淺談閱讀教學中的口語交際訓練

語文課程標準指出：口語交際能力是現代公民的必備能力，教師應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，它承載著培養學生傾聽、表達、應對等多種能力的任務，每節課都為學生口語能力的發展提供用武之地。閱讀教學與口語交際訓練魚水難分，承擔著訓練學生口語交際能力的重任。教學中，教師要捕捉時機，有效地進行口語交際訓練。

一、巧設話題，引導辯論

閱讀教學時，教師可以結合課文重點、難點巧設話題，把學生分成正反兩方進行辯論，引導學生運用課文語言材料旁征博引，據理力爭，使課文語言在消化吸收的基礎上轉化為口頭語言。這既是對課文內容的延伸，又能吸引學生積極參與到“雙邊”活動中來，從而提高學生的口語交際能力。

例如，《天游峰的掃路人》一文，作者和掃路人有一個30年之約。作者向老人承諾：“30年后，我重游天游峰，再來看您！”老人欣然答應：“30年后，我照樣請您喝茶！”教學中，我問學生：“他們美好的愿望能實現嗎？”班級中45名學生，有25名認為能夠實現，有20名認為根本不可能實現。學生觀點不一，我抓住這一時機，將學生分為正方和反方兩組，組織他們辯論。正方觀點：他們的愿望能夠實現。反方觀點：他們的愿望不能實現。

正方：老人每天從山下到山上清掃一千八百多級石階，等于天天在登山鍛煉身體，生命在于運動，老人年齡超過百歲不成問題。

反方：掃路老人今年70歲，再過30年就是100歲了。人的生命是有限的。

正方：老人豁達開朗，樂觀自信，他把苦差事當成樂事，把掃路當做休閑，有這樣好的心態，沒有理由不長壽。

反方：作者和掃路人的30年之約，其實只不過是一種客氣話，這種客氣話在生活中很常見，誰也不會當真的。

正方：老人長年居住在青山綠水之中，享受著無污染的綠色生活，喝的是泉水，吃的是自家種的糧食果蔬，呼吸的是山上清爽的空氣，更有鳥語花香做伴，過著仙人般的生活，怎能不長壽？

辯論，就是正反雙方各自闡明對某一問題的見解，并指出對方觀點中的缺陷，以便得出正確的認識的活動。辯論可以幫助學生避免考慮問題的單一性，擺脫思維僵化。上述辯論中，個性化的語言與獨特的見解實為思維與靈智的自然結合。在閱讀感悟、自由爭論中，智慧的火花不斷碰撞。正方的理由很充分，把教材中的信息挖掘得十分到位。反方話不多，但句句在理。平心而論，正方的觀點偏重于感悟，反方則偏重于理性。

閱讀課上，用辯論的方式讓學生深入感悟文本，辯論雙方除了自己通過語言表達說服對方，還必須認真地傾聽對方的論述。辯論過程中，學生整合文本信息，錘煉語言表達，不僅深刻地領會了文章的主旨，還提高了口語表達能力和應對能力。

二、角色扮演，互動實踐

口語交際是在特定的情境下產生的言語活動，教師應該創設形式多樣、新穎活潑的交際情境，使學生產生身臨其境的感覺。閱讀教學中，學生對文章內容充分感悟后，教師可以根據課文特點，適時采用角色扮演的形式，讓教材中的語言文字內化為學生自己的語言，鼓勵學生在角色扮演的過程中，結合自己的感受，以個性化的語言來表達，這一過程其實也是口語交際訓練的過程。例如，教學《螳螂捕蟬》一文時，教師可以適時組織學生進行如下角色演練。

師：請同學們根據課文內容發揮想象，將課文中吳王和少年的對話往下續編并表演。

生：（異口同聲）好！

（學生甲演吳王，學生乙演少年。）

吳王：這花園哪有什么蟬、螳螂、黃雀！是你編出來的吧？

少年：（下跪）請大王恕罪。

吳王：你為何欺騙我？

少年：大王想攻打楚國，大臣們勸阻，您根本聽不進去。我又進不了朝堂，只好在花園里等您，編個故事來間接勸阻您。

吳王：你犯了欺君之罪，你不怕砍頭？

少年：大王仁慈，不會殺我。

吳王：你的故事提醒了我，如果我還攻打楚國，我豈不成了那只愚蠢的螳螂？你有膽識，有智慧，快起來，我要獎賞你。

口語交際具有互動性，是聽與說雙方的互動過程。口語交際課堂上的互動，應該面向全體學生，讓每位學生都動起來。在上述角色扮演中，教師先讓全體學生自由組合，自選角色，然后擇優登臺展演，及時組織學生評議。學生通過演練，將課本中的文字內化為自己的語言，充分想象，即興發揮，續編課文語言，說話的內容、語氣符合人物的身份，使文中人物的個性更加鮮明。

口語交際訓練貫穿于閱讀教學中，這是由口語作為直接交際工具的性質決定的，是完成教學任務的需要。在閱讀教學中滲透口語交際訓練的形式有很多種，除了巧設話題辯論、角色演練外，還可以利用課文插圖訓練學生口語、仿說課文句式訓練學生口語、交流讀書感受訓練學生口語等形式。學生的口語交際能力是在口語交際的實踐活動中逐步形成的，無論是日常生活還是學校課堂，處處都是學生進行口語交流的交際場和訓練場，教師要充分挖掘利用好口語交際課程資源，抓住小學階段兒童學習語言的黃金時期，加強口語交際能力和良好語言習慣的培養，這對全面提高學生的語文素養及終身發展都有重要的意義。

（責編 莫彩鳳）