課本內容相結合，做到突出重點、突破難點、解決疑點，找出解決問題的最好辦法。最后，要了解學生的思想狀況。在實際工作中，教師要通過各種途徑了解學生的思想狀況、興趣愛好、知識水平，在教學時做到有的放矢。

二是在改進教法、指導學法上下工夫。教學方法的創新是思想政治課中實施創新教學的主渠道。它既包括教師“教”的方法，也包括學生“學”的方法。靈活、具有吸引力的教學方法，能最大限度地調動學生的學習積極性，激發他們的創造性。在教法上，教師可以創設情景，樹立以學生為主體的思想，增強學生的參與意識，使他們變“要我學”為“我要學”，從而將外在的知識轉化為內在的素質。在學法上，首先，教師可以指導學生預習。自主進行的預習，貴在獨立性，是學生獨立獲取知識的重要一環。開始時可設置“學案”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”、“怎樣學”兩方面對學生加以引導，當學生有了一定的實踐經驗后，再逐步精簡學案，最終讓他們走上自學的道路。其次，可鼓勵學生獨立思考，勇于質疑問難?！皩W成于思，思起于疑”。學生由于受知識和年齡等限制，有的膽小不敢質疑，有的滿足于一知半解，不愿質疑。在這種狀況下，教師要鼓勵他們獨立思考、觀察和總結表述。這樣，教師就由課堂的主宰者變成了引導者和啟迪者，從而使每一位學生都能在課堂中找到自己的位置，敢于并善于發表自己的見解，變被動學習為主動學習。最后，可就時事的熱點問題，來強化學生聯系實際的意識。時事是思想政治課的重要組成部分，時事的熱點問題無所不在，無時不有，對熱點問題的研究是時事學習的重要途徑。在平時的授課過程中，教師可以用3～5分鐘的時間，讓學生陳述一下近幾天的新聞，內容包括國內外大事、本地區要聞等。這樣，學生為了準備課堂上要發布的新聞，在課余時間會多讀書、多看報、多看新聞、多聽廣播。及時將時事的內容融進思想政治課中，可以使時事學習和思想政治課教學雙方都被激活。

總之，在中學思想政治課教學向素質教育轉軌的過程中，只要我們善于抓住學科特點，本著“求活，求新，求實”的原則，在教學實踐中大膽改革創新，就一定會大大提高時效，促進教學質量的提高。

作者單位 山東省濟南市平陰縣第二中學

(責任編輯 王勝霞)