興趣引領(lǐng) 多管齊下

閱讀，是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，課外閱讀則是閱讀教學(xué)的重要組成部分。呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”呂老的這一觀點，充分說明了課外閱讀在形成學(xué)生語文能力方面起著巨大的作用。而在《全日制義務(wù)教育語文課程標準》中又明確提出，小學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬字。所以如果僅靠語文課堂上的閱讀是達不到這個目標的，因此，必須要依靠大量的課外閱讀來共同完成。但是在城郊低段小學(xué)生普遍存在以下問題。

1.城郊學(xué)生家里幾乎沒有藏書。因為城郊學(xué)生的家長文化程度普遍不高，稍有文化的也早已把自己的孩子轉(zhuǎn)校到市區(qū)就讀了，剩下的一些學(xué)生的家長因自身不愛看書，所以家里幾乎沒有藏書。

2.書籍選擇比較雜亂。有些家里雖然有書，但多半是不適合小學(xué)生看的書籍，要么都是些農(nóng)村家長喜歡看的武俠、言情等書，要么就是小孩子沒有選擇性的自己買的《走迷宮》《喜洋洋與灰太狼》之類的漫畫書。

3.在書籍上投入的資金很少。大部分家庭每年投資在買書上的錢屈指可數(shù)，有的家庭甚至一年也不買一本書。在他們眼里買書的錢就是浪費，還不如買一斤肉，一壺油劃算。

4.看書時間限制。在許多農(nóng)村家長眼里，看書就是一種浪費時間的方法，他們覺得多做幾題數(shù)學(xué)題，多抄幾篇課文比看書要劃算得多。

所以，如何指導(dǎo)城郊低段學(xué)生的閱讀就成為重中之重。筆者就自己新接手的一個城郊班級，從一片空白的課外閱讀如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€愛看書的班級談?wù)勛约旱挠^點。

一、多管齊下，制訂閱讀計劃，教會方法

（一）動員家長參與

低年級學(xué)生有好動的特點，自覺性還沒有養(yǎng)成，認識的字還不多，電視往往是他們重要的消遣工具。因為電視圖音結(jié)合，聲情并茂，孩子容易接受，而書本對于他們來說過于單調(diào)，就算繪本也畢竟是不會發(fā)出聲音的。所以，我就在第一次家長會的時候找了一個班級中閱讀量比較的多孩子的家長來班中介紹如何親子閱讀的經(jīng)驗。當(dāng)這個家長生動地講解了如何在自己家中陪著孩子一起閱讀，而孩子通過閱讀促使其的語言組織能力，寫作水平都提高了一大截時，在座的家長都紛紛說慚愧，表示回去一定要好好幫助孩子養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。于是我順水推舟指導(dǎo)家長和孩子們制訂閱讀計劃。通過這次家長會，家長了解了課外閱讀的重要意義，也保證了孩子在家里的閱讀時間。

（二）選好閱讀書籍

別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞 。”當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡的書時，他們會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，并和書里的人物同喜同悲。所以選擇好的書籍、選擇適合的書籍非常重要。

1.教師要選擇性地推薦那些適合學(xué)生年齡特點的優(yōu)秀讀物，選擇那些貼近學(xué)生日常生活的書籍。一年級學(xué)生可以推薦以繪本為主的課外讀物，如《貝貝熊》系列叢書、《蚯蚓日記》等；也可以看一些注音讀物，如《一年級的小豆豆》、《一年級的小朵朵》……二年級就可以以注音讀物為主了，如《長襪子皮皮》、《我和小姐姐克拉拉》、《十萬個為什么》注音版；也可以看一些沈石溪和楊紅櫻系列兒童小說。

2.選擇的讀物難度要略高于書本，因課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，所以閱讀的書籍可以稍微比書本難度大一點。如學(xué)習(xí)幾首古詩之后，可以讓學(xué)生去朗誦《小學(xué)生必背古詩70首》；學(xué)習(xí)了幾篇童話過后可以讓學(xué)生去看《 格林童話》、《安徒生童話》、《鄭淵沽童話》等等。

（三 ）教會閱讀好方法

張之洞曾說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。”所以如何教會學(xué)生閱讀，這顯得尤為重要。我覺得閱讀方法可以分為以下幾種。

1.精讀法。在閱讀《小學(xué)生必背古詩70首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》這些書的時候，教師可以選擇性地教學(xué)生精讀其中的部分內(nèi)容，直至?xí)痴b。

