選舉班干部應興利除弊

選舉班干部是班級自治或無為治班的一個重要舉措，它不僅可以培養一支素質高、能力強的班級管理隊伍，還可以給學生提供一個充分展示個人魅力的舞臺，更提升了他們的競爭意識，可謂“一舉多得”。但筆者在多年的實踐中發現這一形式存在著一定的弊端，班主任應引以為戒，積極尋求解決的策略。

[弊端一]易導致不正當的拉票行為。既然是選舉，必然存在著拉票行為。競聘演說本身是一種公平、公正、公開的拉票行為，但實際操作中不少同學為了能夠聘上一官半職，在選舉前以一些小恩小惠拉攏那些意志薄弱、易受誘惑的學生，甚至用金錢去賄賂同學，購買選票。

筆者以為，孩子們的這些思想都是受到成人腐朽“官”念、腐敗行為的影響而形成的。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。于是，學校選舉的純潔性、班干部隊伍的效能性便在不同程度上受到了藐視與破壞。

[策略]淡化“官”念，加強監督。對于這種情況，筆者除了對不正當拉票的學生進行說理教育，讓其深知此種行為的危害性外，更從源頭上淡化學生的“官”念，讓他們知道，班干部要全心全意地為自己的班級以及這個班級的每一位同學服務。然后讓非班干部成員自薦“群眾代表”，以輪周的形式對班干部的工作表現進行監督，發現官味，立即提醒，并對他們的工作表現進行打分，參與“一月一評”的活動，對于屢教不改者堅決實施彈劾。

[弊端二]易加劇小團體的產生。在民主投票這一環節，筆者常發現存在兩種現象：1.男生愛推選男生，女生亦偏愛于同性，涇渭分明。2.一些在非正式團體中表現積極、號召力強的學生易成為被選舉的對象。

其實，這種現象都是由學生不成熟的階段心理所引發的。前者是高年級學生的異性疏遠現象，它表明學生已能從行為和心理上認識到男女兩性的差異，并更加認同自己的性別角色，發展同性間的友誼，愛以一種抵制異性的方式象征性地否定對異性的興趣。后者則是由于他們的不成熟心理受社會多元化信息的刺激而形成的一種帶有盲從性的偶像崇拜。

[策略]豐富活動，積極引導。基于前者，筆者常開展豐富多彩的課外活動，并在各色活動中刻意安排男女生進行合作，讓他們在相互協作中達成共識，實現溝通，進而消除抵制異性的心理。而針對后者，筆者會及時對那些非正式團體進行積極的、有效的引導：首先與已成為班干部的核心人物面對面地交心，給予激勵，加以賞識，讓其感覺到自己的優點，增強對自己的信心，激活他求善、求美、求真的愿望和能力，然后讓其在認真工作的同時領導好小團體，并引導它積極地回歸集體，有效地服務班級，從而提高班級的凝聚力。

[弊端三]易消磨學生的自信。選舉中，熱門的、競爭激烈的職位必然會導致許多同學被無情淘汰，去品嘗那失敗的苦果。古語云：一股作氣，再而衰，三而竭。那些一次次被淘汰的學生必定會對自己的能力產生懷疑，進而逐步喪失對自己的信心。任憑教師不住地鼓勵，“欲聘又止”的場面在選舉中還是屢見不鮮。

誰都知道“失敗是成功之母”，但一次又一次的無情失敗，必然會導致其信心的喪失，尤其是那些心智發育尚未成熟的學生。心理學研究表明：對兒童所提的要求過高和不適當會導致學生缺乏信心。一次次的競聘失敗，那所聘職位便成了學生心目中無法逾越的溝壑。

[策略]給予鼓勵，授其技巧。面對這種情況，筆者常利用榜樣示范的力量對他們進行正面引導，激勵他們重燃戰勝失敗的勇氣，獲取新的信心，形成積極向上的人格特征。另外對他們在選舉中的積極表現給予相應的鼓勵：在安排余下的無人競聘的職位時對他們優先考慮，并在得到他本人許可的情況下，正式地予以聘任；或在他們應聘的職位上采用“班干部實習制”，讓他們擔任該職務的實習班干部，幫助專職班干部一起管理班級。同時，筆者還會在適當的場合教給他們應聘的技巧——根據自身特點避重就輕，應聘那些相對冷門的職位，并告訴他們，無論是何種職務，只要是為班級、為同學服務的就是好的。

