寫字教學宜扎根固本

語文課程標準指出低年級要“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。可見低年級寫字教學在小學階段十分重要，是低年級語文教學的重點。現在的低年級語文課堂教學各個環節猶如一道道美味佳肴，唯獨缺少描紅教學和埋頭練字這兩道“營養家常菜”，整個語文課堂教學歷程中輕“描”淡“寫”的現象很嚴重。通過教學實踐，我認為低年級寫字教學應重視以下幾點。

一、扎好寫字教學的“根”——描紅筆畫、筆順，寫出規范漢字

在蘇教版小學語文課本里，每篇課文的課后都有描紅訓練，可見描紅教學在寫字教學中的重要地位。然而有的教師在快下課時才布置學生描紅生字，有的索性當家庭作業來布置，沒有指導，不提要求，更少評價。這樣，非但沒有發揮描紅應有的作用，反倒使學生養成了寫字不耐心、草草了之、隨心所欲、不按筆順寫字的壞習慣。教師以挖掘課文的內涵為重，對描紅教學普遍不重視，因而在課堂上占用了寫字時間。我認為落實低年級的描紅教學，要做好以下兩點。

1.描好筆畫，打下寫字基礎

每一個字都是由基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都有其起筆、運筆、收筆的規律。在一年級語文教學中，在讓學生認識基本筆畫的同時，教師要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。

描寫筆畫時注意把握時間。在學完拼音后才開始筆畫、寫字的教學，不僅教師教得累，學生也學得累。經過教學實踐，我認為在學拼音的空余時間，教師可以有意識地展開筆畫教學指導，充分利用習字冊的描紅練習，讓學生對基本筆畫的書寫有形象的認識，然后進行扎實的練習，循序漸進，為今后的寫字教學打好基礎。

描寫筆畫要注意教師的示范。一年級的學生剛入學，握筆寫字時方法不對，下筆沒有分寸，在教學中教師一定要多作示范。學生通過觀察教師逼真直觀的動作，能深刻體會起筆、行筆和收筆的全過程，感受運筆的輕重緩急和間架結構的協調。

描寫筆畫要注意方法的指導。學生剛開始學寫字，教師一定要耐心、細致地指導。例如，教學“、”，這個筆畫的外形像一滴水，上面是尖的，下面是圓的。書寫時，左上起筆，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍頓后即收筆，不能重描，一次成形。寫“、”的關鍵是要有行筆過程，不可筆尖一碰到紙就收筆。這樣，講方法，練描紅，再講評，反復練習，學生就能把筆畫的行筆過程牢記心中。基本筆畫筆筆過硬，才能組配成好字。

2.描好筆順，寫出規范漢字

在蘇教版小學語文一年級課本中，每課都把生字的筆順逐一展示出來，供學生進行描紅訓練，教師必須充分利用課本資源，把“按筆順描紅”這一環節落實進課堂。為此，我總是努力把好“三關”。

描紅前的指導關。在學生動筆描紅之前，我先示范寫，要求他們觀察生字的間架結構和筆畫特點，再照著課本所展示出的筆畫順序，邊讀筆順名稱邊用手書空。這樣，既檢查了筆順，又可以牢記字形，一石二鳥。筆順正確，就不容易寫錯別字，也有利于擺好字的結構。

描紅時的實踐關。寫字是一項基本技術，這項技術只有在動腦思索、動筆書寫中才能掌握。在教學中，我重視引導學生養成邊想邊描的習慣。例如，二年級下冊“識字二”的生字“峰”“影”，雖然同屬左右結構，但有所區別。通過觀察思考，學生知道一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。學生帶著思索的結果描紅，不光描得切合要求，而且有自己的看法，效果非常不錯。

描紅后的評價關。描紅結束后，教師可把寫得好的字掛在榜樣欄里展出，激勵全班學生不停地朝著“描紅時筆畫吻合，一筆到位”這個目標努力。學生通過不間斷的描紅訓練，不僅將生字的字形、筆順印在了腦子里，還逐步學會了在寫字時給字定位、擺結構的習慣，為寫出規范漢字打下了堅實的基礎。

二、固好寫字教學的“本”——正確書寫，養成良好習慣

新的課程改革將寫字教學作為小學教育的一個重要板塊來安排，充分體現了素質教育的要求，體現了現代教育的人文性、主體性。對于培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，我進行了以下實踐。

1.示范引路，兒歌鞏固

低年級學生的模仿能力很強，教師的書寫姿勢直接影響到學生。教師可讓寫字姿勢良好的學生示范，讓學生間相互影響。為了讓學生牢記正確的寫字姿勢，教師可根據低年級學生的特點編成兒歌，讓學生熟記成誦。

2.時時提醒，不斷強化

教師在學生寫字時要時時巡視，時時提醒，及時發現和糾正，不斷強化和鞏固，同時制定合理的評價激勵機制，讓家長做好監督工作，齊抓共管，這樣學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣就能養成。

3.勞逸結合，事半功倍

教師要運用科學規范的方法指導學生寫字，不僅要教給學生寫字的方法，還要指導學生學會觀察。根據低年級學生的年齡特點，教師要合理安排練字時間，并用多種方式讓學生在有趣的互評互改實踐中學習寫字。這樣，觀察、書寫、評改相結合，有利于提高寫字教學的效率，促使學生養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

總之，在低年級寫字教學中，教師要重視描紅訓練，使學生養成良好的寫字習慣，扎根固本，為寫好規范漢字打好基礎，讓“提筆就是練字時”成為牢記在學生心中的一句話。

（責編 莫彩鳳）