構建多樣化特色課程 深化學校內涵發展

近幾年，我校繼承傳統，積極創新，在構建“6+1+1”課程體系的基礎上，先后進行了文科實驗班、理科實驗班、項目研究實驗班、PGA課程班和藝術特色課程等多項課程改革實驗，力圖讓不同特點、不同發展志向的學生都能得到充分發展。

一、文科實驗班

文科實驗班的培養目標：為適應社會發展對高素質文科人才的要求，滿足對人文科學具有濃厚興趣，并有志于將來從事人文社會科學工作的學生的需求，為高校培養高素質的復合型文科預備人才。

文科試驗班課程特色：文理兼顧，側重人文科學：加強基礎，注重能力培養；重視實踐，培養創新精神。在完成國家教育部和北京市教委規定的普通高中所設置的全部課程的基礎上，突出人文學科“寬、厚、實”的特色，增設文科實驗班特選課程，增加人文社會實踐課程，加強人文和社會學科專題研究，強化創作實踐，提供多種文化的交流平臺。

1.國家課程的整合和拓展

科學課程：將物理、化學、生物和技術學科的必修內容整合為“科學與技術領域”，分為4個模塊。

指導閱讀：分階段為學生開列文史社科類書籍的必讀和選讀、精讀和泛讀書單，將學習型閱讀與休閑型閱讀有序安排，以實現讓學生閱讀以培養思維，閱讀以指導人生的培養目標；設立文心書屋為學生的閱讀提供硬件保障。

2.文科實驗班特選課程

特選課程包含數學專題選修、英語專題選修、語文專題選修、綜合文科專題選修、藝術專題選修和綜合專題研究課程，每學期每個類別分別設置3～5個專題供學生選擇，分為必修和選修。學校還組織編寫了語文、英語、歷史、地理、政治等5個學科共計12本《文科實驗班特選課程教材》，使特選課程形成一個系統性、延續性和穩定性的體系。

3.人文特色活動課程

人文特色活動是一種有實效性的教育活動和生成性的交往活動。學校制定了《文科實驗班特色活動整合方案》并組織實施，活動內容主要包含讀書會、文學創作大賽、中英文朗誦比賽、中英文戲劇表演、書籍出版、人文社科領域研究性學習、志愿者活動、國際文化交流等。

4.講座課程

講座課程充分借助校外資源，課程包含文史類、經濟類、法律類、時政類、藝術類、中外文化交流、生涯規劃等。每學年舉辦各項講座20余次，40課時，來自北京大學、北京師范大學、社科院、北京教育學院、中國書法家協會、外交部等單位的數十名專家學者擔任講師。

5.人文社會實踐課程

文科實驗班社會實踐線路分為長途線路和短途線路。長途線路主要是地域文化考察。如徽文化、陜北老區、江南名人故居行、晉文化、秦漢唐文化等線路：短途線路指北京市內及周邊的線路，市內線路包括故宮、孔廟、國子監、雍和宮、恭王府等文化景觀，周邊線路包括爨底下村、潭柘寺、戒臺寺、天津等。

二、理科實驗班

理科實驗班的培養目標：適應國家未來發展對高素質人才的需求，滿足對自然科學有濃厚興趣，具有扎實的學科基礎的學生的發展需求，為高校輸送全面發展、專長突出的高水平理科預備人才。

理科實驗班課程特色：突出“高、精、實”，在數學和科學領域開設學科思維拓展課程；開設數學、物理、化學、生物和信息等學科的競賽選修課程：整合文科課程，強化人文教育；開設《閱讀與寫作》特選課程，提升學生中、英文的閱讀和寫作能力：引導學生進入高校和研究所的高水平課題研究：有計劃、分系列地舉辦專題講座；開辟科技與人文相結合的長期社會實踐線路，建立以國家級重點實驗室為基地的短期社會實踐項目。

1.拓展課程

開設數學類和科學類學科思維拓展課程。拓展課程以專題形式呈現，引導學生針對學科中的某些問題進行深入的、發散的、多角度的探討和研究，產生有價值的生成性成果，提高對學科知識的認知水平，拓寬學科知識的寬度，加強對學生的思維訓練，提升學生分析問題和解決問題的能力。

2.競賽課程

為在數學、物理、化學、生物和信息等學科有濃厚興趣和一定特長的學生開設學科競賽選修課程。學校成立競賽指導委員會統一協調安排。對于能力突出的學生，配備“學科導師”，系統地指導學生個性化的學習。

3.理科實驗班特選課程

一類是《閱讀與寫作》課程，提升學生中、英文文獻的檢索和閱讀能力，提升學生中、英文不同文體的寫作能力；一類是實驗課程，包括《生物實驗觀察》、《化學實驗與技巧》和《物理實驗與技巧》等。

4.講座課程

引導學生關注科技前沿，加強科學精神的滲透，開闊學生的眼界，幫助學生樹立遠大理想，提高學生的發展規劃能力，激發學生的學習積極性。

講座課程的一種實施形式是組織學生走出去，到中科院、科技會堂、北京圖書館以及清華、北大、師大等北京著名大學聽比較專業的學術講座：一種形式是根據學校的整體規劃，結合社會和科技熱點，以及學生共同關注的問題，邀請教授、專家、學者來校舉辦科技動態、科學方法和未來發展等方面的講座，每個學期安排6～8次。