[弊端四]易導致班干部水平的參差不齊。選舉的目的就是要鼓勵更多的學生參與到班級管理中去。可以說參與競聘的每一位同學都擁有一顆積極為班級服務的熱心，但不一定都具備很強的管理能力。加之，學生受認知水平的限制，產生的班干部管理水平也就參差不齊。

[策略]用心呵護，重在歷練。基于上述情況，筆者總是首先呵護好他們的這份積極與勇敢，因為它是有效管理班級的必備品質。其次，做好新老班干部的交接工作，新一輪班干部產生后并不急于讓他們上崗，而是讓老班干部繼續工作，給他們一個學習、適應的階段，學習完畢再讓他們制訂出自己的工作計劃，以此來積累工作的熱情。最后，還要在新班干部持證上崗后適時地加以引導，讓他們盡快地融入為班級服務的角色中來。有時，筆者也會使用“班干部實習制”來鍛煉、提升他們的能力。

[弊端五]易導致“老好人”當選。這里的“老好人”有兩層意思，一是指那些不分是非，不講原則，常常遇見問題不吭聲，熱衷于你好我好大家好的人；二是指學習成績好，在老師心目中永遠是好學生的人。這兩種人在選舉中常常能獲得很高的選票。

前者是因為這些學生在班級管理中對于同學的一些違紀現象視而不見，既不及時勸阻，又不向老師反映；反之，那些敢于制止同學違紀行為、勇于揭露丑惡現象的班干部往往得不到同學們的擁護。后者是因為一些教師認為讓那些學習不好的學生當班干部，同學肯定不服，他們也肯定管理不好班級，而且還會給老師增添許多不必要的麻煩；只有選擇那些學習成績好的學生才便于維持班級的秩序。而教師這經意不經意間流露出的想法又或多或少地影響著學生的選舉心理。

[策略]樹立正氣，各盡其能。基于前者，筆者在進行選舉之前，總是引導學生思考、討論：如果班干部都對各種違紀行為不予制止，而是放任自流，那這樣的班委會起什么作用？這樣的班干部稱職嗎？通過討論，讓學生明確班干部的職責，促使班級形成正氣。同時，筆者還在日常管理中堅決做好那些真正有能力、有魄力的班干部的有力后盾，全力支持他們的工作。基于后者，筆者認為教師不要唯成績至上，要用多元智能理論看待學生，用發展的眼光培養學生，真正讓熱心于班級管理的學生“各盡其能”，從而彰顯班級管理的真正民主。

[弊端六]易加重家長負擔。在“應聘演講”這一環節中，筆者發現學生的演講技巧越來越嫻熟，演講內容越來越動人，其中不乏華麗的辭藻，更有甚者還使用了電子PPT。但事后了解得知，這里面有不少是家長的功勞。后又從媒體報道得知，有些家長為了孩子的“應聘演講”可謂全家總動員——撰寫稿件、指導演講、制作幻燈、設計海報，均是一包到底。

究其原因，除了某些學校、教師放大了選舉班干部（校干）的效應外，更多的還是家長“望子成龍，望女成鳳”心切，希望自己的孩子處處都不能輸給別人；其次便是家長的“官”位思想太濃，希望孩子從小就能居于他人之上，成為管理者；再次便是家長對孩子過于寵愛，一切包辦，導致他們“衣來伸手，飯來張口”。

[策略]刪繁就簡，家校溝通。面對這種境況，筆者除了從源頭上淡化學生的“官”位思想，強化他們的服務意識，便是在“應聘演講”這個環節上刪繁就簡，要求學生只要真誠地講出自己應聘的理由、今后的打算即可，同時引導投票者不要被表面的花哨所迷惑，要注重對應聘者日常的觀察。另外，便是主動與家長溝通，消除他們的“官”位思想，讓他們知道這只是孩子施展才華、歷練人生的一次機會而已，告訴他們要相信自己的孩子，要放手讓孩子自己動手、親身體驗，從而獲取成長道路上不可或缺的人生經驗，當然適當的指導是不可缺少的。

選舉班干部的弊端及其解決策略遠不止于此，我們只有共同興利除弊，才能讓選舉體現最大價值。