濃厚的認知興趣是語文教育的“催化劑”

小學階段培養學生的語文學習興趣，對語文教學質量的提高乃至學生終身能力的形成有著重要的意義。在教學實踐中，教師應根據選擇的教材內容、學生的實際等因素精心設計教學活動，以提高學生主動參與的認知興趣。

一、課堂導入靈活激趣，播下主動參與之種

良好的開端是成功的一半，上課之前我一般都會精心設計好“開場白”，以迅速集中學生的注意力，力求獲得“課伊始，趣已生”的效果。

【教學案例】

課前我先通過多媒體播放《安塞腰鼓》的視頻和圖片。

師：同學們， 大家根據圖片和《安塞腰鼓》的視頻表演，能說出些什么嗎？

生1：安塞腰鼓是一種集體表演。

生2：安塞腰鼓的表演排山倒海，氣勢磅礴。

生3：我感覺安塞腰鼓是人、鼓合一的。

……

師：是啊，安塞腰鼓粗獷、雄渾、動力十足的風格與當地自然環境、地理風貌、民風民情等渾然一體，不可分離。 它的表演是人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙、一脈貫通。大家想不想知道更多關于安塞腰鼓的內容？

生：想！（齊聲回答）

師：那就讓我們一起來學習陜北作家劉成章先生的《安塞腰鼓》吧！

二、教學方式以新增趣，盛開主動參與之花

小學生喜好獵奇、獵新。在選擇教學方式時，我緊緊抓住學生這個心理特點，在教學內容、組織形式、學習技巧等方面不斷創新，時時給學生以新鮮感，提高并保持學生“主動參與”的興趣。

【教學案例】

學習《煙臺的海》一文后，我指導學生開展了一次語文活動。

師：大家知道嗎，我們南通既臨大海，又臨長江，所以我們南通也被稱為“江海大地”。今天，我們一起來上一節語文活動課：我愛你，大海！（板書）一起來感受一下我們家鄉大海的壯美吧！

1.展示圖片（走進大海）

師：看到這些圖片，大家有什么話想說嗎？

師：你們還有其他關于大海的資料嗎？

（學生們展示了自己搜集的資料，有的是圖畫，有的是詩歌，有的是音樂……）

2.播放視頻（暢游大海）

師：來到寧靜的大海邊，你們想痛痛快快地玩一玩。沒問題，但必須過了關再玩，好嗎？

（以下節目由班長主持）

班長：五窯小學六一班“暢游大海”活動現在開始。活動分必答和搶答兩輪。必答題共有四題：抽簽定題，各組若全部答對得一個紅五星。

題有以下四種：①請“開火車”說出十個描寫大海的成語。②請一口氣說出十種海產品的名稱。③看表演，猜猜海中的小動物。④說說海水漲潮、落潮的原因。

活動過程：學生分組——主持人讀題——學生搶答

課堂氣氛熱烈，小主持人總結頒獎，教師點評表揚。

3.播放音樂（贊美大海）

師：剛剛我們已經過關了，下面讓我們暢游大海，贊美大海吧！請你們用自己喜歡的方式，用自己的語言、動作、歌聲來贊美大海。

三、課中練習以引代教，收獲主動參與之碩果

學習活動是學生理解知識、掌握知識的重要過程。練習中要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。

【教學案例】

下面是湖北省荊州市教科所余映潮老師2010年在南通市通州區育才中學教授《煙臺的海》的課堂實錄。

師：看練習，劃出文段中寫海浪的四字短語，還要用課文中沒有的兩三個四字短語來形容冬天煙臺的海的滔天巨浪。我已經用了一個了，“滔天巨浪”。過一會兒要這樣來說話，我畫出的詞語是……我想到的是……

（生細讀課文，仔細思考）

生1：我畫出的詞語是氣勢洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語是氣勢兇猛、不可阻擋、雄偉壯觀。

師：七個，多么豐富的話語！你來！

生2：我畫出的詞語是氣勢洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀，我想到的詞語是驚濤駭浪、巨浪滔天、驚世駭俗。

師：驚世駭俗，這樣一個大詞用到這兒來了，哪是“俗”了？所以，這個詞還要考慮一下。

生3：我畫出的詞語是氣勢洶洶、前赴后繼、鍥而不舍、巨浪拍岸、蔚為壯觀，我想到的詞語是雄偉壯觀、氣勢磅礴、秀美壯觀。

師：她終于達到了八個，好！有一個短語你們沒有想到，看老師的？

師：萬丈狂瀾。

師：（出示幻燈片）好，一起來讀一下。

氣勢洶洶 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸

蔚為壯觀 波濤洶涌 驚濤駭浪 萬丈狂瀾

師：好，同學們的力量大于老師。你看你們想了那么多，老師只想到了三個。好，謝謝大家。

教學中，教師非常重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確思維，輕松地接受了新知。

（責編 劉宇帆）