“以人為本”,建設(shè)特色生態(tài)校園網(wǎng)

近年來，隨著政府教育投入的不斷加大，校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，校園網(wǎng)的硬件建設(shè)已經(jīng)不再是問題。在這種情況下，如何系統(tǒng)地對校園網(wǎng)功能進行開發(fā)？如何去開發(fā)建設(shè)符合學(xué)校特色發(fā)展的校園網(wǎng)應(yīng)用？如何利用校園網(wǎng)更好地服務(wù)于教育教學(xué)？如何建設(shè)可持續(xù)的、和諧的校園網(wǎng)？在經(jīng)過多年努力之下，我校成功探索出生態(tài)校園網(wǎng)建設(shè)的模式，不僅激發(fā)了師生對校園網(wǎng)的熱情，也加快了校園的建設(shè)，使我們對教育信息化發(fā)展的前景充滿了信心。本文將結(jié)合我校校園網(wǎng)建設(shè)的經(jīng)驗，著重從功能規(guī)劃上談一談“以人為本”的生態(tài)校園網(wǎng)建設(shè)。

一、校園網(wǎng)的現(xiàn)狀

青島二中早在2001年就建成了校園網(wǎng)，此后歷經(jīng)多次改造、升級，已經(jīng)初具規(guī)模。不僅在校園內(nèi)所有大樓之間全部實現(xiàn)了光纖連接，并且實現(xiàn)了和青島教育城域網(wǎng)、因特網(wǎng)的光纖雙接入。2010年，學(xué)校又建成了覆蓋全校的無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，我校共有4個多媒體機房和49個多媒體教室，所有的教研組和辦公室（其中臺式機約400臺，筆記本電腦約200臺）全部接入校園網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)中心機房裝備有WEB、OA、資源等服務(wù)器10余臺，開發(fā)有校園網(wǎng)站、網(wǎng)上研修系統(tǒng)、資源庫、圖書館、學(xué)生素質(zhì)評價系統(tǒng)、學(xué)業(yè)管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。

二、概念的提出

校園網(wǎng)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。無論是硬件也好、軟件也好，最終都要落實到人的使用上。學(xué)校教育最重要的就是創(chuàng)造一種適宜每個人成長與發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，每一個人都可以在這個生態(tài)環(huán)境中呈現(xiàn)出自己的精彩。而每個人的專業(yè)發(fā)展水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、管理方式等都不盡相同，也就是說，當(dāng)我們面對著豐富的網(wǎng)絡(luò)信息的時候，每個人的需求是不一樣的。所以，生態(tài)校園網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)出發(fā)點首先是要考慮人的需求，包括學(xué)生、教師、學(xué)校管理者、家長、社會的需求。這就要求生態(tài)校園網(wǎng)是“以人為本”的、可持續(xù)發(fā)展的、綠色的、和諧的校園網(wǎng)系統(tǒng)。同時，校園網(wǎng)的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌學(xué)校教育教學(xué)工作的各個方面，保證校園網(wǎng)各個系統(tǒng)的集成與協(xié)調(diào)發(fā)展；要充分考慮“以人為本”，使校園網(wǎng)使用與管理形成良性循環(huán)；要注重實際效果，把急需解決、見效又快等環(huán)節(jié)作為突破口進行重點建設(shè)。另外，如果要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，還需要對學(xué)校的組織機構(gòu)、管理制度、教學(xué)模式等進行變革。

三、系統(tǒng)的分類設(shè)計

校園網(wǎng)的建設(shè)不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)的變革，更是整個學(xué)校教育教學(xué)工作在思想、管理、方法和手段等方面的創(chuàng)新。在近十年的校園網(wǎng)建設(shè)過程中，我校走了不少彎路，但也因此積累下了很多寶貴的經(jīng)驗。為建立統(tǒng)一用戶管理系統(tǒng)的開放平臺模式，我們依托數(shù)字用戶中樞系統(tǒng)，開發(fā)功能模塊。各個功能模塊既相對獨立、又可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，使數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式完全實現(xiàn)個性定制，就像搭積木一樣，逐步建立起功能完善的校園網(wǎng)系統(tǒng)。

1.學(xué)習(xí)子系統(tǒng)

學(xué)習(xí)子系統(tǒng)即學(xué)習(xí)者通過校園網(wǎng)進行主動的學(xué)習(xí)與交流，從而實現(xiàn)自我發(fā)展的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者包括教師和學(xué)生，教師有提升自我專業(yè)水平的需求和學(xué)校管理者對其素質(zhì)發(fā)展的要求，學(xué)生則有進行學(xué)業(yè)知識學(xué)習(xí)的需求。基于以上需求，我們開發(fā)設(shè)計了校園網(wǎng)學(xué)習(xí)子系統(tǒng)，包括教師研修學(xué)習(xí)平臺和學(xué)生學(xué)習(xí)平臺。

