重視課堂閱讀 享受閱讀妙處

書籍是人類進步的階梯，是人類的營養品。教師要重視學生的課堂閱讀，充分讓學生享受閱讀的妙處。

一、激發閱讀的興趣，煥發閱讀的激情

教師要激發學生閱讀的動力，培養學生課堂閱讀的興趣，讓學生主動投入到課外閱讀中去。

1.榜樣激勵法

教師要讓學生充分認識到讀書的重要作用，積極向名人學習，教育學生在課文教學中學習著名作家、偉人、散文家的勵志故事，學習他們的語言，并注意用身邊的典型事例來激勵學生，讓學生意識到多讀書的好處，提高學生的閱讀能力。

2.教學熏陶法

教師要選取課堂教學中的片段，繪聲繪色地向學生講解，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀感受力。教師可以就著課堂閱讀，為學生展示課文的美好情境，讓學生擁有真實的故事體驗，進而產生濃厚的學習興趣；并指導學生學會自主性閱讀，讓學生在享受故事的情節的同時，感受閱讀的美妙境界，從而學會更好地進行課堂閱讀和課外積累。

3.活動激趣法

教師應經常舉辦各種主題的活動，例如師生共同閱讀、親子閱讀、故事比賽、成語競賽等，以此來激發學生課外閱讀的熱情。教師可以結合課文給學生介紹作者的經歷和當時的時代背景，可以讓學生自主閱讀作家的生平和故事，也可以介紹課文中的人物的故事，還可以讓學生查找書中的內容，讓學生學會積累好詞好句，指導學生揣摩謀篇布局的方法，減少寫作的壓力，并用課外閱讀促進課內閱讀，發揮課堂閱讀的妙用，促進學生大量積累，從而體驗收獲閱讀的喜悅。

4.增長激情

教師要重視學生的課外閱讀，讓學生擁有更多的收獲，得到教師、家長和學生的認同，收獲學習的幸福感。教師要多為學生創設閱讀的平臺，可以采用課外閱讀成長記錄袋的方法，記錄學生的課外閱讀成果，幫助學生積累好詞、好句、好段，肯定學生的閱讀成果，讓學生獲得心靈的滿足，進而激發學生的閱讀激情，獲得學習的動力。

二、引導廣泛閱讀，重視廣博求知

教師要教育學生采集多種書本的營養，避免學生閱讀的功利性；要教育學生瞄準閱讀的目標，獲得更多的作文的讀物，重視擴充學生的閱讀，提高學生的綜合素質，為學生的人生閱讀打好底色，為學生的終身可持續性學習打下知識基礎。只有這樣，學生在寫作的時候才能夠不斷進步。此外，閱讀可以增長學生深厚的情感體驗，可以豐富學生的語言積累，形成好的寫作的態度。因此，教師應指導學生選擇好的寫作的讀物，廣泛獲取閱讀的營養，提高學生的語文素養。學生有了濃厚的閱讀興趣以后，教師要趕緊引導學生廣泛博覽，獲取知識。

教師應引導學生閱讀報刊，吸取版面新穎、內容豐富、趣味性強的自然知識和社會知識；也要指導學生閱讀科普讀物，學會掌握科學和自然的知識，啟迪學生的智慧，豐富學生的想象能力，激發學生的探究欲，重視學生全面獲取知識；還要引導學生閱讀經典美文，讓學生的心靈得到滋養，實現文化的洗禮。當學生神采飛揚的時候，我們能夠感受到經典閱讀對學生心靈的啟迪，智慧的啟發，也感受到學生在經典閱讀中成長。此外，教師應多指導學生閱讀名人傳記，學習名人的優秀品質，聆聽名人的教誨，感受并觸摸名人的智慧，收獲積極有效的閱讀習慣。教師也可以引導學生閱讀一些旅行記，讓學生盡可能地在書中游覽各地的風俗人情、物產差異，增長學生的知識，開闊學生的眼界，陶冶學生的性情。

三、浸潤學生的心靈，品味閱讀的內涵

教師要指導學生不斷提高閱讀的品位，提升學生的綜合素養；要引導學生重視精讀，重視閱讀和摘抄，提高閱讀效果；還要引導學生深入理解文本，潛心觀察閱讀讀本的內在，學會研究性閱讀，獲得閱讀的意志力，進而全面投入心智，獲得緊張學習之余的休息的調節。此外，教師要提高學生的思維能力，讓學生獲得心靈的磨礪和語言的訓練，鍛煉學生的讀功，培養學生敏銳的閱讀悟性。

1.明確閱讀任務

教師要給學生明確閱讀的對象，培養其思想認識、形成一定思維方式，注重閱讀積累，提高學生的實踐能力；向學生設定有研究價值的閱讀內容，提升學生的閱讀能力，積累學生的閱讀材料，指引學生獲得閱讀的快樂體驗，并在閱讀中學會解決問題，培養學生的科學研究意識。

2.走近作者，重視閱讀

教師要重視學生文本的閱讀和理解能力，豐富學生的人生閱歷，讓學生形成豐富的情感經驗，獲得全新的見識、感受和發現。教師要提高學生的認識能力，重視學生在閱讀中實現思維碰撞，感受作品的本質，捕捉作品的內涵，進而用心靈感受作品的真諦，用生命體驗作品的本質，品味作品的思想內涵，獲得科學的人文魅力，形成豐富的積累，逐漸將語言的精品和思想的精華納入自己的知識寶庫，產生積極的閱讀思想，鑄造新的語言，并輕松愉快地學習。

四、重視厚積薄發，享受閱讀的樂趣

教師要重視學生的閱讀，讓學生體味到閱讀中的愛、友誼、忠誠和正直等優秀的品質，開啟學生的內心世界，升華學生的人生境界，升騰學生的內在欲望，促進學生獨立成長。教師要充分帶領學生領略閱讀的美麗，為學生搭建平臺，提供給學生更多的機會，促進學生相互交流和學習，產生心靈的滿足感，激發學生課外閱讀的激情。

總之，教師要讓學生走進文學的百花園，在廣泛的閱讀中感受噴薄的智慧，感受閃爍的智慧，感受閱讀帶來的美麗和繽紛。

（責編 張亞莎）