高考前班主任班級管理探討

【摘

要】高考前一兩個月是高中階段的一個特殊時期，也是最關(guān)鍵、最緊張的時期。班主任在班級管理方面也顯得與前面大不一樣。管理得當(dāng)，班級能以良好的面貌迎接高考；引導(dǎo)不當(dāng)，整個班級可能產(chǎn)生浮躁、氣餒、悲觀等情緒，影響高考的正常發(fā)揮。文章就高考即將來臨的前夕，班主任該如何做好班級管理進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】班級管理；高考；班主任

【中圖分類號】G62

[文獻(xiàn)標(biāo)示碼】B

【文章編號】1672-1128(2012)11-0045-02

高考情系千家萬戶，是社會關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。高考升學(xué)率也往往是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。因此，每年到四五月份時，為高考做準(zhǔn)備便成了學(xué)校的中心工作。如何在高考中取得優(yōu)異成績，如何才能實現(xiàn)平安高考，這是所有家庭、所有學(xué)子的愿望，也是學(xué)校的愿望。而要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，很大程度上要取決于高考前班主任對班級的管理，管理到位與否，直接影響整個班級學(xué)生的考試風(fēng)貌與成績。因此，班主任考前對班級的管理要做好以下幾個方面工作。

一、穩(wěn)定班級重在心理引導(dǎo)

俗話說“穩(wěn)定壓倒一切。”在高三的最后沖刺階段，班級穩(wěn)定很有必要。只有穩(wěn)定，學(xué)生才能聚精會神于努力提高高考的每一分。然而，在這樣一個緊張時期，班主任千萬不能為了營造一個穩(wěn)定的環(huán)境而在班上每天大講特講紀(jì)律觀念，這樣既會浪費(fèi)學(xué)生的時間，也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，更不可在備考的最后階段采取高壓政策來求穩(wěn)定。高壓只能適得其反。其實在這一時期絕大部分學(xué)生都已進(jìn)入了緊張的備戰(zhàn)之中，只有少數(shù)學(xué)生可能認(rèn)為高考無望而開始擾亂課堂教學(xué)常規(guī)。針對這少部分學(xué)生，最好的辦法就是下文提到的“個別談心”。當(dāng)然還可以提醒他們：快畢業(yè)了，要善始善終并給母校留下美好印象：自己努力了，即使沒有考上，今生也無怨無悔。這樣的管理辦法，恐怕比高壓政策強(qiáng)一萬倍。

一般來說，高考前有兩件大事會讓學(xué)生產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒，這兩件事是每個高三班主任都必須重視的。一是高三畢業(yè)相照完之后，在學(xué)生的潛意識里。認(rèn)識到自己快要畢業(yè)了，在校時間也不長了，因此開始在同學(xué)之間熱衷于寫畢業(yè)留言。如果班主任不注意引導(dǎo)提醒，不要幾天，許多學(xué)生就會忙于寫留言，這樣勢必影響到整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，沖淡高考的氣氛。班主任可以在照相之前給學(xué)生提個醒，告訴學(xué)生不要忙于寫留言，先把高考考好了再說，學(xué)校高考后會安排一個時間給大家集中寫。這樣一說，學(xué)生就吃了一顆定心丸，寫留言的念頭打消了。便把心思放到了學(xué)習(xí)上。二是高三“一模”考試后，特別是考試成績出來后，考得不理想的學(xué)生開始產(chǎn)生悲觀情緒。因為在他們看來“一模”成績基本上給自己定型了，高考也就這個樣了。面對這樣的同學(xué)，如果引導(dǎo)不當(dāng)，班級不可能穩(wěn)定。為此，班主任必須糾正這種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“一模”考試后，學(xué)習(xí)成績還會有很大的提升空間，幫助學(xué)生樹立信心。嚴(yán)禁高壓制止學(xué)生寫留言或?qū)Α耙荒！背煽儽^的學(xué)生狠批一頓，這樣起不到穩(wěn)定班級的效果。

二、減輕壓力重在神經(jīng)放松

班級穩(wěn)定，學(xué)生便會投入到緊張的備考中去。由于學(xué)生長時期高度緊張，壓力得不到緩解與釋放，容易產(chǎn)生精神崩潰。因此，在高考前。班主任一定不能掉以輕心，有必要給學(xué)生排壓降壓。

