激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理興趣的方法

[摘要]物理學(xué)科主要以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教學(xué)可用實(shí)驗(yàn)引入新的知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的美，從而引發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。

[關(guān)鍵詞]物理；課堂教學(xué)；興趣

很多初中生認(rèn)為物理難學(xué)，加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)諸要素中最活躍、最直接的因素。只有當(dāng)學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，作為初中物理教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，轉(zhuǎn)變他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，所學(xué)到的知識(shí)都是為了能在生活中應(yīng)用。離開生活，一切學(xué)習(xí)都是在做無用功。在教學(xué)中，我們要充分聯(lián)系生活，利用豐富的感性教材進(jìn)行教學(xué)。如生活中存在著的物理現(xiàn)象，自然界中的風(fēng)、雨、雷、電等。但是，如果讓學(xué)生對(duì)這些生活中的現(xiàn)象和常識(shí)給出一個(gè)科學(xué)的解釋，他們未必都能解釋清楚。此時(shí)，教師要運(yùn)用物理學(xué)中的知識(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，一一解釋這些現(xiàn)象。這樣，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象包含的豐富的物理知識(shí)，更可以引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識(shí)、理論去演繹這些現(xiàn)象。如在太陽下，我們背對(duì)太陽，口噴水霧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)瞬間的像彩虹那樣美麗的色彩。這就會(huì)極大地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，去探索自然科學(xué)，去領(lǐng)悟生活，為學(xué)好物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)“電學(xué)”后，教師提出問題：“為什么200W的燈比50W的燈更亮？”由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，教師多整理這方面的素材，將物理中有趣的東西展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，就會(huì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活中常見問題，提出問題。同時(shí)，教師也要善于創(chuàng)設(shè)問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過實(shí)驗(yàn)、觀察或是閱讀教材等途徑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，以問題為中心進(jìn)行分組討論或以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)等形式組織教學(xué)，使學(xué)生獲得新知識(shí)的過程成為主動(dòng)提出問題、分析問題和解決問題的過程。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富第二課堂

一些物理知識(shí)是很抽象，學(xué)生難以理解的，做實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生很容易理解它們了。同時(shí)，初中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們喜歡實(shí)際操作。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)克服實(shí)際困難，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。如在“長度的測量”的教學(xué)中，筆者讓全班6個(gè)小組每組選出一位代表，讓其用同一米尺分別測量黑板擦的長度、寬度和厚度，測量結(jié)果暫不公布，當(dāng)所有學(xué)生都測量完之后，讓他們?cè)诤诎迳蠈懗鲎约旱臏y量結(jié)果。當(dāng)大家看到6名學(xué)生的結(jié)果各不相同時(shí)，都很驚奇。這樣做，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我們也要豐富學(xué)生的第二課堂，全面提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。

三、教學(xué)形式多樣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于初中生自制力較差、注意力難以長久集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中我們要擅于用多種教學(xué)手段，如綜合使用分組討論、實(shí)驗(yàn)展示、游戲等不同的教學(xué)方式。教師可以充分利用多媒體技術(shù)制作有趣的課件。教師要及時(shí)改變填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，進(jìn)行情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。如學(xué)完“蒸發(fā)和液化”這一課后，筆者提出這樣的問題：從人嘴里呼出的氣體，為什么有時(shí)候會(huì)覺得溫暖，而有時(shí)候感到?jīng)鏊?？呼出速度起決定作用么？再如，學(xué)完“摩擦力”這節(jié)內(nèi)容后，筆者提出問題：拔河時(shí)取勝的一方是靠拉力大嗎？用手握住雞蛋是因握力大嗎？在課堂上教師提出問題，設(shè)置問題情境，能很好地激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的愿望，進(jìn)而去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

此外，我們還要注意營造民主和諧的課堂氣氛，在教學(xué)中多賞識(shí)學(xué)生。作為教師自身，我們還要提升自身素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用風(fēng)趣的語言去感染和吸引學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

責(zé)任編輯 一 覺