2.略讀法。如教學(xué)生在閱讀《一年級小豆豆》《一年級小蜜瓜》之類的書籍時，指導(dǎo)學(xué)生只要記住大概內(nèi)容，能講清楚故事的大概就可以了。

3.泛讀法。對于注音版的，適合一二年級的名著如《三國演義》《西游記》等只要了解大概人物和意思就行了。

二、興趣引領(lǐng)，激發(fā)閱讀熱情

興趣是最好的老師。現(xiàn)在有許多孩子讀課外書不是因為喜歡讀，而是為了完成家長和老師的任務(wù)。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣十分重要。當(dāng)孩子們把看書當(dāng)成比看電視、玩電腦更加有趣的事的時候，老師和家長就再也不用擔(dān)心孩子的課外閱讀了。如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡看書，我覺得可以從以下幾方面來進行。

（一）課堂引領(lǐng)，懸念激趣

實踐表明，閱讀從傾聽開始。孩子最初的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣大多來源于傾聽。孩子用傾聽的方式開始最初的心靈閱讀，構(gòu)筑自己精神的芳草地。所以，每天的作業(yè)整理課時，我經(jīng)常聲情并茂地講一些有趣的故事，然后在精彩之處戛然而止，接著告訴學(xué)生這個故事我是從哪本書上看來的，下面的故事更加精彩有趣，從而激起學(xué)生的求知欲望。這樣，孩子們就會爭著去找這本書看，很容易引起孩子們讀書的樂趣。再如講到某篇課文時，我會講講關(guān)于這篇課文的寫作背景，講一講有關(guān)這個作者的有名的作品，從而激發(fā)學(xué)生去看這一類的書籍。如上完了《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》這些課文，我就向?qū)W生介紹《安徒生童話》；如果課文是節(jié)選，就動員他們?nèi)タ慈摹Ｓ袝r也會介紹作者寫這篇文章的時間和背景，從而激勵學(xué)生去了解這一段歷史。如學(xué)了《三顧茅廬》，我就向?qū)W生介紹當(dāng)時的社會背景以及文中主要人物的逸事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事……在每天中午12點的午自修時間我輪流讓學(xué)生講一個10分鐘左右的故事，這個故事可以是前一天放學(xué)前老師沒有講完的故事，也可以是一個新的故事，朗讀的人隨機抽取。這樣，每個孩子勢必每天都會精心準備一個故事，并可以認真閱讀。

（二）環(huán)境引領(lǐng)，保鮮學(xué)生讀書的興趣

錢伯斯說過：“閱讀最重要的不是技術(shù)，而是否能讓學(xué)生們保持閱讀的激情。”也就說當(dāng)學(xué)生有了讀書的樂趣以后，如何保持這份熱度是非常重要的。三分鐘熱度的讀書再怎么有興趣也只是過眼云煙。如何讓讀書興趣長期保鮮，筆者認為可以從創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境入手。

首先在學(xué)校、教室里創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，布置一些跟讀書關(guān)系密切的內(nèi)容，如教室前后左右可以張貼一些諸如“書籍是人類進步的階梯”之類的名言，也可以把小學(xué)階段重要的、有意義的書籍名稱進行張貼，便于孩子們隨時選擇。在布置時，圖書角可以布置的溫馨些，書架可以做的低一點，讓每個孩子都能夠夠得著，便于他們閱讀。有時也可以帶著孩子們?nèi)ビ撵o舒適的閱覽室、圖書室，或去學(xué)校操場邊的讀書角看書。

其次，為孩子創(chuàng)造一個易于閱讀的家庭環(huán)境，可以選擇家中光線最好、冬暖夏涼的房間作為孩子讀書的地方，配備的書櫥也盡量卡通一點，讓孩子一看到書櫥就有想看書的沖動。

（三）親子閱讀，家庭融入讀書的興趣

常言道：“近朱者赤，近墨者黑。” 父母是孩子的第一任老師，一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。如果整個家庭長期浸泡在書海里，這個孩子肯定也會非常喜歡閱讀。所以要讓孩子喜歡看書，家長必須首先喜歡上看書，低段小學(xué)生可以采取親子閱讀的方法進行，親子閱讀可以分以下幾步進行。

