辦有內涵的學校 做能外延的教育

學校的內涵發展是一個熱門詞匯，那么，到底什么樣的教育才是“有內涵”的教育呢?兩年來，我校緊跟國家教育發展趨勢，立足學校實際，堅持特色辦學理念，努力探索內涵式、跨越式發展的農村教育新模式，學校綜合實力不斷增強，社會美譽度明顯提升。

一、以愛培育博愛的新人

我校把“以愛培育博愛的新人”作為辦校理念，以“培養學生終身受益的優秀習慣”為工作重點，一邊著手營造愛的氛圍，實現愛的超越，一邊加強養成教育，實現“行為－習慣－品格”的三步走目標。我們在校內立起一塊大石頭，上刻一個大寫的“愛”字，意在昭示我校是一個充滿愛的學校。在母親節、父親節、感恩節、元旦等節日舉辦形式多樣的活動，讓孩子們從小就懂得孝敬父母、尊敬老師、友愛同學、善待他人、熱愛祖國，為他們今后做一個“博愛”的人打下深厚的情感基礎。

二、以豐富的校園活動營造愛的磁場

理想教育必須要有理想的教師、理想的課堂。適合的教育就是最好的教育。兩年來，我校努力打造“課堂留住孩子，操場留住孩子，書籍留住孩子，關愛留住孩子”的“留住”工程，讓孩子依戀自己的班級，依戀自己的同學，依戀自己的教師。我們從抓“有效課堂”著手，著力改變舊有的課堂模式，把課堂真正還給孩子；從抓“陽光體育”著手，讓學生在體育課和大課間時間里做游戲、練拳術、玩球類、搞接力，真正將快樂時光還給孩子們；從抓“書香校園”著手，實現了校有圖書室、班有圖書角、家有圖書柜，讓孩子們享受讀書的樂趣；評選出“星級讀書王”，讓他們享受讀書的成功。

三、家校共建愛的港灣

大學要不要高墻，曾經是一個人們熱議的話題。在中小學，圍墻似乎是學校的責任墻。學校承擔著國家和民族賦予的隱形責任，即橫向的對學生全面負責和縱向的對學生終身負責。基于此，我校開展了“關注留守孩子，構建神圣教育”的活動，逐班登記留守兒童花名冊，按村或班級安排教師做孩子的“愛心父母”，在學習上給予指導，在生活上給予關照，在情感上給予依托；免費開通“親情電話”，讓留守學生與父母談學習、說生活、訴親情、寄希望。為了讓家長明白家庭對于孩子成人成才的重要，學校請來教育專家作家庭教育指導。同時，邀請家長到學校作客，與教師交流，了解學生在校學習、生活的情況。

四、特色教育譜寫愛的篇章

近兩年，我校開設了銅管樂器課、少兒舞蹈課、美工課、黃梅戲課等校本課程，并圍繞“誦讀經典古詩、師生共寫隨筆、培養卓越口才”進行新教育實驗。每天利用操前3分鐘師生齊誦經典古詩，營造一種氣勢壯觀的“讀書”氛圍：學校定期評選優秀學生日記，并推薦到校廣播臺播放和刊登在學校創辦的《西廂藝苑》上，極大地激發了學生寫日記、寫好日記的興趣和熱情；提倡教師撰寫教學隨筆，反思自己課堂教學中的得與失，勤于練筆；鼓勵教師建立個人博客，通過“寫”來促進個人專業成長。優秀的教師隨筆可以刊登在《西廂藝苑》和學校網站上。讓教師在墨香中體驗寫作的樂趣和成功的喜悅；利用每天第一節課的課前3分鐘和操前5分鐘，讓學生自由演講或講述故事，使學生愿說、敢說、會說，培養學生的自信心，形成終生受益的溝通和表達能力。

教育是一門慢的藝術，我們將不斷創新辦學理念，豐富學校內涵，讓教育的外延不斷伸展，開拓出一片農村教育新天地。

作者單位 湖北省黃梅縣孔壟鎮第一小學

(編輯 王勝霞)