關注心理發(fā)展 探索小學英語興趣教學

小學英語教學的主要任務是培養(yǎng)學生良好的學習興趣。那么，如何通過課堂教學有目的地進行興趣教學。而且能收到良好的學習效果呢?我所帶的學生年齡都在7-8歲，他們大部分都喜歡上英語課。通過讀、唱、玩、演等教學過程，大部分學生達到了能讀、能背、會玩、會演的效果。但是個別學生讀得還不夠流利，背演就更困難。本學期，在“減負增效”課題的啟發(fā)下，我想通過關注7－8孩子的年齡特點和心理特征，開展有針對性的課堂教學，尋找有效的興趣教學途徑，切實做到關注心理需求和滿足孩子興趣的科學結合。

一、理論回顧

7～8歲小學生的心理特征有以下幾個方面：認知活動方面，知覺有意識性、目的性發(fā)展；小學生注意和意志的發(fā)展，注意有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩，意志力薄弱，自制力差；小學生的情感方面，對教師極為信任和依賴；小學生的個性方面，小學生好動、好模仿、易受暗示等。

學生學習的一般特點：一是以學習間接經(jīng)驗為主。二是必須在教師的指導下進行。學生的學習必須在有限的時間內(nèi)完成，并達到社會的要求，因此，必須有計劃、有目的、有組織地進行。

在整個小學時期內(nèi)，學生的學習興趣表現(xiàn)出以下特點：一是最初對學習的外部活動感興趣，轉為對學習的內(nèi)容更感興趣。二是最初的學習興趣是不分化的，以后才逐漸產(chǎn)生對不同的學科內(nèi)容有不同的興趣。三是游戲因素在低年級兒童的學習興趣上起著一定的作用，中年級以后，這種作用逐漸降低。

二、學生興趣問卷調(diào)查

在明晰了低年級學生的心理特點、學習特點和興趣特點后，我就英語課堂教學的不同教學內(nèi)容開展問卷調(diào)查，了解學生對不同內(nèi)容的興趣程度。

1.興趣調(diào)查表的設計

低年級英語課主要訓練學生的聽說能力。因此課堂教學內(nèi)容和教學方法的設計，是引起學生注意和興趣的關鍵。為了讓孩子有效掌握教學內(nèi)容，并且愿意主動學習，我在教學中設計有針對性的教學內(nèi)容：唱英語歌曲、跟讀單詞、用單詞說句子、看圖說話、聽、讀句子并扮演等。

我就不同的教學內(nèi)容設計了單元學習情況調(diào)查表。該表中有13個項目，除了基本的教學內(nèi)容項目，還包括對家庭作業(yè)形式和內(nèi)容的調(diào)查。調(diào)查表中還設置了學生的自我評價、家長評價，目的是了解學生的學習困惑，了解孩子在家中存在的學習問題。教師評價是對該學生的學習狀況做出客觀的評價并給出學習建議。改進措施包括對學習方式的建議和教學環(huán)節(jié)的改進等內(nèi)容。

2.興趣調(diào)查的開展

學生的學習興趣調(diào)查是在每單元學習結束后進行。抽樣選擇的方法是先隨機選擇一個班。再選擇一個班里的3個不同程度的學生。教師需要對抽取的學生進行讀單詞和讀句子的口試，并根據(jù)考查情況打分。學生本人需要對不同的學習內(nèi)容進行自我判斷，并只對自己喜歡的教學內(nèi)容選擇打“鉤”。學生還需要進行自我評價，總結自己本單元的學習情況。尤其是對還沒有掌握的學習內(nèi)容進行歸納總結。家長需要完成的是，對孩子在本單元學習中存在的問題進行反饋，以便教師能進行有效的指導。調(diào)查問卷的最后是教師總結和改進措施，主要是發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，給出學習建議，并做出相應的教學方式方法的改進。

三、調(diào)查結果與分析

1.興趣調(diào)查表的收集和整理

本學期《新世紀小學英語》2B共有10個單元。每個單元結束后我隨機選擇3名學生進行測試和調(diào)查。目前已完成了10個單元的測試和調(diào)查，共收到調(diào)查表29份。收到的調(diào)查表中，學生已對自己感興趣的教學內(nèi)容打“鉤”，對學習中存在的問題已進行分析，家長對孩子學習中存在的問題也進行了客觀的分析。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