考慮到該平臺要起到滿足教師日常工作的需要，能作為記錄教師專業(yè)發(fā)展的重要檔案，能成為學(xué)校管理者對教師學(xué)習(xí)檔案進行統(tǒng)計的工具，能指導(dǎo)和督促教師的發(fā)展等作用，教師研修平臺的模塊主要設(shè)有讀書、備課、視頻、課件、教案、博客、檔案等內(nèi)容。比如“讀書”模塊，不僅需要起到激發(fā)教師讀書興趣的作用，還要讓教師充分利用這個平臺進行交流與分享，以此推動學(xué)校的讀書氛圍。所以，該模塊下還設(shè)有《校長推薦》《館長推薦》《教師推薦》等欄目，無論是校長、圖書館長或者是教師，都要定期進行圖書閱讀與推薦，不但有推薦的書目，還要有推薦的理由與個人的讀書體會。

學(xué)校青年教師較多，幫助他們提升課堂教學(xué)水平，缺少不了老教師的引領(lǐng)。但如果要組織專家聽課團隊統(tǒng)一對青年教師進行評課卻不是很方便，畢竟老教師們也有上課任務(wù)。所以，為了提高效率、“化整為零”方便聽課，在“備課模塊”，我們開設(shè)了《專家引領(lǐng)》欄目，青年教師可以通過這一欄目隨時利用學(xué)校微格教室將自己的課堂教學(xué)進行錄制并上傳校園網(wǎng)，然后由學(xué)校組成的專家團隊利用自己的課余時間隨時對青年教師的視頻課程進行觀察、打分、反饋。

學(xué)生學(xué)習(xí)平臺包括視頻課堂、學(xué)業(yè)管理、作業(yè)管理三大模塊。學(xué)生可以通過“視頻課堂”模塊下的《課堂視頻重現(xiàn)》來鞏固所學(xué)知識。學(xué)校每學(xué)段的考試閱卷與成績分析全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生可以登錄“學(xué)業(yè)管理”模塊查閱本人每次的考試情況，并可根據(jù)自己的需要生成相關(guān)數(shù)據(jù)報表來對自己的學(xué)習(xí)進行分析，幫助自己有效學(xué)習(xí)。而“作業(yè)管理”主要是對學(xué)生的假期作業(yè)進行檢查、反饋。由于我校為全寄宿制學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)平臺的使用主要集中在每周末及寒暑假進行。

2.辦公子系統(tǒng)

辦公子系統(tǒng)承擔(dān)著學(xué)校決策參謀、督辦檢查、文件檔案、政務(wù)公開等重要的工作職能，同時也是承上啟下、溝通協(xié)調(diào)的“心臟”和“傳輸樞紐”。優(yōu)秀的辦公子系統(tǒng)能夠為管理人員、教師提供良好的辦公手段和環(huán)境，使之準(zhǔn)確、高效、愉快地工作。因此，辦公子系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)從增強各部門協(xié)同工作的能力，強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)控管理，資產(chǎn)管理，公文流轉(zhuǎn)、審核、簽批等事務(wù)的自動處理幾個方面開展，我校辦公子系統(tǒng)就包括以下六個方面。

(1)信息服務(wù)：主要是學(xué)校郵件系統(tǒng)及內(nèi)部通知、公告等的發(fā)布。

(2)校園專欄：主要就是學(xué)校文件柜，學(xué)校所有的規(guī)章制度、政務(wù)公開等信息的發(fā)布。

(3)校務(wù)管理：包括日程管理、請假管理、文件批轉(zhuǎn)、課表查詢、通訊錄等等。

(4)教務(wù)管理：包括印刷管理、值班、量化、通告等，主要是教學(xué)管理的相關(guān)事務(wù)管理。

(5)后勤管理：包括報修、申購、安全檢查、工資等等。

(6)登記管理：主要是對學(xué)校專用場館、車輛使用等進行預(yù)約登記服務(wù)。

辦公子系統(tǒng)的界面目前已完全實現(xiàn)了個性定制，不同部門、不同用戶不僅可以對界面進行定制，讓辦公系統(tǒng)只呈現(xiàn)與自己相關(guān)的信息，而且還有信息提示功能，有效提高了工作的效率。由于定位準(zhǔn)確，功能設(shè)計合理，辦公子系統(tǒng)現(xiàn)已成為加強學(xué)校日常管理的有力工具。