一個比較理想的辦法是在課前播放輕音樂，教唱勵志歌曲，如運(yùn)用多媒體手段教唱《相信自己》等歌曲，不但使腦神經(jīng)得到放松，還能發(fā)泄一天的疲憊。當(dāng)然，也可以每天下午放學(xué)后組織學(xué)生“下午跑”，在跑步的過程中，學(xué)生一天的疲勞、壓抑，都得到釋放，與此同時。也鍛煉了身體，增強(qiáng)了應(yīng)考的體質(zhì)，可謂一舉兩得。尤其值得一提的是，在跑步的過程中還可以配上幾句口號，效果會更好，如“高三(11)，永爭第一”、“堅毅執(zhí)著，永不言棄”，等等。

當(dāng)然，班主任給學(xué)生排壓、降壓的辦法有很多，但需要注意的是，排壓、降壓是給學(xué)生心理壓力方面有限度的緩解，而不是完全的放松。因此，在降壓的同時，在教室布置上還可營造出對高考的重視、關(guān)注，如標(biāo)語、學(xué)生高考的奮斗目標(biāo)等。

三、關(guān)心學(xué)生重在服務(wù)學(xué)生

一般說來，不論學(xué)校還是家長，高考前對學(xué)生的關(guān)心是比較多的，常常問這問那，作為班主任就更是如此。如果將班主任對學(xué)生的關(guān)心與服務(wù)相比，筆者認(rèn)為服務(wù)顯得更加重要。這也是高三班主任區(qū)別于高一、高二班主任的一個很重要的方面。只有做好了服務(wù)工作，學(xué)生心里才有底氣，才會有信心。

服務(wù)的內(nèi)容有很多。難于用一兩句話說清楚，但至少有一點(diǎn)，班主任可根據(jù)高考的整個過程，預(yù)見好每個“小”的環(huán)節(jié)，把每個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要考慮周到，同時提醒學(xué)生要注意。像考前如何克服緊張感，屬于考前心理調(diào)適服務(wù)：考前的飲食哪些可以吃、哪些不可以吃、到哪里吃等都要有安排，屬于飲食服務(wù)。比如高考前的端午節(jié)，按照地方的風(fēng)俗要吃棕子，吃了棕子高考才能“高中”，這種情況下，班主任一定要說服學(xué)生，千萬不可多吃棕子，一旦弄壞腸胃影響高考，反而“高中”不了。除此之外，道路的安全、文具的準(zhǔn)備、交通工具的維修等都得納入服務(wù)范圍。一般來說，每年高考正值夏季雨量充沛時期，下大雨、暴雨的可能性很大，因此，班主任要制定一個應(yīng)急預(yù)案，服務(wù)學(xué)生不耽誤高考。

四、考前談話重在鼓舞士氣

班主任在高考前至少要找每個學(xué)生談話一次，最好是兩次或三次。第一次在“一模”考試后，第二次可在“二模”考試后。通過面對面交談，讓學(xué)生明白：我的高考是受老師關(guān)注的，老師很在乎我的前途。因此，面談更有助于學(xué)生備戰(zhàn)高考。

班主任在高考前把談話面鋪得這么廣，目的就在于給學(xué)生以取勝的信心和鼓勁。因此，班主任在談話前要有心理準(zhǔn)備，談話內(nèi)容要有針對性，要能切中要害，要談到學(xué)生的心里，切忌語言上的負(fù)面暗示。負(fù)面暗示非但起不到應(yīng)有的效果，反而能挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，使他們喪失繼續(xù)克服困難與其作斗爭的勇氣。

在找學(xué)生談話前，先將全班學(xué)生按學(xué)習(xí)狀況分為不同層級。一般來說，班上會存在這樣一些層級的學(xué)生：一是平時很努力，考試成績也很好的學(xué)生：二是平時不太努力，但成績卻不錯的學(xué)生：三是平時很努力，但成績總上不去的學(xué)生：四是平時不努力，學(xué)習(xí)成績也很差的學(xué)生。明確了這一點(diǎn)，班主任談話工作才會更有的放矢。如找平時很努力但成績總是上不了的學(xué)生談話時，可以告訴他。成績雖然沒有明顯的進(jìn)步但比較穩(wěn)定，證明他還是在進(jìn)步，只是進(jìn)步小了點(diǎn)，只要持之以恒，完成量的積累，定有質(zhì)的飛躍。學(xué)生聽后會感激老師對他的鼓勵，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

作者單位

江西省贛州市龍南縣龍南中學(xué)

(責(zé)任編輯 尹杰)