感念恩師

袁浩校長是我的恩師。雖然，我沒有在北京東路小學讀書、工作，也不曾很正式地拜過師，但，一路走來，或歡笑，或傷心，或彷徨，或昂揚，總有袁校長的關注、引導和鼓勵。袁校長以他的率真、睿智、高尚，給了我教育和啟迪，給了我智慧和力量。

初識袁校長，是在北小的校園里。帶著虔誠的心，慕名而來，學習如何教作文。驚訝于北小孩子們對寫作的那份熱愛和敏銳，一篇篇觀察日記，充滿著生活的情趣，飛逸著純真的童心，字里行間，分明是一個個鮮活的生命在跳動，在成長。講臺上，侃侃而談的正是袁校長。“作文教學必須著眼于人的發展，要著力讓作文成為學生生活的需要，成為童年的樂事。”“從培養觀察能力入手，改革作文教學。要指導學生留心觀察，認真體驗，學習運用觀察思考的方法，提高能力，使他們從生活中增長見聞，豐富情感，產生傾吐的欲望。在這樣的基礎上，著力引導他們交流傾吐、練習表達……”醍醐灌頂，作文教學的精彩原來在這里！袁校長挑戰小學語文教學難題，直面作文教學現狀，追尋作文教學的原點，在研究學生作文心理的實踐中，大膽探索，科學提煉，為全國小語界帶來了一股清新的教改之風。那時的我，剛剛踏上語文教學之路，如饑似渴地學習著，踐行著，小小的心里，對袁校長滿是崇敬。高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。

真正和袁校長相識，應該是在2003年的春天。一次教學觀摩活動結束后，我隨著人流走出會場，發現袁校長竟在我的身旁。我抑制住激動，小心翼翼地叫了一聲“袁校長好”。袁校長沖我一笑，大約也看出了我的緊張，隨即溫和地說道：“你好，也來參加活動的？”“是的。我是夫子廟小學的劉紅。”“劉紅？夫子廟小學的？呵呵，如果我沒有記錯的話，你有一篇論文是談新課程下的備課，寫得很好，在這次全國論文評比中獲了一等獎。祝賀你呀！”我至今都無法忘記那幸福的滋味。不僅僅是因為一等獎的成績，更多的是能和我崇敬的教育大家第一次近距離的接觸，驚嘆于他居然有這樣好的記憶力，對讀過的文章過目不忘，對初出茅廬的后輩如此鼓勵。很多年后，我和袁校長談起這次相識，我說，非常感謝他的“記住”。這份“記住”在我的專業發展道路上仿若推動器，促進我不斷思考，不斷品嘗被認可的快樂；這份“記住”也影響著我對學生的教育，我會努力記住每一個孩子的愛好、品性，記住他們的心愿，他們的進步，在某一個時刻，我會鄭重地告訴他們，讓他們明白我的在意與鼓勵。看著他們欣喜的模樣，一如當年的我。

2005年9月，我評上了特級教師，12月，接到了袁校長的電話，希望我能代表江蘇省參加第二屆江浙滬名特教師會課。這是我評上特級后在大型教學活動上的第一次亮相，要面對全國各地一千五百多名聽課教師，借班上課，現場點評。這樣的展示是壓力，是對自己的教學理念和教學藝術的考驗，特級教師到底“特”在哪里，我的心里是忐忑的。袁校長就是這樣的長者，他似乎總能洞察人的心理，總是站在對方的角度思量，總是把能做的事情做在前面，他用最大的支持與包容點燃起我的激情。他語重心長地對我說：“劉老師，要相信自己，上出自己的想法。站在講臺上，眼中、心里只有學生，其他的都不重要。沒有完美的課堂，所以課堂才最有生命力，我們也才有不斷改進、超越的快樂。如果你不介意的話，試上的時候我來學習學習。”袁校長來聽我的試教課，給我提出了許多寶貴的建議: “語文課，一定要上出語文味兒，要在布局謀篇、斟酌詞句上下工夫。”“課堂需要教師動情，但要發自內心，是質樸、自然的情感，這樣才能打動學生。”“教學起點很重要，你要知道你的學生已掌握了什么。”“課堂語言要簡潔，自己少說一些，讓孩子多說、多練一些。”“傾聽，再傾聽，在傾聽中理解學生，點撥學生，引導他們學深，學廣。”……字字珠璣，諄諄教導，拳拳心意。當我最終在會課中取得好評的時候，我知道，這次會課已成為影響我專業發展的重要教育事件之一，它給了我更開闊的視野。這一次磨礪，讓我逐步成熟，開始在小語界有了自己的聲音。真心感謝袁校長。

