師范類畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查報告

一調(diào)查背景

為進一步深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；為推進學校“教學質(zhì)量建設(shè)年”工程深入開展，進一步了解我院師范類畢業(yè)生的具體狀況，主動了解社會對人才的需求和用人單位對我院畢業(yè)生的總體評價，進一步密切學校與用人單位的聯(lián)系，全面收集畢業(yè)生對我院人才培養(yǎng)工作的意見和建議，為新一輪人才培養(yǎng)方案的制定提供決策依據(jù)。

二調(diào)查內(nèi)容

進一步完善和改進我院的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以準確數(shù)據(jù)反饋我院畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)及對我院人才培養(yǎng)方式的評價，了解畢業(yè)生對學校教育教學環(huán)境、專業(yè)課程設(shè)置和教育教學內(nèi)容、教學資源、教學方式、管理模式及學習支持服務(wù)等方面的意見和建議，了解用人單位對我院畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績等方面的總體評價和要求，以及對學校教學改革的意見和建議，推進教育教學改革。

三調(diào)查對象和方法

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，問卷主要包括畢業(yè)生基本情況和畢業(yè)生對學校各項工作的滿意情況兩大類。以淮陰師范學院數(shù)學科學學院2000年到2010年畢業(yè)的師范生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，回收有效問卷1031份，有效卷回收率為68.73%。

四調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

（一）畢業(yè)生基本情況

1工作的穩(wěn)定與工資收入情況

98.25%的畢業(yè)生換崗次數(shù)在兩次以內(nèi)，其中有57.52%的畢業(yè)生從未換過崗位；94.08%的畢業(yè)生年薪在2萬以上，其中有83.71%的畢業(yè)生年薪在4萬以上。這一數(shù)據(jù)符合師范類畢業(yè)生工作穩(wěn)定，年薪水平較高的特點。

2工作與所學專業(yè)的聯(lián)系與對崗位的態(tài)度

77.1%畢業(yè)生對現(xiàn)在工作崗位比較滿意，這說明了絕大部分師范類畢業(yè)生從事與教育教學相關(guān)的工作，并且喜歡現(xiàn)在的工作；有一部分畢業(yè)生畢業(yè)所從事的工作和所學的專業(yè)“關(guān)系不大”。由表1我們不難發(fā)現(xiàn)，有相當一部分畢業(yè)生換過崗，反映了我院畢業(yè)生具有良好的就業(yè)觀（先就業(yè)后擇業(yè)），同時也反映了“編制熱”這一社會現(xiàn)象。

（二）畢業(yè)生對學校各項工作的滿意情況

1課程設(shè)置與技能培養(yǎng)

有80%的畢業(yè)生對學校課程設(shè)置持滿意以上態(tài)度。超過70%的畢業(yè)生對學校的實踐教學；80.1%的畢業(yè)生對教師的教學態(tài)度和課堂教學效果“滿意”或“非常滿意”，尤其是教師的教學態(tài)度得到了同學們的一致認可，持滿意態(tài)度的人達到了87.1%，其中近五成畢業(yè)生選擇非常滿意，體現(xiàn)了學校課程的安排設(shè)置科學合理，教師師德好，對課堂紀律非常重視。同時，我們也清醒地看到教育實踐和就業(yè)教育的工作還需進一步完善。

2服務(wù)與管理

超過75%畢業(yè)生對學校的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)工作，教學管理和學生管理選擇“滿意”或“非常滿意”。畢業(yè)生對學校的就業(yè)服務(wù)滿意率為71.3%，這說明學校的人才培養(yǎng)工作需要進一步完善，就業(yè)服務(wù)工作有待進一步改進。

3文化與風氣

畢業(yè)生對學校的校園文化和校園風氣的滿意度均在82%以上；絕大多數(shù)畢業(yè)生認為學校學習風氣好，這說明了學校非常注重校園文化的建設(shè)與校園風氣的引領(lǐng)，用周恩來精神辦學育人的理念得到了廣大畢業(yè)生的認可。

五對師范專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

1突出師范特色，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資

高校師范教育的主要目標是為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格的師資，我院的數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)在定位上應(yīng)當更加突出師范教育特色，堅持面向基礎(chǔ)教育，努力為江蘇培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的師資。近年來，我國的教師培養(yǎng)渠道趨于多元化，一些綜合性大學也兼顧基礎(chǔ)教育教師的培養(yǎng)。在巨大的競爭壓力下，學校要保持自己在教師人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，強化學生教師基本功的訓(xùn)練，加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而整體增強學生就業(yè)的競爭力。

2加強知識技能的培養(yǎng)，注重對學生的科學管理

師范類的學生不僅要系統(tǒng)的掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本理論，還要掌握教學實踐的技巧。

調(diào)查結(jié)果表明，我們在實踐教學、人才培養(yǎng)模式、學生管理等方面的工作有所欠缺。要加強學生的知識技能的培養(yǎng)，就必須從這些方面去考慮。首先，在人才培養(yǎng)模式方面，要增加關(guān)于學生知識技能培養(yǎng)的所占比重，是學校的人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)學生的專業(yè)知識技能為主。其次，在日常的教學工作中，必須增加以學生為主的教學實踐活動，培養(yǎng)學生的動手思考能力，從而提高學生的獨立思考和解決問題的能力。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位和畢業(yè)生都十分肯定實踐動手能力在工作中的重要作用，部分畢業(yè)生認為在校期間實踐機會不多，這在一定程度上影響了其發(fā)展。再者，就是在管理方面，要注重科學的管理方法，要立足學生，立足實際，從實踐中去摸索最適合學生的管理方法。

3注重校園文化的的建設(shè)和校園風氣的引領(lǐng)

畢業(yè)生對學校在校園文化和校園風氣兩個方面滿意度還是比較高的。校園的文化建設(shè)和風氣引領(lǐng)可以為學生營造一個和諧，崇學的氛圍。學校在平時應(yīng)當多鼓勵同學進行早讀、晨練等一些活動，對學生宿舍的環(huán)境衛(wèi)生進行定期的檢查。同時還要對學生進行心理，情感，人際溝通等方面的培養(yǎng)。為以后走上教師崗位做必要的準備。

4加強就業(yè)教育和指導(dǎo)

學校畢業(yè)生對就業(yè)教育這一方面的滿意程度相對比較低，而導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是多方面的。第一，學生對就業(yè)工作認識不到位，以及對就業(yè)方面的知識重視力度不夠；第二，教師教學與實際有一定差距。鑒于此，在低年級階段開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，讓學生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)；在高年級階段開設(shè)相應(yīng)的就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，組織學生到學校或企業(yè)參觀、學習，或邀請用人單位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師給學生做報告，以便讓學生了解就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，確立切實可行的就業(yè)目標，掌握正確的面試技巧，從而提高就業(yè)率。同時，更加注重學科建設(shè)，做到學科建設(shè)與社會需求緊密結(jié)合，一方面，要及時了解市場就業(yè)動態(tài)和人才需求；另一方面，多設(shè)置社會性調(diào)研和實踐活動，指導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和團隊合作精神。