高校是文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的搖籃

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為智力密集型的產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展需要大量的創(chuàng)意人才投入，而我國(guó)目前優(yōu)秀的創(chuàng)意人才資源還比較稀缺，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)意人才是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迫切要求。當(dāng)今社會(huì)，文化創(chuàng)意人才來(lái)源廣泛，但人才培養(yǎng)的主渠道無(wú)疑是高校。高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃，是創(chuàng)意人才最重要、最現(xiàn)實(shí)和最基本的生產(chǎn)地。

當(dāng)前我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人力資源的整體現(xiàn)狀是：專業(yè)藝術(shù)類、行政類出身人員所占比重過(guò)大，經(jīng)營(yíng)管理類出身人員所占比重過(guò)低，因而造成文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)化力量有余、經(jīng)營(yíng)管理能力不足的局面。2004年以來(lái)，我國(guó)有43所綜合類大學(xué)、28所師范類大學(xué)以及34所藝術(shù)類大學(xué)相繼開(kāi)設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，旨在培養(yǎng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及文化學(xué)基本理論與方法，具有寬闊的文化視野和現(xiàn)代管理意識(shí)，熟悉文化法規(guī)及政策，具備較強(qiáng)組織、策劃、創(chuàng)意以及溝通表達(dá)能力，具備較強(qiáng)社會(huì)調(diào)研和信息處理能力，能夠在文化產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、政府文化管理部門及文化事業(yè)單位從事文化經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與策劃、文化貿(mào)易與交流工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)人才。高校的專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)設(shè)、教材選用、教學(xué)模式、考核形式、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等在一定程度上決定著人才培養(yǎng)規(guī)格和人才創(chuàng)新潛能，也決定著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展速度。同時(shí)，高校還以其特殊的資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)，面向社會(huì)在職人員，以成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、脫產(chǎn)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)碩士研究生班等形式培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。（沈陽(yáng)師范大學(xué)王大超）

———摘自《光明日?qǐng)?bào)》2012年/9月/2日/第005版