誦讀千古美文 潤澤孩子心靈

6到13歲是人生記憶力最佳的時期，教師必須在孩子記憶力最好的時候，讓他們誦讀名家名篇，誦讀千古美文，讓文化經典占據他們的心靈，把他們的心靈引向一個廣袤的天地，讓它能自由自在地飛翔。

一、創設氛圍激發興趣

興趣是最好的老師，良好的環境是立體的、多彩的、無聲的教科書，會對學生產生潛移默化的影響。教師要精心創設誦讀環境和氛圍，使學生不知不覺受到熏陶和影響。一是視覺氛圍的創設：教室里，懸掛著孩子們經典詩文的書法作品。利用板報、推普角，每天請學生寫一句古代名句，課前讀讀，課后讀讀，使學生漫步在經典中，浸潤在書香中。二是聽覺氛圍的創設：將清新高雅的古典音樂作為誦讀活動的引導音樂和背景音樂，營造寧靜、古樸的文化氛圍。誦讀《論語》時，古琴聲緩緩流淌著，誦讀《赤壁賦》時，氣勢磅礴的音樂在耳邊回響，這會讓孩子更快地進入情境；三是人文環境的創設：教師要注意言傳身教。課堂上，教師在引導學生誦讀古詩詞時，教師應當充分領悟詩詞所蘊涵的意境、情感和語言韻律的組合甚至還要清楚它的創作年代、詩人的際遇等等。只有理解作者、內化詩文的內容，才能把握神韻，從而把詩詞文章范讀好，等到學生第一次聽到它時，才會想讀，會讀，讀好，這樣可以發揮學生的能動性，激發他們學習興趣。

二、吟誦內容文質兼美

千古美文浩如煙海，我們只能擷英粹精。我們從小選取一些經典篇章來閱讀，或許現在有許多還無法解讀，但重在濡染經典的靈氣，讓經典長相伴隨。誦讀經典要找適合孩子成長需要的才是最好的，我們要精心遴選文質兼美的篇目，剔除那些思想陳腐、語言枯燥、內容艱深的篇目，讓學生讀到“色香味”俱佳的營養品。所選的內容應具有穿越時空的魅力，傳遞著永恒的精神，能給人以心靈的愉悅和審美的享受，是語言表達的典范之作。如唐詩三百首中選讀、誦讀李白的灑脫，杜甫的凝重，白居易的淺顯，王維的畫意……從宋詞中選誦、誦讀蘇軾的豪放，李清照的婉約，范仲淹的懷才不遇，岳飛的悲憤，梁啟超的《少年強則國強》等堅定我們的信念。

中華文化博大精深，我們要根據學生的年齡特點和認知水平，按照由淺入深、循序漸進的原則，在不同的階段安排相應的誦讀內容，讓孩子們領略到千古美文的藝術魅力，陶冶自己的情操。

三、誦讀方式豐富多彩

經典誦讀的主要形式是“讀”，但又不是單調的“讀”。即便是最本色的“素讀”，也可以融入接力、遞進、唱和等多種方式，以增加興趣，消除疲憊感，豐富誦讀的形式，調動學生誦讀的積極性。比如，我們還可以把如跳繩、跳皮筋等這些傳統體育項目嫁接到經典誦讀中，與之融為一體：一邊跳繩，一邊念著“人之初，性本善”，一舉兩得，學生在潛移默化中，寓學于樂。除了唱唱跳跳，我們可以和美術、書法相結合來寫寫畫畫，讓唐詩與美術結合，“詩中有畫，畫中有詩”，再寫上一手字，對詩歌進行再創造。也可以把誦讀內容創編成歌舞節目，讓學生在文藝表演中感悟經典；還可以定期組織經典吟唱、詩文表演、詩文接龍等展演活動……讓學生每天口誦之，體操之，心想之，行踐之，逐漸達到融會貫通的效果，激發學生的誦讀熱情，使學生的情操得到陶冶，內涵得到提升。

四、開展活動啟迪心靈

經典詩文是中華民族文化史上一顆璀璨的明珠，是人類文化的瑰寶。自從我校掀起了誦讀經典詩文的熱潮，全體師生踴躍參與“一聽二看三讀四抄五賽”循序漸進的活動，取得了良好效果。通過以賽促讀，以獎激勵，中華民族傳統美德和民族精神深深融入了孩子們的心靈。去年6月，我校舉行了經典詩文朗誦比賽。其中有個人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦、表演讀、情景劇等。比賽中，《 三字經》、《少年中國說》……一首首優秀的經典詩文表達了學生對祖國文化的熱愛，選手們用飽含深情的語言頌讀出了身為中國人的驕傲和自豪，頌讀出了中國古典詩詞的博大精深，聲情并茂的表演、優美典雅的背景音樂使學生沉浸在淡雅寧謐的境界中。

這樣的活動意義深遠，既弘揚了優秀的中國文化，又讓學生養成了良好的吟誦詩詞的習慣。

五、日有所誦提高能力

巴金曾說過：“我不懂什么文章作法，就是滾瓜爛熟地記下了幾百篇經典篇章，然后自然而然地就會寫文章了！”小學生的記憶力最強，當前主要的工作就是誦讀、積累，再誦讀、再積累。每天通過“晨誦、午讀、暮省”的方式，讓學生放開喉嚨，大聲誦讀，使學生“日有所誦，日有所悟，日有所得”。隨著歲月的流逝，閱歷的增加，儲備下的文化冰山就會慢慢融化，學生就會慢慢品出詩文中的滋味。同時，誦讀經典詩文更拓寬了學生的閱讀面，讓學生在誦讀中學到了許多做人的道理，也知道了許多歷史故事。背下了經典美文，可以讓他們的詞匯量更豐富、語言更流暢；在寫作文時引用一兩句，使文章變得更獨特。這樣，讓學生自小就能扎根于祖國的文化傳統之中，不但有助于提高學生的閱讀能力和語言表達能力，而且能在傳統文化與價值觀方面對孩子產生潛移默化的作用，培養他們美好的思想情操和良好的文學藝術素養，有利于學生人格的培養。

如今，我們的學生要誦讀經典，用經典潤澤他們的心靈，用書香陶冶他們的情操，進而培養民族自尊心和文化歸屬感。我們希望學生在經典的誦讀中，在千古美文的感悟中，今后的生活學習會豁然頓悟，讓中華文化的脈氣貫注他們，使他們成長為有中國靈魂的人物！

（責編 張亞莎）