創(chuàng)新管理模式 打造特色學(xué)校

山東省濰坊市盲童學(xué)校在辦學(xué)中堅(jiān)持制度保障、課程創(chuàng)新、文化引領(lǐng)，辦出了特色，取得了顯著成績。

一、制度創(chuàng)新作保障，不斷增強(qiáng)力學(xué)活力

首先是建立現(xiàn)代學(xué)校制度。建立現(xiàn)代學(xué)校制度的核心是依法辦學(xué)。即依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制定完善學(xué)校章程和五年發(fā)展規(guī)劃；明晰校長、學(xué)校黨組織、教代會(huì)的關(guān)系和職責(zé)；充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)行政務(wù)公開，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性。

其次是課堂教學(xué)制度改革。建立和完善了聽課、議課制度，為每班每學(xué)科40％以上的學(xué)生制定了個(gè)別教育計(jì)劃，任課教師每月進(jìn)行一次個(gè)別教育計(jì)劃評估，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評估，根據(jù)評估情況及時(shí)調(diào)整個(gè)別化教育計(jì)劃，力求使每個(gè)學(xué)生都得到最大化發(fā)展。課堂教學(xué)中，注意從盲生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，注重集體教學(xué)、分類教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。注重信息技術(shù)和學(xué)科整合，注重學(xué)生聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官途徑的綜合運(yùn)用。

再次是全員育人導(dǎo)師制度。建立了《全員育人導(dǎo)師制度》等育人為本的十二項(xiàng)制度，將全校每一名學(xué)生成長的責(zé)任與一名成長導(dǎo)師掛鉤，成長導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。成長導(dǎo)師每周不少于3次與所負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行直接交流溝通，啟發(fā)引導(dǎo)，對需要特別關(guān)注的學(xué)生，逐一登記造冊、建檔，成長導(dǎo)師堅(jiān)持做到隨時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育疏導(dǎo)，每周與班主任進(jìn)行交流。

最后是綜合素質(zhì)多元評價(jià)。制定和完善了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，堅(jiān)持多元評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)成績、能力的提升等。重視教育結(jié)果，更關(guān)注成長過程，為每個(gè)學(xué)生建立了成長檔案，及時(shí)記錄成長的足跡，反映學(xué)生的個(gè)體差異與特長，便于考查學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步與發(fā)展。

二、立足課程、活動(dòng)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

首先是校本課程開發(fā)。按照“國家課程生本化、校本課程特色化、活動(dòng)課程系列化”的要求，在認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的同時(shí)，積極開發(fā)具有本校特色的校本課程。以提高其生活自理、與人交往、融入社會(huì)、勞動(dòng)和就業(yè)等能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)殘疾學(xué)生樂觀面對人生、全面融入社會(huì)的意識和自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其次是活動(dòng)體驗(yàn)課程開發(fā)。不斷豐富“陽光60分”健身強(qiáng)體活動(dòng)內(nèi)容，開發(fā)了跳繩、呼啦圈、健美操、趣味游戲、兔子舞等多種門類的若干種活動(dòng)，并配發(fā)了鍛煉用的體育用品，做到了人人有項(xiàng)目、人人有活動(dòng)，全面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)挖掘節(jié)日資源，結(jié)合國慶節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)等開發(fā)節(jié)日課程，深化“五愛”教育和感恩教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到影響。

最后是“融合”教育實(shí)踐。針對學(xué)生在校寄宿、與社會(huì)接觸少的特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力作為教育教學(xué)的重中之重，把“課堂”延伸到社區(qū)中，把小課堂拓展成社會(huì)大課堂，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，使學(xué)生充分體驗(yàn)正常人的生活內(nèi)容和方式，促進(jìn)他們與健全人的互動(dòng)。

三、依托校園文化引領(lǐng)，打造特色品牌學(xué)校

我校女子盲人門球體育項(xiàng)目在全國乃至世界享有較高聲譽(yù)，我們將門球教練員、運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神提煉升華為“盲人門球精神”，使之成為校園文化的一個(gè)重要組成部分，成為鼓舞全校師生克服困難、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神動(dòng)力，創(chuàng)新和豐富了校園文化的形式、內(nèi)容，使學(xué)校成為國內(nèi)有較大影響的盲人門球特色品牌學(xué)校。

作者單位 山東省濰坊市盲童學(xué)校

(編輯 王勝霞)