新課程下教師專業能力的提升

教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業，它需要很高的專業技巧和專業智慧。胡錦濤總書記2007年會見全國優秀教師代表時指出：“中國的未來發展，中華民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育。”國務院總理溫家寶與北京師范大學免費師范生座談時說：“國家興衰在于教育，教育好壞在于教師。”全面實施的新課程改革能否成功，關鍵也在于教師，如何使教師的質量跟上課改的進程，使教師隊伍不斷優化，筆者認為，教師專業能力的提升尤為重要。

一、在職業規劃中提升自我

教師職業發展的原動力在教師本身。所以，教師要有“終身從教”的思想和意識，要有明確的職業理想和職業目標，要對自己的職業人生有一個基本的定位，進而形成自己獨特的教育風格。“視野有多遠，事業就有多寬”，有了明確的職業計劃和目標并不斷朝著目標前進，把每天每小時的工作化為實現這個理想和目標的一個個小的環節，教師才能有所成就。

二、在不斷學習中提高

蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中說到：“知識豐富的教師講課，好像直接訴諸學生的智慧和心靈……他不是把真理當成說教，而是跟學生一起討論。向學生提供他們思考的問題，請他們一起動腦筋解決問題。在教師和學生之間，好像有一種默契，雙方的思想能水乳交融。”要給學生一杯水，教師首先必須有一桶水，唯有自己擁有淵博的知識，才能啟迪他人的智慧。因此，教師需要不斷充電，學習新知識，這不僅是對自己負責，更重要的是對學生負責。這是由教師的職業要求和歷史使命決定的。

三、在研究中逐步凸顯個性

前蘇聯教育家加里寧說：“具有知識的人不一定就能勝任教學，這只是掌握的材料，材料多固然好，但還要求有極大的技巧來合理運用這些材料，以便把知識傳授給別人。”擅教樂教者授之以“漁”，擅學樂學者何愁無“魚”。教師一定要進行教學研究，大量吸收中外先進教育教學理念和教學方法，并立足自己的課堂教學實際，不斷提高自身教學水平。

四、在網絡中促進自己專業成長

網絡是教師培訓成本低卻又最實在的教師培訓基地。教師要充分利用互聯網，做到網上教研，提倡移動式、個性化的教案，教師的文章、隨筆，可上傳到學校教育課程網，在學校平臺上共享。特別是在教育博客中。教師能對教育日常活動進行理性思考，在敘述教學故事的過程中“沉淀”教學思想。同時，教育博客也是教師自我學習，與他人心靈互動的平臺，教師在此去感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題，從而提高自己的教育素養與教學能力。

五、在課堂教學中發展

專業發展的主陣地是課堂。課堂是教師專業發展的基礎和生命，也是課程改革的關鍵。課堂教學既為教師發展提供平臺，也對教師教學提出要求。教師要從深處人手，更新觀念，在教學中體現先進理念；要堅持面向全體學生，著眼于每個學生的終身發展；要從高處人手，著手創新，在教學中體現課改導向的新維度；要從實處人手，著重探索教學模式，體現課堂要素的新配置。

總而言之，在新課程改革的大背景下，教師必須適應課程改革，努力提升自身的專業能力，力求在教學上有新的突破。

作者單位 新疆生產建設兵團農四師教育局

(編輯 王勝霞)