3.交互系統(tǒng)

校園網(wǎng)系統(tǒng)不應(yīng)當(dāng)是單向的，而是所有的使用者可以用來與學(xué)校、教師、學(xué)生和家長進行充分有效、合理的溝通的交流平臺和工具。所有的使用者都是校園網(wǎng)建設(shè)的開發(fā)者和參與者，因此，建立有效的交互系統(tǒng)必不可少。

我校校園網(wǎng)的交互主要包括校內(nèi)和校外兩種模式。

校內(nèi)模式包括教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等模塊。“教師與教師”主要通過“同伴互助”模塊進行分享與交流，不僅加深了教師之間的感情，而且還營造了和諧的校園氛圍。“教師與學(xué)生”主要包括《在線輔導(dǎo)》《課業(yè)反饋》《師生互評》等欄目，加強了教師與學(xué)生的聯(lián)系。“學(xué)生與學(xué)生”主要包括《綜合素質(zhì)學(xué)生互評》《分享與交流》等欄目，用于鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流取長補短，共同進步。

校外模式建立的是校內(nèi)與校外信息交流與溝通的渠道，主要包括“家校互通”“問答”等模塊。“家校互通”主要是建立家長—學(xué)校平臺，加強家長與學(xué)校的聯(lián)系，發(fā)揮家長對學(xué)校管理的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。“問答”主要包括《招生》《輔導(dǎo)》等欄目，在校生可以進行在線答疑，其他人員也可就學(xué)校問題進行咨詢。同時，也可以在固定時間登錄平臺與任課教師和同學(xué)進行在線的互動交流，開展網(wǎng)上虛擬討論。

4.生活系統(tǒng)

校園不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是師生生活的地方，所以校園網(wǎng)的功能設(shè)置要充分考慮師生的校園生活。我們基于用戶中樞系統(tǒng)，建設(shè)了校園“一卡通”系統(tǒng)。“一卡通”采用的是非接觸式IC卡方案，為方便師生充值和消費，用的是一張卡上既有校內(nèi)卡也有銀行卡的雙卡模式，在食堂、商店、澡堂等場所都有終端系統(tǒng)。同時，“一卡通”還和門禁系統(tǒng)連接，學(xué)生入校、離校、進入宿舍等都要打卡。學(xué)生的請假、批假也都在“一卡通”上進行，班主任只要登錄校園網(wǎng)即可管理，大大方便了對學(xué)生的管理工作。

為了豐富學(xué)生的生活，我們建設(shè)了“社團主頁”“班級主頁”“個人博客”等模塊。“社團主頁”是學(xué)生可以自己組建社團的模塊，在報學(xué)校審批后可以開展活動。組織的所有活動都要上傳到社團主頁，由社團成員對社團進行評價。如果社團活動組織、開展得差，學(xué)校將予以警告或取消。“班級主頁”是學(xué)生可以把班級當(dāng)中發(fā)生的事情、組織的活動等等進行上傳，與他人分享的模塊。而“個人博客”則是學(xué)生記錄自己高中點滴生活的成長記錄。

5.支持系統(tǒng)

建設(shè)校園網(wǎng)的目的是為了學(xué)校的教育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上探索和營造的便是一種在網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境下，超越傳統(tǒng)形式的教育、教學(xué)和管理模式。這需要在網(wǎng)絡(luò)建成后，讓師生們都能廣泛、自覺地參與進來，并能在日常的工作學(xué)習(xí)中樂于使用，以實現(xiàn)教育改革和發(fā)展的飛躍。這也就要求我們在設(shè)計校園網(wǎng)時要充分體現(xiàn)出以人為本、方便易用、高效迅捷、功能完備的特點，并在建設(shè)校園網(wǎng)時要有良好的支持系統(tǒng)。所以，我們的主要設(shè)計思路考慮到了三個方面。

(1)硬件支持方面。要保證校園網(wǎng)的暢通，首先就是保證師生接入校園網(wǎng)的便利。覆蓋全校的無線信號已經(jīng)能使人手一臺筆記本電腦的教師們在任何一個角落都能接入校園網(wǎng)，而且每個教室都是多媒體教室，不僅裝配有電腦、投影儀、音響等，還接入了校園網(wǎng)，學(xué)生可利用教室的教學(xué)用機登錄校園網(wǎng)。其次，學(xué)校有四個微機房可供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料、開展校本課程和研究性學(xué)習(xí)等，這些都有力地支持了信息技術(shù)與課程整合的開展。

