化枯燥為鮮活

在信息化社會的大前提下，無論是學習還是工作，均離不開輸入文字這一基本技能。在不久前的一次信息技術與作文課程整合的公開課上，學生按照上課老師的要求，于規定時間內在留言板上發表一段文字。他們欲欲躍試，但是鍵盤操作的不熟練讓他們陷入了窘境，難以發揮自己真實的寫作水平。可見，我們的學生并沒有真正掌握這項技能，更沒能將它應用到自己的學習和生活中。

為了更加有效地幫助學生形成鍵盤操作的基本技能，筆者在教學中通過反復思考，經過不斷嘗試，總結出如下注意點。

一、重視訓練的基礎性和持久性

“千里之行，始于足下”。對初學者而言，學習鍵盤操作的首要任務是“養成良好的輸入姿勢，掌握正確的操作技巧”。

“養成良好的輸入姿勢”是好的開端，也是基礎。蘇教版教材對此指導詳盡、圖文并茂，教師需要指導學生理解操作要點，幫助他們養成良好的輸入姿勢。正確的坐姿與適當的力度可以減緩手指和手臂的疲勞感，在實際操練中，除了注重教師的及時指導和糾正之外，更要發揮學生之間的相互監督和學習作用，從而逐步形成良好的習慣。

“掌握正確的操作技巧”比保持姿勢更有難度。標準的鍵盤一般有104個按鍵，這么多的按鍵，要如何利用10根手指來操控它們呢？從“基準鍵位”入手進行教學，再遵循“就近原則”來控制其他按鍵，是一個比較有效的學習過程。但要做到忙而不亂，還得持之以恒地加以練習。學生不可能在短短的幾節課上掌握指法，教師必須將練習延伸到課外，使學生熟練掌握。

二、注意練習的生動性和互動性

相較于成年人，兒童更易在重復、枯燥的練習中產生倦怠感。為此，教者可以在教學中選擇性地使用一些兒歌或者游戲，讓學生帶著興趣學習。

1.合理利用鍵位兒歌保持姿勢。打字姿勢是基礎，可是在重復的練習過程中學生難免感覺枯燥乏味。教者可以多運用一些朗朗上口的兒歌幫助學生保持姿勢。如：“身正腳平肩放松，上臂雙手自然弓；手放鍵盤基準鍵，眼離屏幕半米遠；一指擊鍵快準輕，其余手指不許動。”

2.讓學生互動，提高效率。在剛剛學習鍵盤輸入時，學生需要對不同的鍵位反復操練，但為了追求速度的刺激性，學生忽略了指法的維持，操作姿勢和指法在這樣的狀況下徹底變形，致使前面已經掌握的技巧失效。為了解決這個問題，筆者嘗試了一個能讓學生心境平和的互動游戲。

游戲規則：將學生分成兩人一小組，一個學生報字母或詞語，另一個學生錄入，當指法有誤時，報字母的學生要及時指出并糾正；還可以由教師隨機抽取字母，學生集體練習輸入。這種方法在速度和難度上均可以靈活變通，從而達到一舉兩得的效果。

3.發揮游戲軟件的魅力，激發興趣。利用打字游戲軟件練習打字，在某些時候也是不錯的選擇，最為經典的游戲是“吃蘋果”和“打地鼠”，它們對學生的鍵位練習比較有效。游戲的設計既能增強練習的趣味性，又能將學生鍵盤輸入的情況及時量化統計出來，有利于學生自我評價。

但是，游戲練習通常也是教者最難保證質量的一個環節，它的弊端相當明顯：學生沉浸于游戲情節，手指過于活躍，破壞了原先嚴格遵守的正確指法和姿勢，出現“二指彈功”、“張牙舞爪”等指法。所以，運用打字游戲教學，貴在把握好“度”。

4.開展“比一比，誰更快”的競速比賽，發現不足。在學習文字輸入的后期，學生的基本操作技能逐步穩定的情況下可分組開展一些競速比賽。如讓學生在規定時間內輸入一段文字，看誰輸入的文字最多、最準確；或者，學生與學生之間自發組織一些小比賽；還可以通過軟件計時，自己和自己比一比，在競速比賽中發現自己的不足。

當然，以上這幾點都只是達成學習目標的手段，并非學習的內容，教者必須分清主次，恰到好處地運用，發揮它們應有的作用。

三、發揮知識的延續性和靈活性

信息技術課程強調培養學生的“信息素養”，使學生能夠將所學到的知識運用到日后的學習和生活中。雖然教學內容是主鍵盤區，但是適度的滲透有利于學生了解和運用其他鍵盤區的功能，建構新的知識體系。如小鍵盤區和功能鍵區，雖然教材中并未作詳細介紹，也沒有要求學生掌握，但是這些鍵位的應用也是很廣泛的。數字鍵盤區常見于多種電子設備中，功能鍵區能幫助電腦愛好者解決很多特殊問題。所以在教學中，教師可以適當介紹一些功能鍵的作用，為學生日后自主學習解決實際問題打下基礎。

“授之以魚，不如授之以漁。”知識的靈活性體現出學生知識的積累，也能夠在關鍵時候顯示出學生應對實際問題的能力。如教材上介紹的輸入方法是“智能ABC輸入方法”，但事實上，我們更習慣于國內開發的中文輸入軟件。教者得讓學生了解除了“智能ABC輸入方法”之外的其他方法，如“搜狗拼音輸入法”、“全拼音輸入方法”和“微軟拼音輸入方法”等常見的輸入方法，讓學生理解它們的相同點和不同點。

如何化枯燥乏味的技能訓練為生動鮮活的趣味性活動，是信息技術老師時常需要思考的問題。在以后的教學中，教者仍需關注這類問題，從學生的身心特征出發，更好地幫助學生掌握新的知識，形成穩定的學習和應用知識的能力。

（責編 莫彩鳳）