校長應(yīng)“視卒如嬰”

《孫子兵法》說：“視卒如嬰。故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死。”現(xiàn)代管理學(xué)強調(diào)以人為本，校長若能用上述用人理念來開發(fā)人力資源，必然可獲得良好的管理效果。筆者認為，可從以下幾個方面來考慮。

第一，滿足教師的成就欲。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于壓擔(dān)子。特別在使用年輕教師時，絕不能前怕狼后怕虎，瞻前顧后。不敢大膽使用，而要善于委以重任，讓教師感到領(lǐng)導(dǎo)的期待和重用，從而調(diào)整好心態(tài)，加倍努力。在實踐中盡快成熟起來。這也是成功學(xué)校的經(jīng)驗之談。孫子說“視卒如嬰”，就是講要動之以情。曉之以理；但孫子也說到，如果對士兵“厚養(yǎng)而不用、溺愛而不令、混亂而不治”，就好像嬌生慣養(yǎng)的孩子，那就沒有什么用處了。

其次，要勇于把教師推向前臺。追求個人價值的最大化是現(xiàn)代人的普遍心理需求，教師也不例外。有經(jīng)驗的校長常常盡力去為教師爭取優(yōu)秀、先進、優(yōu)質(zhì)課的指標，這樣既調(diào)動了教師的工作積極性，也為學(xué)校的發(fā)展蓄積了后勁。一位一線教師講得好：“其實教師并不在意給多少獎金，只要自己的付出得到別人認可也就足夠了。”有時甚至是聽到領(lǐng)導(dǎo)一句肯定的話語，也能讓教師產(chǎn)生很大的積極性。

最后，要常常關(guān)心教師的學(xué)習(xí)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要勉勵教師不斷更新觀念，吸取更多的科技知識，還要經(jīng)常采購專業(yè)書籍供教師閱讀。在加強內(nèi)部管理的同時，確立培訓(xùn)教師的方案，提高教師的自身素質(zhì)。有個校長提出“把進修當成對教師的最大獎勵”，這個觀點很有創(chuàng)造性和前瞻眼光。學(xué)校有前景，教師才會穩(wěn)定，也才有培養(yǎng)的價值，退一步說，即使教師跳槽到別的單位工作，同樣也是為社會服務(wù)。

第二，像要求教師對待學(xué)生一樣對待教師。近年來，教育改革提得最響亮的就是改善師生關(guān)系。這些已成為教育工作者的共識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也在這方面對教師提出很多要求。可我們要思考的是，每當校長在講這些話的時候，都要設(shè)身處地地想一想，作為一校之長。你到底為教師們做了什么?你是不是只把教師看成了工作的機器?用一線教師的一句話說：“校長只要像要求教師對待學(xué)生那樣對待我們，就是天下最好的校長了。”這足以引起校長們的深思，作為校長，你至少要關(guān)心教職工的日常生活和身心健康。

第三。與教師平等相處，多與教師心靈溝通。校長的中心工作就是管理，特別是對教師的管理。但有些校長把這種管理給異化了，把管理看成了簡單的管。他們把與教師的關(guān)系看成上級與下級、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。校長要給自己找到準確的定位，把自己看成是引領(lǐng)者和服務(wù)者，把教師當成學(xué)校的主人，和教師平等相處。喚起教師的全員公關(guān)意識，這樣才能有力推動學(xué)校的發(fā)展。

校長要尊重教師的個性，充分關(guān)注每個教師，發(fā)揮他們的長處。如對青年教師要以鼓勵為主，關(guān)注他們的每一點進步并給予充分肯定，幫助青年教師盡快成熟起來。對教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師則要充分發(fā)揮他們在教學(xué)上的示范作用，同時從學(xué)校實際情況出發(fā)，解決他們在生活中的困難，為他們消除后顧之憂。校長要想方設(shè)法通過深入細致的思想工作，通過心與心的交流來激發(fā)每位教師的工作熱情，引導(dǎo)大家掌握教育教學(xué)規(guī)律，加強教職工的政治思想教育，提高文化理論水平和實踐能力，更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，更好地為社會服務(wù)。

作者單位

河南省鄭州市第九十六中學(xué)

(實習(xí)編輯 陸燕)