實施陽光生命教育 讓青春綻放激情

近年來，江蘇省南京市六合區程橋高級中學以“江蘇省新課改實驗樣本校”為契機，結合本校實際，開展了一系列活動，推動了“陽光生命教育”，體現了學校鮮明的辦學特色，即讓每一個生命都盡情綻放，為每一個學生營建成長的“氧吧”。

一是開設《陽光》課程，讓學生點燃夢想之光。為了更好地開展“陽光生命教育”，我校開設了《陽光》課程，開展對陽光生命教育的研究。《陽光》課程開設后，心態教育、信念教育、信心教育、理想教育、感恩教育等都有了主陣地。通過這個主陣地，培養了學生積極的心態，堅定的信念，非凡的自信與明確的人生奮斗目標，使學生們的自我意識發生了根本性變化，青春的激情得以綻放。如今，越來越多的學生獲取了陽光的力量，有了更多的微笑和自信，他們心中有了成人的準則、成才的志愿、成功的信念，他們有明確的奮斗目標，展現出了程中學子蓬勃向上、奮發有為的精神風貌。

二是每日激情宣誓，讓學生塑造美好的自我意象。本學期開學初，我們把“我是一名高中學生，我有成人的準則，我有成才的志向，我有成功的信念!”等學生“誓詞”發到每一位學生手中，并要求張貼在班級醒目位置。每天清晨，我校全體學生，都會舉起右手，握緊拳頭，在值日班長的帶領下進行宣誓。清晨，洪亮的宣誓聲，從每間教室中飛出，這是一天陽光生活的開始。如今，學生對晨宣“誓詞”情有獨鐘，每次誦讀都是激情澎湃，久而久之，就形成這樣一個信念，那就是花季年華的潛力開發與信心張揚，定能迎來人生的絢麗與輝煌。

三是天天唱響校園，讓學生用歌聲滋潤心田。學校精心挑選一批格調高雅、立志弘氣的經典名曲，在每天晚自習前10分鐘由學校廣播站統一播放，要求學生“個個都參加，人人開口唱，班班有歌聲”。全校所有班級都隨著音樂合唱，整個校園成為一片歌的海洋，壯觀的氣勢營造了一種和諧、共振的學習氛圍，建立了一種愉悅的學習環境，創設了一種健康、快樂的身心發展空間。這項活動受到全校師生的一致歡迎，也受到教育專家的肯定與支持，兄弟學校也紛紛前來取經學習。

四是營造墻壁文化，讓學生獲取積極的生命暗示。走進校園，迎面是一座巨大的青銅編鐘雕塑，上面用隸書銘刻著“追求卓越”校訓，給人古樸莊重的歷史厚重感，同時散發出與時俱進的現代氣息，彰顯了這所有50多年歷史的鄉村中學的理想與追求。

學校雕塑兩旁大樓外的墻上、教室墻壁、辦公室內墻上，處處張貼著陽光教育理念的標語，如“我們要善待每一個學生，相信每一個學生，做到一個也不放棄”、“我們堅信程中學生潛力無窮”、“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”等。教室里也有許多來自學生自己的“名言”，雖然各具個性，但勵志的主題非常一致。如“我自信，我出色；我努力，我成功”、“腳踏實地山讓路，持之以恒海可移”等。連廊立柱、報欄畫室、花叢竹林也常常配以古今名人字畫、學生習作或是幽默小語，讓學生隨時隨地感受到陽光文化的熏陶。

學校倡導的這些墻壁文化。不但營造了校園生活中濃濃的書香氣息，更重要的是學生課前課后，舉目所見，都是這些促人自信、激人奮進的話語，久而久之，就形成一種心理定勢，即只要通過努力，定能摘取成功的碩果。

五是培育陽光教師，讓學生享受優質的教育。學校的發展、學生的成才離不開優秀教師，我校一直堅持打造一支品質優良、專業過硬的陽光教師團隊。學校積極推進教師的專業成長，積極鼓勵教師參加市、區教研活動。我們先后聘請湯翠英、管斌全等專家對學校師德教育、德育管理、新課程實施等工作開展指導，加強教育教學實踐的管理。要求教師每月寫一篇教育教學反思，整理一篇案例，舉行一節成功的展示課，反思得失，改進工作。鼓勵優秀教師開發校本課程，以拓展“陽光生命教育”的深度和廣度，引領校園的陽光文化。

六是實施陽光高效課堂，讓學生提高學習力、體驗成功。江蘇等省“規范辦學行為、推進素質教育”的“五嚴”規定出臺后，如何提高課堂教學質量等問題，已成為擺在所有教育工作者面前的重大課題。經過深思，我們決定實施“陽光高效課堂”，其具體做法如下。

一個總方針：堅定信念、長遠規劃、穩步實施、強力推進。

兩個基本原則：堅持讓一部分學生、教師、學科或班級先“動”起來，貫徹先“動”帶后“動”的原則；堅持正面引導、積極肯定、鼓勵幫助、榜樣激勵等賞識教育、成功教育原則。

三個變化：教案變“導學案”；預習變為在“導學案”引領下自主學習新知并完成“導學案”相關練習，對疑難問題進行小組討論；變教師主講為學生展示。

四個關鍵：第一是“導學案”編寫。由各學科組織專人編寫；第二是小組建設。由班主任承擔；第三是學生展示能力培養。由班主任、各任課教師共同完成；第四是檢查評估、反饋調整。由學校、級部、教務處領導協作完成。

五個難點：“動起來”、“學起來”、“真討論”、“會講解”、“能創造”。

陽光高效課堂讓學生在課堂上真正發揮主體作用，激發生命的潛能，培養學生的創新精神和實踐能力，還學生以“充滿陽光的課堂”，給學生學習創造安全、民主與和諧的環境，使學生的心靈得到放飛，生命得以綻放。

作者單位 江蘇省南京市六合區程橋高級中學

(編輯 羅登廉)