高中社團活動潛力初探

如何喚醒當代中學生的學習熱情，如何創新高中教育模式?近年來，我校(廣西壯族自治區柳州市民族高中)從學生社團建設人手，給高中教育開啟了一個新的突破口。

一、了解學情，遵循規律，有的放矢開展活動

90后的孩子愛看動漫，喜歡網絡游戲、網上購物，他們追求個性化，渴望被賞識，認為自己很完美，但也存在一些問題。

一是躊躇滿志但又拈輕怕重。在學生進入高中的那一刻。他們抱著必勝的信念展開高中生活。但是，高中的教學內容無論從寬度還是廣度，都讓初來乍到的新生有些吃力。在困難面前，原來的小斗士退縮了，甚至喪失了學習興趣。二是思想幼稚但又故作深沉。由于受到網絡的“教育”，有些學生目空一切，覺得家長、老師是“古董”，不理解他們的心思，但其實這是他們幼稚的思想和叛逆的心理在作怪。三是缺失目標和動力。進入普通高中，使有的學生認為不可能再有出人頭地的一天，不可能再被重視，于是，不期待也不憧憬，這使他們失去了人生目標與動力。

要想讓學生樂意留在學校學習。就要讓他們在思想上有所寄托，感到自身的價值與存在的意義。對于這些孩子，我認為。可遵循孔子的“知之者不如好知者”的教育規律，總有一些事物是他們感興趣的，總有一些活動是他們愿意參與的。總有一些方式是能激發他們潛能的。給他們一個自由的空間，給他們一個期待的理由，讓他們有一個尋找自我的渠道。

鑒于此，我校的民族舞蹈社、街舞社、服裝設計社、攝影社、書法社等學生社團便應運而生。這些學生社團，全由學生自主管理。社團中的學生負責人將完成各項社團展示和社團日常活動，在活動中加強自己的責任感和使命感。

社團活動既給學生收放自如的空間，也有嚴格的學校管理條例，社團內部還會設立相應的社規，學生在他們自己創設的小小世界里，小心翼翼又興致勃勃地經營著他們的“事業”。我們有理由相信，社團活動一定會成為學生日后在社會里歷練的基石。

二、興趣教育，收獲雙贏，學生社團促進成長

一是學生在社團中重生。我校由民族舞蹈社協辦的交誼舞培訓，號召了200多名師生參與；由英語角、中西方文化交流社協辦的英語節上，英語愛好者帶領一群學生早晚用各種方式交流英語：心理社、環保社的許多宣傳活動，常讓學生們大開眼界；手工藝社的學生承接對外交往時制作禮物的任務：雙節棍、街舞社更是每天在操場上即興表演。2011年，我們的社團成員組成的方陣成為唯一一個代表柳州登上央視“激情廣場”和的高中合唱團隊的學校社團。

學生社團培養了學生的責任感，培養了學生的韌性，讓他們增強了自信、長了見識。正是因為社團，才讓許多從農村來的孩子接觸到多彩的城市，讓更多的孩子有機會享受優質的教育資源，使他們感到了生活與學習的樂趣。

二是教師在社團中成長。每一堂社團活動課都是別樣的課堂：也許是攝影社的采風，也許是環保社的種樹，也許是輕音樂社的歌友會，社團的指導教師在學生的奇思妙想中體驗著教學的另一種快樂。這讓教師明白“弟子不必不如師”。在手工藝社里，教師向巧手的苗寨學生討教刺繡；在科技社里，教師向學生請教航模技巧。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。在學生的特長才藝感召下，教師的謙虛和好學也為許多學生上了一堂品德課。

許多教師指導著跟自己學科完全不相干的社團，與學生們志趣相投，激發了教師愛生的責任感。無數指導教師盡心盡力地幫助學生開展活動，學生對教師更多的是欣賞、感激和祝福。這種最純凈的師生關系，是一種歷久彌香的沉淀，它在校園里散發著醉人的芬芳。

作者單位 廣西壯族自治區柳州市民族高中

(編輯 羅登廉)