閱讀的魅力

2010年9月，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我接了一個(gè)新班，是四個(gè)慢班之一。班內(nèi)116名學(xué)生，絕大部分是留守兒童。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較濃。教室內(nèi)常常是碎紙滿地，一頁(yè)頁(yè)的新書，被疊成了飛機(jī)、菠蘿。悠悠球、手機(jī)和MP3成了學(xué)生手中的常見(jiàn)之物。晚上上網(wǎng)，白天睡覺(jué)，喝酒、打架，甚至勒索學(xué)生錢財(cái)?shù)葠盒允录l繁發(fā)生。停學(xué)生的課、請(qǐng)家長(zhǎng)談話等方法收效甚微，作為班主任，我該怎么做？

一、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀

以閱讀為突破口，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是我考慮已久的想法。

為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，我挑選了一些相關(guān)的名人名言，每天上課前，與同學(xué)們一起誦讀。例如：

讀書對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣。

理想的書籍，是智慧的鑰匙。

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大的享受的時(shí)刻。

各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸融化。

凡是讀書多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。

當(dāng)一個(gè)青年一旦和一本有益的書交上了朋友的時(shí)候，他便會(huì)越讀越認(rèn)識(shí)到自己知道得太少，但這種認(rèn)識(shí)不會(huì)使他感到失望，而是在他面前展開(kāi)了一個(gè)無(wú)止境的認(rèn)識(shí)的世界。書籍在他面前打開(kāi)了一個(gè)新的天地。

……

與此同時(shí)，我又在考慮學(xué)生應(yīng)該讀哪些書，這些書從何而來(lái)。學(xué)校雖有圖書館，但由于種種原因難以正常開(kāi)放。在農(nóng)村，家長(zhǎng)又很少給孩子買書，有的一年甚至幾年都不給孩子買一本書。為了征得家長(zhǎng)的支持，我以“孩子的健康成長(zhǎng)是我們的共同心愿”為主題召開(kāi)讀書動(dòng)員會(huì)，使家長(zhǎng)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并指出閱讀的重要性，動(dòng)員每一位家長(zhǎng)少抽一包煙、少喝一瓶酒，多為學(xué)生買一本好書。

經(jīng)過(guò)多日的籌劃與奔波，75本傳記終于發(fā)到學(xué)生手中，古今中外、概莫能外，各行各業(yè)、包羅萬(wàn)象。我希望學(xué)生通過(guò)閱讀這些傳記，了解一個(gè)個(gè)名人是如何成長(zhǎng)的，面對(duì)困難又是如何做的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐漸改掉自己的不良習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。

不過(guò)，閱讀活動(dòng)并不像我預(yù)想得那么順利。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，已經(jīng)厭倦了教科書，即便不是教科書，學(xué)生的閱讀興趣也不大。

首先，中國(guó)歷史人物傳記，例如，《王羲之傳》《徐悲鴻傳》《陸游傳》《王安石傳》《武則天傳》《朱元璋傳》等等，能看懂這些書的學(xué)生幾乎沒(méi)有。因?yàn)檫@些傳記幾乎都是文言文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生幾乎是看不懂文言文的。現(xiàn)在想想，如果學(xué)生能讀懂這些傳記，那么其學(xué)習(xí)成績(jī)也就不會(huì)那么差了。

其次，外國(guó)歷史人物傳記，例如，《拿破侖傳》《丘吉爾傳》《華盛頓傳》《居里夫人傳》等等，對(duì)于這類傳記，學(xué)生的閱讀興趣不大。因?yàn)檫@些傳記里涉及諸多的歷史事件，頭緒繁多，學(xué)生看不太懂。

再次，當(dāng)代人物傳記，例如，馬云、王剛、丁仕源、李寧、尹明善、趙小蘭、李彥宏、羽西、楊瀾、董明珠、張?zhí)m、朱新禮、張近東、張亞勤等當(dāng)代人物的傳記，學(xué)生的閱讀興趣較濃。因?yàn)檫@些傳記，貼近現(xiàn)實(shí)生活，通俗易懂，易于學(xué)生接受。