(2)軟件支持方面。如果說硬件是校園網(wǎng)的基礎(chǔ)的話，那么軟件就是校園網(wǎng)的靈魂。從開始建設(shè)校園網(wǎng)，我們就十分重視軟件建設(shè)，圍繞著學(xué)校的教育教學(xué)實際，自己開發(fā)或者引進多種軟件。從最初的需要什么開發(fā)什么、軟件數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，到現(xiàn)在我們圍繞一個用戶中樞系統(tǒng)進行模塊開發(fā)，在統(tǒng)一用戶數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，逐步地進行功能開發(fā)，直至形成了目前這一方便、高效的校園網(wǎng)軟件平臺。

(3)環(huán)境支持方面。再好的硬件和軟件環(huán)境都需要人去使用，只有充分的管理與使用，才能真正發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。因此，我們在校園網(wǎng)使用的環(huán)境構(gòu)建上采取了多種方法。首先是建立制度，明確責(zé)任。學(xué)校先后出臺了《網(wǎng)絡(luò)中心管理規(guī)定》《校園網(wǎng)平臺使用管理辦法》《信息提報管理辦法》等相應(yīng)制度文件，并將使用校園網(wǎng)的水平列入教師工作評價內(nèi)容。同時，學(xué)校在每個處、室設(shè)有校園網(wǎng)使用管理員，由處、室熟練使用電腦的教師擔(dān)任。管理員不僅管理本處、室信息，并且擔(dān)任本處、室的培訓(xùn)等工作，學(xué)校也會定期舉行校園網(wǎng)使用的相關(guān)培訓(xùn)。其次是在校園網(wǎng)系統(tǒng)當(dāng)中設(shè)置獎勵機制，通過校園網(wǎng)虛擬金幣的形式進行管理。對于積極使用校園網(wǎng)的教師獎勵虛擬金幣，系統(tǒng)自動進行排名，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校定期對表現(xiàn)出色的教職工進行獎勵。通過學(xué)校整體推動、獎勵與評價機制的建立、處室管理員帶動等措施的實行，全校教職工使用校園網(wǎng)的熱情得到了激發(fā)，教職工整體的操作水平也得到了提高。因受到校園網(wǎng)高效、便利的影響，各項工作的開展也簡單方便多了。

四、問題與建議

1.硬件不是最重要的

要做到對學(xué)校的需求進行評估，對學(xué)校校園網(wǎng)進行中長期規(guī)劃。畢竟硬件的發(fā)展非常迅速，在硬件方面不可能一蹴而就，也不一定非要高檔次配置。適合的才是最好的，只要能滿足學(xué)校的使用需求即可。

2.建設(shè)與培訓(xùn)并重

在注重校園網(wǎng)建設(shè)的同時，學(xué)校也應(yīng)重視培訓(xùn)工作。不僅是要培訓(xùn)掌握教育技術(shù)的教師隊伍，更要積極針對教育技術(shù)的各種服務(wù)和管理進行培訓(xùn)；不僅要對全體教職工進行培訓(xùn)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要進行培訓(xùn)。因為領(lǐng)導(dǎo)對校園網(wǎng)的認(rèn)識水平?jīng)Q定了其能否積極提供相應(yīng)的環(huán)境促使教師學(xué)習(xí)和使用校園網(wǎng)。

3.要系統(tǒng)考慮校園網(wǎng)功能建設(shè)

在功能建設(shè)當(dāng)中，要圍繞使用簡單、功能完備、便于開發(fā)這三個方面進行建設(shè)，避免盲目開發(fā)或者購買軟件；要對學(xué)校的管理需求進行充分的調(diào)研；要站在學(xué)校、教師、學(xué)生使用的角度進行設(shè)計，充分考慮使用上的簡單與便捷。畢竟老師們、學(xué)生們的操作水平是不一樣的。

2011年，我校申報了中國教育學(xué)會的“十二五”教育科研規(guī)劃課題“數(shù)字化校園建設(shè)策略與有效利用研究”。以課題為推動，我們要進一步挖掘校園網(wǎng)對教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展的推動作用的潛力，重新定義校園網(wǎng)，不僅使校園網(wǎng)變成一個教育教學(xué)網(wǎng)，更要使校園網(wǎng)變成一個構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校制度的有力手段，一個傳承學(xué)校文化的網(wǎng)絡(luò)家園。

（作者單位：山東省青島第二中學(xué)）

（責(zé)任編輯：張莉婧）