我對29份調(diào)查表顯示的數(shù)據(jù)進行歸類。在感興趣的教學內(nèi)容項目中，數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：喜歡唱英語歌曲的有23人；喜歡看圖說話22人；喜歡讀故事、演故事的19人；喜歡跟讀單詞的有18人；喜歡用單詞說句子的18人；喜歡聽讀句子并扮演角色的18人；喜歡聽力測試的18人；喜歡拼讀單詞的16人。學生較少選擇的教學內(nèi)容有4項，其中包括：同桌互查(12)；讀故事回答問題(13)；單元復習(12)；抄寫單詞(13)。家庭作業(yè)內(nèi)容中，選擇看英語節(jié)目15人；選擇玩、演形式作業(yè)8人。10個單元口語測試中，讀單詞和讀句子都是滿分的學生23人，較好的5人，較差的1人。

調(diào)查結果顯示，學生感興趣的教學內(nèi)容中，最喜歡的是唱歌、表演、跟讀單詞、說句子等。分析這些教學內(nèi)容，基本都是以模仿、玩、演等形式開展，因此符合小學生的個性特點，同時都具備趣味性和游戲性，基本符合低年級小學生的學習興趣。

對學生較少選擇的學習內(nèi)容進行分析，教學內(nèi)容本身稍有難度，基礎較弱的學生完成起來有困難，因此，學習興趣減弱。而對這些內(nèi)容選擇感興趣的學生，恰好是12-13人，他們都對大部分教學內(nèi)容感興趣，而且測試成績12人滿分。

綜合以上分析，總結學生感興趣的共性：所有學生對跟讀、玩演、唱的學習內(nèi)容很有興趣；對稍有難度的教學內(nèi)容有選擇性。學習能力強的學生對大部分學習內(nèi)容很有興趣，學習能力弱的學生對較難的學習內(nèi)容有選擇性。

3.遇到的主要問題

第一，學生在課堂中的表現(xiàn)和實際的測試成績之間有差異。有的學生課堂表現(xiàn)積極，但是語言技能掌握的不太好，也就是說他們對學習內(nèi)容是有興趣的，但是學習效果并不好，這和學習能力等因素有關系。

第二，在調(diào)查表的發(fā)放中，有的參與測試的學生不能上交調(diào)查表，或丟失，或者其他問題，使調(diào)查對象不得不臨時更換，獲得的數(shù)據(jù)就有一定的局限性。

四、教學改進措施

1.關注個體問的共同興趣點

在英語教學活動中，學生對視聽內(nèi)容很感興趣，對玩、演很感興趣，即學生都喜歡輕松、歡快的學習氣氛，喜歡唱、跟讀、玩、演等學習形式。課堂中教師應積極倡導和鼓勵全體學生參與，并采用相應的激勵方式，讓他們獲得學習的成就感，增強語言學習的長久興趣。教學中還可利用多媒體資源，多給孩子視覺和聽覺的沖擊，增加語言學習的娛樂性，這也是引起學習興趣的有效途徑。

2.對不同的教學內(nèi)容，關注不同層次的學生

通過對調(diào)查表的個案比較，個別基礎弱的孩子更喜歡跟讀單詞。因此在跟讀單詞環(huán)節(jié)，應多關注基礎差的學生，讓他們多讀多展示，教師及時鼓勵，多給正面強化，以此激發(fā)學生自我學習意識的覺醒，提高學習興趣。在較難的學習環(huán)節(jié)，關注語言能力強的學生，讓他們帶動學習氣氛，給其他孩子以示范和榜樣，同時也鍛煉了語言綜合運用能力。

五、結語

在課堂教學中，如何激發(fā)每個孩子的學習興趣和潛能，是有效教學的基礎。本學期我通過課堂實踐和學生學習興趣的調(diào)查，得到了啟發(fā)。首先，教師的課堂教學內(nèi)容應該選擇適合7-8歲孩子的心理特征，符合孩子的個性特點，符合學生的學習特點和興趣發(fā)展。其次，教學中要關注不同程度的學生，讓所有的孩子都有展示的機會，培養(yǎng)長久的學習興趣，促進語言能力的持續(xù)發(fā)展。

作者單位 陜西省西安小學

(責任編輯 王永麗)