隨著閱讀活動(dòng)的逐步開(kāi)展，班內(nèi)又增添了80多本兒童經(jīng)典圖書。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于傳記文學(xué)，沈石溪、鄭淵潔、曹文軒、黃倍佳、楊紅櫻等作家的作品更受歡迎。總之，那些貼近學(xué)生生活的中外兒童文學(xué)書籍深受學(xué)生歡迎，成為學(xué)生借閱率比較高的圖書。

進(jìn)入七年級(jí)第二學(xué)期，《21歲當(dāng)總裁》《掙脫命運(yùn)的魔咒》《誰(shuí)造就了趙小蘭》《世界因你不同》、《生活可以更美的》《四分之一的世界在他的手中》《餐飲女皇張?zhí)m》《魅力羽西》《居里夫人》、《華盛頓傳》《拿破侖傳》等傳記已經(jīng)頻繁出現(xiàn)在學(xué)生手中，我想，學(xué)生正朝著我期望的方向前進(jìn)。

上課、備課、處理班級(jí)事務(wù)和應(yīng)付各種檢查，在繁忙的工作之余，我又多了一個(gè)角色——圖書管理員（由于種種原因，還難以完全放手讓學(xué)生管理圖書）。在每周的固定時(shí)刻，在幾個(gè)責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生的幫助下，我們一同給學(xué)生辦理借閱手續(xù)。沒(méi)有圖書證，更沒(méi)有圖書管理系統(tǒng)，我利用電腦中的excel表格記錄著學(xué)生的借閱情況。學(xué)生的借閱記錄不斷更新，有的學(xué)生一學(xué)期竟借閱了10多本圖書。或許這些圖書并未一一詳細(xì)地看完，但學(xué)生已經(jīng)在親近圖書了。

慢慢地，學(xué)生愛(ài)上了書。我也不再限制學(xué)生的借閱時(shí)間，除了規(guī)定時(shí)間之外，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。雖然學(xué)生頻繁借閱圖書增加了我的工作量，但是學(xué)生手中擁有一本經(jīng)典圖書，就有可能少做一件違紀(jì)的事情，就有可能多一次洗滌心靈的機(jī)會(huì)。

二、讀寫結(jié)合，初步嘗試

隨著學(xué)生閱讀量的增多，我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。我知道，這對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的。

起初，我要求學(xué)生把所讀作品中的名人名言抄錄下來(lái)。例如，“書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，智慧的啟迪，寧?kù)o的知己；一本好書，就是一次美妙的心靈之旅”。我覺(jué)得，抄錄的過(guò)程在加深學(xué)生記憶的同時(shí)也能起到教育的作用。后來(lái)，我建議學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述書中的故事情節(jié)，并寫下自己的真實(shí)感受，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的讀書筆記寫得較好了。

讀書筆記一：

我以前非常討厭讀書，更討厭那些枯燥無(wú)味的書，但是《非常爸爸》這本書，我覺(jué)得很有趣。

讀書筆記二：

我很喜歡《李嘉誠(chéng)家族全傳》。我欣賞李嘉誠(chéng)不怕吃苦，永不言敗的精神。我要向他學(xué)習(xí)。

讀書筆記三：

無(wú)論做什么事，只有堅(jiān)持不放棄，才會(huì)有好結(jié)果，……人只能活一次，是否精彩完全取決于自己。不管生活有多么艱難，我們都應(yīng)該有勇氣微笑地面對(duì)。

三、有行動(dòng)，就有收獲

讀促使寫，寫促進(jìn)讀。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

自習(xí)課上、課余時(shí)間，學(xué)生沉浸在書的世界中。平時(shí)，看書的學(xué)生多了，違紀(jì)的學(xué)生少了；說(shuō)臟話的學(xué)生少了，說(shuō)禮貌用語(yǔ)的學(xué)生多了。