5.社會實踐課程

采用長短期相結合、科技與人文相結合的方式。在每學年的寒假，進行短期社會實踐，以“走進國家級實驗室”、“走進清華北大”、“走訪院士或知名科學家”、“走進博物館”等為主題。每學年的暑假進行長期的社會實踐，目前開發的線路主要有甘肅酒泉航天城與敦煌文化相結合的甘肅線路、自然保護區與江南文化相結合的徽州線路、以及高科技基地與漢唐文化相結合的西安線路等。

6.研究課程

學校在北京師范大學的8個學院設立了科技教育基地，組織學生參與本科生的課題研究課程：學校與中科院部分研究所、部分理工科大學和部分國家級重點實驗室等科研機構建立長期的合作，組織學生進入這些機構的實驗室參與課題研究，聘請相應的專家指導學生；利用“翱翔計劃”、“北京市科技后備人才培養計劃”和“北京市科技俱樂部”等渠道，使學生接觸并參與高水平課題研究。

三、項目研究實驗班

項目研究實驗班的培養目標是：經過高中三年的培養，使學生成為在全面發展基礎上，具有較強動手實踐能力、綜合運用知識技能解決實際問題能力和創新精神的科學技術領域預備人才。

項目研究實驗班的課程特色為：開設“項目研究課程”。“項目研究課程”以我校“6+1+1”課程體系為基礎，包括在以項目學習方式進行的必修課程、以項目研究方式進行的特選課程以及短途與長途相結合的科技實踐活動。

1.項目學習

項目學習是一種強調主動探究和創新實踐的教學模式，它以現代科技教育理論為理論基礎，是指學生圍繞復雜的、來自真實情境的主題，在精心設計任務、活動的基礎上，進行較長時期的開放性探究，最終建構起知識的意義和提高自身能力的一種教學模式，強調任務驅動性、情境性和開放性。

2.綜合文科課程

綜合文科以政治學科的必修內容為基礎，在經濟學部分設置若干項目；綜合文科以歷史和地理學科的必修內容為基礎，在環境、資源等部分設置若干項目。

3.項目研究特選課程

項目研究特選課程是項目研究實驗班課程改革的核心課程，包括項目研究基礎課程和項目研究實踐課程。

項目研究基礎課程主要包括項目研究概論、項目研究方法和項目研究實例，引導學生走進項目研究；項目研究基礎課程Ⅱ主要包括不同方向的項目研究所需要的實驗技術和基本理論。

項目研究實踐課程設置5個項目方向：工程與技術方向、物質與材料方向、生命科學與生物工程方向、信息技術與網絡安全方向、地球科學與技術方向。

四、PGA課程班

PGA(一種國際課程體系)課程班的培養目標是：培養具有中華民族文化底蘊，具有多元國際視野，為未來成為跨文化國際人才打下堅實基礎的優秀高中畢業生。PGA高中課程包括國家必修課程、國際課程及校本選修課程。

1.PGA中方課程

在全面落實國家必修課程的過程中，以“打好共同基礎。促進學生全面發展”為宗旨，堅持有效教學理念。開齊開足國家必修課程，保障學生完整的基礎教育，促進學生全面發展。在人文學科方面加強基礎知識的教學和拓展人文教學內容，為學生打好民族文化底蘊。認真研究中國課程和國際課程的內容，比較中外課程的優勢和缺陷，整合教學內容，實現雙方課程優勢互補，使不同層次的學生得到共同的發展。

2.PGA國際課程

通過引入GAC(一種國際英語預科課程)，加強語言、批判性思維和西方文化教學，夯實學生學術語言基礎，通曉多元文化，拓展國際視野。GAC國際課程實施模塊教學，擴充學生選擇余地，滿足學生不同層次的需求。

3.特需課程

為了滿足學生出國升學需要，我校設置ACT、托福、SAT等特需課程。為了增加學生知識儲備，增強未來大學學習競爭力，還為學生開設了物理、化學、數學專題講座課程。為了挑戰學生的學業能力，設置了AMC競賽(美國數學競賽)培訓課程，AP統計、AP經濟、AP物理和AP微積分等課程。

4.校本選修課程

校本選修課程主要包括社團類、課題研究類、社會實踐類、科技類、體育類、藝術類、文化類、職業規劃類等。

五、藝術特色課程

藝術特色課程有別于一般意義上的專業藝術教育。設計思路是嚴格遵照面向全體學生的原則，目的在于通過互相激發靈感，感受不同文化的同時開發自身的潛能。培養多方面的能力，為以后的成才、成人起到潛移默化的作用。

1.舞蹈特色課程

舞蹈特色課程是由北京師范大學與中國教育學會舞蹈教育專業委員會帶領舞蹈教育界的諸多專家研發的課程體系。并由教育部國家考試中心負責測評工作。其課程目標，可以概括為五大方面：觀察模仿能力、即興表現能力、創造求新能力、交流合作能力、綜合融化能力。通過舞蹈課程，使學生觀察模仿事物的方式方法得到拓展，從形似上升到神似，從具體過渡到抽象；即時產生出表現欲望與找到合適的表現手段。將內心的情感賦予肢體表現；培養發散思維，尋求解決問題的不同方法，提高創造能力，突出自我；在舞蹈中培養團隊協作能力。

2.合唱特色課程

通過圍繞合唱的課程設計，深刻挖掘作品的內涵，設置靈活多樣的實踐活動，對學生進行人文知識的教育和意志力、團隊精神的培養；讓學生得到情感上的移情、心靈上的熏陶以及生活上的感悟；使學生能夠表達心靈深處的思想與感情，調動想象力，培養靈活的思維方式，培育心性，樹立自信。.

作者單位北京師范大學第二附屬中學

(責任編輯 王永麗)