非常“2+1”幼小聯(lián)盟

在幼兒園中開展“陽剛教育”是我區(qū)學(xué)前教育工作的一個(gè)亮點(diǎn)，自從教育局出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)男教師進(jìn)幼兒園參與教學(xué)活動(dòng)的通知》之后，我園根據(jù)周邊教學(xué)資源。建構(gòu)了富有特色的“幼小聯(lián)盟2+1”模式，由三位小學(xué)男教師定時(shí)到兩所園進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，給幼兒園帶來了不少的變化和影響。

一、建構(gòu)幼小聯(lián)盟“2+1”三方體系

我園與左岸幼兒園相鄰，拱宸橋小學(xué)離我們兩所園都很近。是我區(qū)唯一配備有專職體育、美術(shù)、音樂教師的學(xué)校。而且，剛巧三門課的教師都是非常優(yōu)秀的男教師。針對這個(gè)特點(diǎn)，我們決定采用“2+1”的模式，即我們兩家幼兒園和拱宸橋小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟，以確保三位男教師的資源能夠得到有效而充分的利用。

二、建立幼小聯(lián)盟“2+1”活動(dòng)規(guī)程

園長、校長全程參與，并委派業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，聯(lián)絡(luò)商議各項(xiàng)事宜。我們協(xié)商后規(guī)定：三名男教師每月分別來兩所園執(zhí)教一次，兩所園的執(zhí)教內(nèi)容相同，并制定了上課時(shí)的職責(zé)要求。同時(shí)，為了配合男教師上課，幼兒園制定了教師的配合細(xì)則，包括教育器材、幼兒經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備要求。我們還商定了聯(lián)盟內(nèi)教師開展教學(xué)研討的時(shí)間、地點(diǎn)、形式等，做到“前有菜單、中有研討、后有總結(jié)”。

三、扎實(shí)推進(jìn)“2+1”式的教學(xué)與研討

為了讓男教師的教學(xué)更有效，聯(lián)盟經(jīng)過反復(fù)商討，設(shè)計(jì)了幾個(gè)操作方法。

1 前期準(zhǔn)備“2+1”

一份書面菜單。向小學(xué)男教師提供由幼兒園教師設(shè)計(jì)的體育、美術(shù)、音樂三門學(xué)科的典型教案，讓他們熟悉教學(xué)容量、特點(diǎn)和流程。

一份實(shí)踐菜單。請小學(xué)男教師來園，觀看幼兒園教師的音樂、美術(shù)、體育教學(xué)活動(dòng)，讓男教師對幼兒園的孩子、場地、教室環(huán)境、活動(dòng)材料有直觀的感受。

一次力量擁抱。我們把全園大班的孩子聚集在操場上，隆重推出三位男教師，請孩子與三位男教師進(jìn)行一次擁抱。當(dāng)男教師把孩子抱著舉起來的時(shí)候，孩子們好興奮，他們感受到了一股強(qiáng)烈的陽剛力量。

2 教學(xué)推進(jìn)“2+1”

我們采用三位男教師輪流每周來園半天的形式，每次設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分別先后到兩所幼兒園開展教學(xué)。每次活動(dòng)采用“一課二研”形式，一次教學(xué)活動(dòng)后馬上反饋調(diào)整，并將策略運(yùn)用到另一所幼兒園的第二堂課中。這樣，男教師不僅發(fā)揮了自身的專業(yè)優(yōu)勢，而且其教學(xué)方法也越來越適合幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)。

3 教研沙龍“2+1”

在聯(lián)盟活動(dòng)中，我們不僅有課后隨機(jī)的交流反思，答疑解惑，還組織了專題沙龍，如針對幼兒園女教師在健康活動(dòng)中的疑問、動(dòng)作的難點(diǎn)分解等，與體育男教師以沙龍的形式展開研討。女教師們爭相與男教師互動(dòng)，雙方都獲得經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展。

4 教學(xué)延伸“2+1+X”

我們還不斷拓寬聯(lián)盟的活動(dòng)形式，深入開發(fā)、設(shè)計(jì)、開展了以下活動(dòng)：(1)深入晨間體育鍛煉活動(dòng)。體育教師每次在組織教學(xué)活動(dòng)前，都參與到全園的晨間體育活動(dòng)中，與不同年齡段的孩子互動(dòng)游戲，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，及時(shí)化解女教師在動(dòng)作指導(dǎo)中遇到的問題。(2)女教師“磨課”。女教師們在看完男教師的課程后，進(jìn)行分析梳理，吸取其中之精華，在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行磨課研修，使女教師的教學(xué)風(fēng)格更加剛?cè)嵯酀?jì)。(3)家長參與聽課，擴(kuò)大影響。邀請大班及中班的部分家長共同觀摩男教師帶來的精彩課程，體驗(yàn)到陽剛教育對孩子成長的重大影響。(4)“老友牽手”參觀小學(xué)。在聯(lián)盟活動(dòng)中，大班的孩子與小學(xué)男教師建立了深厚的感情，因此，幼小銜接的活動(dòng)，我們請男教師帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)。去美術(shù)教師、音樂教師、體育教師工作的地方當(dāng)一回“準(zhǔn)小學(xué)生”，減少了孩子對小學(xué)的陌生感。將幼小銜接工作落到實(shí)處。

一年來，拱小三位男教師為我們帶來了許多精彩的教學(xué)活動(dòng)。男教師專業(yè)的學(xué)科知識為我們這些“全而不精”的全科型教師解開了許多教學(xué)難點(diǎn)。男教師陽剛的個(gè)性氣質(zhì)。幽默而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。簡潔的思維方式，也為幼兒園的教學(xué)添加了許多活力。