課外閱讀指導方法略談

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”閱讀教學的宗旨是培養學生綜合性的語文素養，換言之，就是培養學生語文諸方面的能力和素養。培養學生的閱讀能力，單單建立在大量閱讀的基礎上是遠遠不夠的，必須提高閱讀的有效性。針對小學生的認知特點、行為習慣，目標明確地進行課外閱讀訓練，讓學生在書香中覓得一方樂土，變教師教學生讀為學生想讀、要讀的自主行為，顯得尤為重要。

一、以身示范，引導讀書

呂叔湘先生曾說：“少數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外閱讀”。因此，作為一名語文教師必須具有大視野，樹立大語文教學觀。首先，教師自身要喜愛閱讀，堅持閱讀。這樣，才能在語文教學中高瞻遠矚、游刃有余地指導學生閱讀。其次，語文教師不能只是滿足于把自己的知識傳輸給學生，最重要的是給學生以良好的引導和影響，讓他們開闊視野；不能滿足于把眼光盯在有限的課本知識上，而是自覺地進行力所能及的涉獵，在廣闊的天地里汲取豐富的語文養料。課內與課外閱讀是互為互補的，我們要大力提倡學生拋開課內的“芝麻”，去摸課外誘人的“西瓜”，拓展學習和閱讀的范圍。只有這樣，才會使學生受益多多、回味無窮。如蘇靜老師在《麻辣學生酷老師》一書中介紹她班學生紀建輝在學習了《桂林山水》一課后寫出了一首詩令大家贊嘆不已：“假如青山依舊，綠水長流，青山必為綠水而心碎；假如綠水長流而青山不再。綠水必為青山而傷悲。為什么，人和人的心兒，難以靈犀一點，山和水兒卻懂得，彼此相偎？”我想，正因為教師和學生持之以恒地讀詩、寫詩，才會有學生敏銳的洞察力與出色的語言表達力。

二、注重方法，提高素養

我認為，學生只有掌握了讀書方法，消除了閱讀障礙，才會對課外閱讀產生興趣。因此授魚的同時并授予“漁”（教給學生方法），可取得較佳的課外閱讀效果。

1.扶著讀。低年級的學生認字少，記憶力強，心智稚純，特別對童話、寓言故事感興趣。此時可以著重培養學生的傾聽與復述能力。孩子對于故事有著與生俱來的熱情，聽故事于孩子來說無疑是最快樂的一件事。教師可以選擇一些短小精悍的小故事，每天抽出一點時間與學生一起讀。在讀故事推進的過程中我們可以適時地停下來，讓學生發表自己的意見，猜測一下故事的發展，想象、描述一下故事的具體場景。課后讓孩子們回家給爸爸媽媽講講老師給他們講的故事，這可以極大地提高孩子的口頭表達能力。如購買帶拼音的兒童畫冊《十萬個為什么》《地球的奧秘》等書籍，讓孩子運用學到的拼音知識去閱讀書中蘊含的知識，遇到深奧難懂的知識，我們進行適當講解，幫助他們知道其中的道理，激發其閱讀興趣。此外，我們還可以每周布置孩子周末回家讓爸爸媽媽讀一個故事，周一回到學校再講給其他小朋友們聽。久而久之，孩子的閱讀量自然而然會得到提高，對讀書的興趣也就濃厚起來了。

2.牽手讀。學生經過低年級的扶著讀的階段訓練以后，教師可以開始“牽著”學生的手，指引學生去讀。中年級書面家庭作業的量不多，在此情況下，教師可以提高學生的閱讀量，適當地擴大學生的閱讀面。中年級學生有了一定的生字認讀量，并掌握了一些使用工具書的方法，此時教師可以引導學生自主地、有選擇性地去讀一些課外書；可以針對每單元的課文特點，選擇一些課外書籍，指導學生進行閱讀。如學習了《草船借箭》《赤壁之戰》，引導學生去閱讀《三國演義》，對書中的人物特點及三國歷史的形成、衰落、統一進行了解，加深對課文知識的認識和理解；還可以組織“三國人物大討論”，集中交流讀后感，進而內化學生的讀書情感，激發他們去閱讀更多的課外書籍。在這種積極的、活躍的、充滿創造的讀書過程中，學生進行了分析、綜合、概括、判斷、推理等思維活動，使他們的認讀能力、理解能力、鑒賞能力和評價能力都得到了提升。

3.放手讀。到高年級，學生有了一定的閱讀儲備量，對課外讀物也有了自己獨到的鑒別欣賞能力。教師可以在指導泛讀與精讀的前提下，放開手讓學生自己去讀。從文學著作，到天文地理，至科學技術，甚至時事新聞，皆可一讀。學生可以根據自身的特點、喜好進行閱讀，暢游于書海，享受閱讀帶來的樂趣。正如魯迅先生告誡的：“只看一個人的著作，結果是不大好的；你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”在步步推進的閱讀培養的基礎上，讓學生的課外閱讀成為一種自主的習慣，成為他們生活中不可缺少的一部分。在樂于讀書、樂于交流的氛圍中，讓學生的閱讀能力得到長足的發展。呂叔湘先生曾經說過：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”語感能力就是建立在大量閱讀的基礎之上的。只有系統地、層層推進地對學生進行課外閱讀訓練、提高閱讀質量，才能讓學生培養出良好的語感，提升學生的語文素養。

英國哲學家培根說：“讀書使人愉悅，使人成才，使人博采。”書籍是一片美麗的沃土，只愿我們是一個個勤懇的播種人，撒一片種子，等來年花瓣飄香。

（責編 張亞莎）