2007年夫子廟小學百年校慶，我獻課《姥姥的剪紙》，袁校長現場評課，隨后又約請孫雙金老師為我作點評，和教學實錄一并刊登在《小學語文研究》上。讓名家幫帶新秀，每一期雜志推出一位這樣的新秀，為南京小語打造更多的名特優，袁校長在默默地做著鋪路石。2008年夫子廟小學誠邀袁校長加入名師指導團，自此夫小的語文建設有了明確的方向、清晰的思路；夫小的課堂有了高屋建瓴、精到中肯的點撥；夫小的老師有了德高望重、學養豐厚的導師。隨堂課、公開課，骨干教師、年輕教師，只要夫小召喚，只要老師們需要，袁校長再忙再累都要擠出時間走進夫小。既然有所承諾，就要全心全意服務，很樸素的想法，袁校長就是這樣要求自己的。

2009年江蘇省啟動了首屆人民教育家培養工程，我有幸成為其中的一員，而作為省中小學榮譽教授、南京市首屆基礎教育專家的袁校長，又當之無愧地成為了我們的導師。在這樣一個高規格、高平臺的團隊中，能再次聆聽袁校長的教誨，接受他耐心細致的指導，我真是特別高興。每次集中培訓見到袁校長，我都會很恭敬地打招呼，而他或是伸出手和我有力地一握，或是遠遠地抱拳問好，總讓我感動于他的隨和、謙遜。他會關切地詢問我最近在忙什么，又讀了哪些書；很真誠地點撥我應當對小學語文教學有獨立的見解，有自己的教育思想。當我初步總結出“追求樂學境界”的教育主張，請袁校長為我診斷、指導的時候，他欣然應允，認真閱讀了我的文章，又多次和我探討。他的點評讓我更清醒地認識了自己，認識了語文課程，對我進一步完善教學主張起到了十分好的推進作用。我非常珍惜袁校長的傾心扶持，很欽佩他的真知灼見。

認識袁校長，敬仰袁校長的人很多。他的身上仿佛總有一股魔力，爽朗的笑容讓你很容易親近他，信賴他，敏捷、發散的思維，生動、幽默的話語，一語中的又發人深省，聽他講座，與他交流，總會有滿滿的收獲。很難將他與老者聯系在一起，他總是那么朝氣蓬勃，干勁十足，編雜志，搞活動，做輔導，全省各地都能看見他堅實的身影。他撰文，寫詩，作畫，寄情于飄逸的墨香、秀麗的山水，散發著詩人浪漫的情懷和綺麗的夢想，生活得充實而快樂。曾經好奇地問過袁校長，怎么有那么多精力，做那么多事兒，不累嗎？他一本正經地想了想，搖搖頭說：“不累。我身體還真沒什么毛病。”言語中透出些許的得意，那模樣，像個可愛的孩子。一生都與教育“心心相印”的袁校長，始終有一顆不泯的童心。

從一名稚嫩的教師走到今天，我接受了許多專家、名師的指點，他們引領我成長，給了我無法抹去的記憶，袁浩校長就是其中的一位恩師。感念恩師，無以報答，唯有做一名優秀的小學語文教師來回報恩師的關愛與期待。謝謝袁校長，我會努力，永遠努力。

作者簡介：江蘇省南京市夫子廟小學副校長，語文特級教師，江蘇省人民教育家首批培養對象。