“五新”給力校本研訓

校本研訓不僅是一種教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提升過程。隨著課改的全面鋪開，我校將校本培訓、校本教研、校本科研進行整合，在“夯實管理一引領激勵—循本務實—架橋搭臺一成長快樂”的研訓平臺中，極大促進了教師專業化發展，提升了教學質量。

一、夯實管理——構筑校本研訓新基礎

學校積極落實兩個《常規》文件精神，常規管理做到“四化”，即學習經常化、落實制度化、實施規范化、考核公開化。常規管理嚴把“五個”關口，落實“五字”要求。一是嚴把集體備課關，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關，突出一個“新”字；三是嚴把作業批改關，突出一個“嚴”字；四是嚴把輔導關，突出一個“勤”字；五是嚴把測試關，突出一個“實”字。

“四化”與“五五”管理體制，規范了學校的辦學行為，養成了良好的師風與嚴謹的教風。

二、引領激勵——樹立校本研訓新理念

首先，積極營造良好的學習氛圍，讓教師在體驗“四個溫馨”(溫馨祝福、溫馨留言、溫馨提示、溫馨探訪)的過程中，自覺投入到轉變觀念的學習中。學校抓住每次鼓勵教師的契機，如賀卡祝福：“當聽到我校榮獲‘新撫區基本功大賽第三名’的佳績時，我為你們高興，為你們自豪!眼前浮現出你們備戰的情景，淚水、苦水、汗水滴滴滾落!‘不經歷風雨怎能見彩虹’!祝賀你們!”從溫馨、細致、肯定與支持的言行中，使教師深刻感受到自己的每一次成長都能讓領導看在眼里，記在心上。

其次，著力推行“創建學習型學校的研究”校本課題，構建教師學習平臺，使教師樹立終身學習發展觀。學校提倡教師“洗腦充電”，用先進的教育理念武裝頭腦。

最后，學校健全有效的激勵機制，讓教師品嘗校本研訓帶來的甜頭。學校修訂、完善教學常規工作考核細則，其中“3節年組教研課相當于1節校課，3節校課相當于1節區優課”。這種舉措主要是基于多數教師很少有機會在省市上公開課而考慮的。這大大激發了教師敢于上課、敢于亮相的激情，提升了他們敢于參與、勇于展示的教學品質。另外，學校對在校本研訓中表現突出的個人給予獎勵，并在職稱評定、進修培訓、評先評優等方面優先考慮。各種獎勵機制的健全，激發了教師走專業化成長道路，使學習與工作不再是苦累的代名詞，而是充滿著活力與激情。

三、循本務實——構建校本研訓新策略

我校一直把“如何讓教師在校本教研中充滿活力與智慧”作為校本研訓的主旨，實施了“三三”策略。

一是抓好“三級教研”：年級組教研、中心組教研、學校教研。年級組教研活動，即學校把雙周周一、周四下午15:10～16:20作為教師集中教研時間，中層以上領導分頭深入教研組跟蹤指導，使教學水平在組內研討中得到不斷提高。中心組教研活動，由學科主任牽頭，汲取有研究熱望的教師參加數學、語文、英語、藝體、綜合組的教研，結合學校研究主題設立一個切合實際的研究專題，提高學科領域的研究能力。學校教研活動，即根據市區研訓主題，學校承辦或者適時召開主題教研活動。我們先后成功開展了“有效落實三維教學目標”、“怎樣上好作文指導課”等主題教研活動。

二是用活“三種載體”，即學術沙龍、課例研究、專題研究。學術沙龍，活動前，學校廣泛征求選題，篩選出熱點問題，教師根據主題搜集資料，尋找支撐，提煉觀點，然后自覺自愿地組合兩支團隊，在交流與碰撞中聚焦觀點，提升思想，實現共享共進。課例研究，主要通過教學現場觀摩、教學錄像，進行有目的而不盲目、有主題而不隨意的教研。教師在分析研究課例過程中進行深度反思：一是結合課標，找出課例中存在哪些問題，如何改進，并設計新的施教方案；二是反思自身教學，尋找差距，尋求解決辦法，更好地改進自己的教學。專題研究，堅持以課題研究拉動課改實驗，以課改實驗提升課題研究為研究主旨，將二者有機整合，提高研究的目的性、有效性，增強教師的研究與協作意識，為開展校本研訓提供典型范例。

“三三”制的實施，充分調動了教師的全員參與，教研由原來點名式逐步發展為互動式，形成資源共享的良好氛圍。其中，我們英語、數學教研組多次在區級教研活動上亮相，還有3位教師被聘為區兼職教研員，學校也被定為區級英語教學教研基地。

四、架橋搭臺——開拓校本研訓新思路

首先，架設磨煉臺階，在“專家引領”、“同伴互助”、“校際交流”活動中，實踐自己的專業歷程。其次，教學上，實行教研活動循環制，讓每一位希望進步的教師登臺亮相，更好地發揮他們的潛能。再次，壓擔子敦促教師成長。在摸清教師底數的基礎上，學校制定《教師三年發展規劃》，采取分層推進的培養模式，為教師專業化發展加溫提速。

五、成長快樂——體驗校本研訓新喜悅

在進行校本研訓后，學校呈現出一片新氣象。教師變得愛學習了，責任意識增強了，工作熱情有了極大的改善。同時，教師的專業素養有了不同程度的提升，學生主體地位也得到充分體現，課堂上高高在上的師道尊嚴正在慢慢消退，取而代之的是民主、平等、和諧的師生關系。

學校在近兩年省市區教學評優活動中，有22人次參賽，其中有20人次獲優秀課；在區教師基本功大賽中獲團體第三名；在區讀書知識競賽中獲團體第三名；教導處被評為市規范化教導處；學校榮獲市區精神文明單位及科研先進單位。在今后，我們會繼續探求校本研訓的新途徑、新策略，不斷蛻變和成長。