1.大聲朗讀給孩子聽

剛開始學(xué)習(xí)的孩子識字量很少，所以必須大聲朗讀給孩子聽。這個時期可以選擇繪本類的書籍，因為這個時期的孩子對繪本特別感興趣，而且字數(shù)也不多，孩子愿意聽，也容易掌握。沒有時間陪讀的家長可以配備一個MP3，從網(wǎng)上找一些繪本配套的MP3故事，有空的時候讓他邊傾聽邊看書，特別是睡覺之前，就讓他靜靜地躺在床上安安靜靜地聽著MP3入睡，也有非常好的效果。

2.家長孩子交錯朗讀

當(dāng)孩子完全掌握拼音后，家長可以選擇一些簡單的注音讀物讓孩子跟著一起朗讀，可以采取你讀一段，我讀一段交錯朗讀的方法進行。這樣不但可以讓孩子在故事中領(lǐng)略讀書的樂趣，而且可以提高孩子的拼音水平，還可以幫助他認識更多的字，可謂一舉三得。

3.父子（母女）同看一本書

當(dāng)孩子認識更多的字以后，可以讓孩子獨立的去看書，但這個時候往往是最關(guān)鍵的。這個時候可以采取同一本書買2本，父子同看一本書的方法。當(dāng)然，書目的選擇要以孩子的閱讀興趣和能力為主。看半個小時或一個小時后，兩人進行交流，可以互相說說書中的人物的特點，可以討論哪些地方寫得精彩，也可以寫寫讀書心得。這樣，孩子的讀書興趣自然會保持下去，逐漸也會把看書當(dāng)成一種有趣的事。

三、積累成果，品嘗課外閱讀帶來的樂趣

課堂中的展示時間畢竟是有限的，學(xué)生進行了大量的課外自讀，都希望得到來自教師、同學(xué)的肯定和欣賞，低年級的孩子這方面的愿望更加強烈。所以，教師可以采取多種方式來展示閱讀成果。

（一）匯報演出

低年級的孩子表演欲望特別強，總想把自己看過的、聽過的故事表演給大家看。記得有一次我讓學(xué)生表演《白雪公主和七個小矮人》，想演白雪公主的女孩子竟然有10多個，這說明低段的孩子們展示自己的欲望是非常強烈的。這樣，通過經(jīng)常性的表演，讓學(xué)生體會閱讀帶來的樂趣，從而使學(xué)生再次喜歡類似的文章。

（二）做讀書摘記

“不動筆墨不讀書。”當(dāng)孩子們有了一定的閱讀基礎(chǔ)后，可以讓孩子們做做筆記。針對低段的孩子，教師可以引導(dǎo)他們記記文章或故事里的主要人物，文章中出現(xiàn)的好詞好句、四字成語等等；對于他們記得好的讀書筆記，可以適當(dāng)?shù)剡M行展示，也可以通過讀書交流會的形式讓這些孩子介紹自己看書的經(jīng)驗。

（三）科學(xué)評價

當(dāng)學(xué)生課外閱讀到一定量的時候，會特別希望得到老師的表揚和獎勵。在閱讀的時候，我總讓他們記一記自己看了哪些書，哪本書看到第幾頁了，每周比一比誰看的書多，然后進行抽檢，做得好的學(xué)生可以評為“周讀書之星”；然后再結(jié)合學(xué)校的每月讀書之星評出班“月讀書之星”。通過這樣的評比讓孩子們品嘗到被肯定的喜悅，從而使這些孩子的讀書熱情再次得到升華。

總之，課外閱讀是一個循序漸進的過程，對于孩子們的閱讀切忌急功近利。只有有的放矢，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使讀課外書成為學(xué)生們的一種享受。通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀范圍廣泛了，語文的素養(yǎng)提高了，并且整個班在學(xué)校的各種讀書活動中成績顯著，一人次獲“區(qū)閱讀之星”（全校唯一一個），十多人次獲“校閱讀之星”，而“月閱讀之星”之星幾乎每次都有我們班孩子的影子。

兒童文學(xué)閱讀就是一扇窗，它能讓兒童了解廣袤的大千世界，豐富自己的精神世界。作為語文教師，我們有責(zé)任，也有義務(wù)帶好頭，做好孩子們的指路明燈。相信在我們廣大語文教師的努力下，展現(xiàn)在孩子們面前的將是一片更加廣闊的閱讀天地。

（責(zé)編 張亞莎）