校長應“視卒如嬰”

《孫子兵法》說：“視卒如嬰。故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死。”現代管理學強調以人為本，校長若能用上述用人理念來開發人力資源，必然可獲得良好的管理效果。筆者認為，可從以下幾個方面來考慮。

第一，滿足教師的成就欲。

首先，學校領導要善于壓擔子。特別在使用年輕教師時，絕不能前怕狼后怕虎，瞻前顧后。不敢大膽使用，而要善于委以重任，讓教師感到領導的期待和重用，從而調整好心態，加倍努力。在實踐中盡快成熟起來。這也是成功學校的經驗之談。孫子說“視卒如嬰”，就是講要動之以情。曉之以理；但孫子也說到，如果對士兵“厚養而不用、溺愛而不令、混亂而不治”，就好像嬌生慣養的孩子，那就沒有什么用處了。

其次，要勇于把教師推向前臺。追求個人價值的最大化是現代人的普遍心理需求，教師也不例外。有經驗的校長常常盡力去為教師爭取優秀、先進、優質課的指標，這樣既調動了教師的工作積極性，也為學校的發展蓄積了后勁。一位一線教師講得好：“其實教師并不在意給多少獎金，只要自己的付出得到別人認可也就足夠了。”有時甚至是聽到領導一句肯定的話語，也能讓教師產生很大的積極性。

最后，要常常關心教師的學習提高。學校領導要勉勵教師不斷更新觀念，吸取更多的科技知識，還要經常采購專業書籍供教師閱讀。在加強內部管理的同時，確立培訓教師的方案，提高教師的自身素質。有個校長提出“把進修當成對教師的最大獎勵”，這個觀點很有創造性和前瞻眼光。學校有前景，教師才會穩定，也才有培養的價值，退一步說，即使教師跳槽到別的單位工作，同樣也是為社會服務。

第二，像要求教師對待學生一樣對待教師。近年來，教育改革提得最響亮的就是改善師生關系。這些已成為教育工作者的共識，學校領導也在這方面對教師提出很多要求。可我們要思考的是，每當校長在講這些話的時候，都要設身處地地想一想，作為一校之長。你到底為教師們做了什么?你是不是只把教師看成了工作的機器?用一線教師的一句話說：“校長只要像要求教師對待學生那樣對待我們，就是天下最好的校長了。”這足以引起校長們的深思，作為校長，你至少要關心教職工的日常生活和身心健康。

第三。與教師平等相處，多與教師心靈溝通。校長的中心工作就是管理，特別是對教師的管理。但有些校長把這種管理給異化了，把管理看成了簡單的管。他們把與教師的關系看成上級與下級、領導與被領導的關系。校長要給自己找到準確的定位，把自己看成是引領者和服務者，把教師當成學校的主人，和教師平等相處。喚起教師的全員公關意識，這樣才能有力推動學校的發展。

校長要尊重教師的個性，充分關注每個教師，發揮他們的長處。如對青年教師要以鼓勵為主，關注他們的每一點進步并給予充分肯定，幫助青年教師盡快成熟起來。對教學經驗豐富的教師則要充分發揮他們在教學上的示范作用，同時從學校實際情況出發，解決他們在生活中的困難，為他們消除后顧之憂。校長要想方設法通過深入細致的思想工作，通過心與心的交流來激發每位教師的工作熱情，引導大家掌握教育教學規律，加強教職工的政治思想教育，提高文化理論水平和實踐能力，更好地為學校發展服務，更好地為社會服務。

作者單位

河南省鄭州市第九十六中學

(實習編輯 陸燕)