“認識小數”教學設計

教學目標：

1.初步理解小數的含義，會讀、寫小數。

2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

3.培養學生的觀察能力、概括能力和類推能力。

教學重點：

使學生初步認識小數，能正確讀寫小數。

教學難點：

使學生理解小數的含義。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

1.引出小數。

（多媒體先出示好億佳超市，引出文中超市購物的情景圖，然后出示表示三種食品價格的小數）

師：今天就讓我們進一步探究關于小數的知識吧。（板書課題：認識小數）

2.認識小數點。

聯系分數中的分數線，從而引出小數中間的小圓點叫小數點，并介紹小數點左邊是小數的整數部分，而小數點右邊部分叫小數部分。

3.學習讀法。

（請學生試著讀一讀這些小數）

師（強調）：小數點左邊部分和右邊部分的讀法是不一樣的。讀小數時，小數點左邊的數按照整數的讀法去讀，小數點右邊的數按照順序依次去讀，和我們報電話號碼一樣。

二、主動探究，學習新知

1.理解以元為單位的小數的實際含義。

（請學生用幾元幾角幾分把5.98元、0.85元、2.60元表示出來）

師（指著用“元”作單位的小數）：我們回過頭來看看這些小數，想一想，你有什么發現？

師（歸納）：用元作單位的小數，小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一位數表示幾角，第二位數表示幾分。在我們的日常生活中經常用到小數，請說說在生活中你收集到了哪些小數？

生：鉛筆芯0.7、飲料瓶上是1.25L、別針的長度是0.80分米……

師：看來，小數在日常生活中應用還是很廣泛的。下面我們輕松一下，你們喜歡猜謎語嗎？

A.它是世界上最高的動物，它有著長長的脖子。（長頸鹿）

B.這種動物是世界上現存體形最大但不能飛行的鳥類，也有長長的脖子，而且它的蛋是最大的蛋。（鴕鳥）

C.這是世界陸地上最大的動物（出示非洲象圖片及數據）。

2.理解以米為單位的小數的實際含義（教學例1）。

師：剛才長頸鹿、鴕鳥的身高都是用米做單位的小數來表示，現在我們看看如何用米作單位表示其他的長度。

（1） 探究一位小數的實際意義。（課件出示十等份的簡易米尺）

師：把1米平均分成10份，每份是多少？1分米用米作單位是幾分之幾米？十分之一米用我們剛認識的小數表示就是0.1米。（板書：1分米=十分之一米=0.1米）

師：請同學們思考一下，這個0表示什么？1表示什么？那么，0.1米就是1分米。我們一起來讀一遍，1分米=十分之一米=0.1米。那3分米用分數該怎么表示呢？用小數表示是多少米？

師：觀察一下這三個小數，它們有什么相同點？我們把這樣的小數叫做一位小數。觀察一下這三個分數，它們有什么相同點？分母是10的分數可以寫成一位小數。

（2）探究兩位小數的實際意義。

師（出示課件）：現在把1米平均分成100份，每份是多少？用米作單位是幾分之幾米？既然1分米可以用0.1米來表示，猜猜看1厘米用小數表示是多少米？（板書：1厘米=0.01米）

師：既然1厘米等于0.01米，那么3厘米用米作單位，用分數該怎么表示？用小數表示是多少米？18厘米用米作單位，用分數該怎么表示？用小數表示是多少米？（0.18米）這里的1表示什么？（1分米）8又表示什么？（8厘米）合在一起就是——（18厘米）

師：觀察一下這三個小數，它們有什么相同點？

師（小結）：分母是100的分數可以寫成兩位小數。

（3）解決問題。

師（出示情景圖）：看看這些小朋友們都在做什么？

生：量身高。

師：老師會把自己的身高用小數表示。（板書：1米62厘米=1.62米）

小組討論：

A.你能用小數表示自己的身高嗎？寫一寫。

B.請你把王東身高1米30厘米寫成小數是（ ）米。

師：你知道用小數表示長度時，小數點左邊的數表示什么意思嗎？小數點右邊第一個數呢？小數點右邊第二個數呢？（指名回答）

三、實踐應用，鞏固新知

師:這是老師寫的一篇數學日記，請你幫我把日記里的一些數據改成另一種形式。

課件出示：小明早上要去上學，起床晚了，他趕緊從2米2分米（ ）米長的床上爬起來，用2分米（ ）米長的牙刷刷完牙，快速洗了臉。到小吃店買了一個5角（ ）元錢的雞蛋和2元3角（ ）元錢的面包后，跑到學校。

師：通過本節課的學習，你今天的表現能用一個怎樣的小數來表示呢？

（責編 杜 華）