談談地理綜合實踐活動方案的設計

地理綜合實踐活動課是地理學科“減負增效”、實施素質(zhì)教育的有效途徑，具有重要的教學研究價值。在初中地理教學中，為適應新課改，積極開展地理綜合實踐活動就很有必要。開展地理綜合實踐活動的關鍵是教師要設計好切實可行且行之有效的活動方案。筆者認為，活動方案要符合學生年齡特征和知識基礎，以家庭、校園和社區(qū)為中心，以人地關系為主線，從教材出發(fā)有針對性地選題。

一、結(jié)合地理學科特點設計活動方案

地理學科強調(diào)實用性，為此我們在學生學了有關地圖的基本知識后，可指導學生繪制學校的平面圖。在繪制前，教師要先明確一些典型建筑設施如學校大門、教學樓等的名稱及相對位置，然后指導學生結(jié)合地圖三要素——比例尺、方向和圖例繪制學校的平面圖。

地理學科的知識內(nèi)容表面上紛繁枯燥，同時受課時限制，廣大師生普遍感到難教、難學。為此我引導學生積極探究、摸索形象性、趣味性的記憶法，在輕松活潑的課堂氛圍中追求優(yōu)質(zhì)高效。如對于江西省的簡稱，就有學生說了八個字“南昌起義，說干（贛）就干（贛）”，這樣學生不僅記住了江西省的簡稱，還記住了它的省會。

二、結(jié)合重大節(jié)日設計活動方案

隨著環(huán)境問題日益突出并得到國際社會的普遍關注，聯(lián)合國和我國政府都確定了一些重大的環(huán)境節(jié)日，如“4月22日——世界地球日”等。在重大環(huán)境節(jié)日來臨之際，我們可以組織學生搜集資料，以“摘錄”或“手抄報”的形式進行專題交流。

如針對我們當?shù)睾恿魑廴緡乐氐膯栴}，可先組織學生探討水資源對我們生產(chǎn)和生活的重要性，讓學生明白“水是生命之源”；然后要求他們實地調(diào)查，探尋河流污染源，并經(jīng)過討論提出具體的解決方案；最后要求他們以小組為單位設計公益廣告詞。

三、結(jié)合時事新聞設計活動方案

學好地理需要不斷的、大量的知識積累，而時事新聞里就蘊藏了豐富的地理知識信息。如2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后，我們一方面帶領學生捐錢、捐物；一方面引導學生結(jié)合地理知識學習地震的相關知識，尤其讓學生知道抗震救災的應對措施。

四、結(jié)合學科聯(lián)系設計活動方案

地理是一門文理兼跨的邊緣學科，與其他學科必然有或多或少的聯(lián)系。如毛澤東的詩《七律·長征》不僅涉及歷史內(nèi)容，而且還暗含了地理信息。在講授“省級行政區(qū)和自然環(huán)境”時，就可聯(lián)系此詩設計活動內(nèi)容：讓學生在中國地圖上畫出紅軍長征的大致路線，標出途經(jīng)的省份和重要山脈、河流的名稱，并用小卡片寫出相關的重要歷史事件。如此學生對長征的地理概念清晰、歷史線索明確、課文理解深刻，可謂“一箭三雕”。

五、結(jié)合鄉(xiāng)土地理設計活動方案

學生對家鄉(xiāng)的山水和風土人情能感受深刻且其感覺也生動真實，結(jié)合鄉(xiāng)土地理設計活動，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立崇高的志向。為此可經(jīng)常跟一些社區(qū)和商家聯(lián)系溝通，通過參觀、調(diào)查等方式讓學生走進社會和生活，最后寫出體會或調(diào)查報告。體會或調(diào)查報告不要求篇幅，重在提出有關家鄉(xiāng)建設的創(chuàng)造性的建議。

例如，我們舉辦“‘歡迎到我家’——旅游線路設計比賽”，先讓學生在課前對自己家鄉(xiāng)做調(diào)查，并讓其在課堂上以“導游”這一角色向班上的同學介紹自己的家鄉(xiāng)，內(nèi)容可以是人文方面的，如民俗風情、當?shù)匦〕浴L景名勝古跡等；也可以是自然環(huán)境方面的介紹。通過這次活動可以讓學生更深入地了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理知識，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設的戰(zhàn)略方向和美好前景，從而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情和建設家鄉(xiāng)、報效祖國的遠大志向。

總而言之，通過一系列地理綜合實踐活動的開展，學生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有了很大提高，運用地理知識的技能明顯增強，情感態(tài)度和價值觀也得到了培養(yǎng)。

然而，目前地理綜合實踐活動并沒有成熟的路徑可走，由于活動場所和方式的多樣性，教師要有預見問題的能力，活動前要做好充分的準備。初中學生的年紀還比較小，解決和處理問題的能力弱，實踐活動應以調(diào)查問卷、搜集資料為主。另外，實踐活動不能過多、過頻，否則會使學生在心理上產(chǎn)生厭倦感而失去興趣，產(chǎn)生負面作用。