晚自習(xí)時(shí)，我檢查學(xué)生就寢，學(xué)生的一聲聲“晚安”，使我頓時(shí)體會(huì)到做班主任的別樣的幸福。

總之，我身體力行，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，我的付出總算有了回報(bào)，我終于看到了希望。

七年級(jí)生活即將結(jié)束，學(xué)生紛紛表達(dá)這一年閱讀的感悟。

感悟一：

在小學(xué)階段，我沒(méi)有閱讀課外書的習(xí)慣。自習(xí)課上，寫完作業(yè)以后，無(wú)事可做，非常無(wú)聊。升入初中，在老師的倡導(dǎo)下，我們班成立了一個(gè)小圖書室，至今已有一年時(shí)間。

在這一年中，每到自習(xí)課時(shí)間，我寫完作業(yè)就開(kāi)始閱讀課外書。在書中不僅可以獲得課外的知識(shí)，還能學(xué)習(xí)勵(lì)志的精神。總之，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，可以受益終生。一本好書可以把人從狹隘的地方引向?qū)拸V的海洋。

在這一年中，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我的語(yǔ)文知識(shí)增多了，作文也逐漸提高了。這都是閱讀的益處。

在這一年中，書籍成為我的精神食糧，在我的大腦中灌入新思想，讓我確定自己的人生目標(biāo)，從而奮發(fā)向上！

感悟二：

一年來(lái)的閱讀對(duì)我的啟發(fā)與影響確實(shí)很大。在還沒(méi)有開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，我仿佛躲在一個(gè)黑暗的角落看不到也了解不到外面的世界是什么樣子，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也總是提不上去。自從開(kāi)展了閱讀活動(dòng)后，那一本本書把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)光明的地方。例如，那一本本名人傳記讓我了解到一個(gè)個(gè)名人背后的艱辛與磨難，他們?cè)谝淮未蔚氖≈羞x擇堅(jiān)強(qiáng)、取得成功，正是他們那頑強(qiáng)不屈的毅力和堅(jiān)持不懈的精神使我深受啟發(fā)，讓我懂得了堅(jiān)持的重要性。只有堅(jiān)持才能取得最終的勝利，無(wú)論生活多么的艱難，我們都應(yīng)該有勇氣去面對(duì)。

感悟三：

一年來(lái)，我在老師的鼓勵(lì)和幫助下，閱讀了大量的書籍，并且受益匪淺。上小學(xué)時(shí)，我不經(jīng)常看書，一有時(shí)間，就休息或玩，從來(lái)都沒(méi)想過(guò)要看書。

上了中學(xué)，我們班有了小圖書室。到了業(yè)余時(shí)間，我就閱讀課外書。

現(xiàn)在，我一有時(shí)間就看書。漸漸地，我覺(jué)得書籍就像我的朋友，書籍已成為我生命的一部分。

我希望這個(gè)小圖書室一直存在。我發(fā)現(xiàn)，讀書不僅能獲得知識(shí)，更重要的是書籍能讓人體會(huì)到生活的樂(lè)趣，于是，每一天的日子都變得充實(shí)而有意義。

雖然，學(xué)生的變化讓我感到些許欣慰，但也不容樂(lè)觀。盡管學(xué)生的成績(jī)有了提高，但還不是很理想。無(wú)論在校內(nèi)還是班里，存在的問(wèn)題依然較多。各種各樣的違紀(jì)現(xiàn)象依然不斷發(fā)生，學(xué)生的流失人數(shù)在不斷增多……

作為一個(gè)不安于現(xiàn)狀的教師，我該怎么辦？對(duì)此，我曾極度苦悶。有句話說(shuō)得好，“當(dāng)你無(wú)法改變社會(huì)，無(wú)法改變別人的時(shí)候，你唯一可以改變的就是自己。而你只要真正地去改變自己，其實(shí)你就是在改變別人，就是在改變社會(huì)”。與其抱怨，不如行動(dòng)。我相信，有行動(dòng)就會(huì)有收獲。閱讀正是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，它的魅力正在慢慢揮灑。

（作者單位：河南省浚縣王莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）