高校新生教育管理前移的策略思考

高校新生教育管理是針對新生所開展的一系列教育、管理工作，包括招生錄取、報到注冊、新生軍訓、入學教育等多方面內容，是高校學生管理的首要環節，也是學生管理系統工程的基礎。新生從高中進入大學，面臨新的學習環境與新學習階段的角色轉型。所謂角色轉型，是指一個人由一種社會角色向另一種社會角色的變動或更替。[1]往往角色轉換并非一帆風順，而將由于種種因素或多或少經歷艱難曲折的一個過程。

一當前我國高校新生教育管理的實踐及問題

（一）我國高校新生教育管理的時間分析

我國高校新生教育管理大多數在開學之后才進行，集中在一段時間內開展。隨著高校對新生教育的重視，部分高校開始延長新生教育時間。例如，中國人民大學的新生入學輔導由1至2周擴展至一個學期，采取分階段循序推進、校院班三級開展的形式，從9月至12月分階段進行，依次分為“適應”、”融入”、“體驗”和“規劃”4個主題，每個階段都將按不同的主題開展不同的活動。在北京林業大學，新生入學教育分兩個階段進行：入學第一周是新生集中教育階段，由新生開學典禮、新生入學教育講座和參觀校史展3部分組成。從9月至次年7月為新生持續教育階段，該校各部門將與各學院重點圍繞“適應與發展”、“學業與人生規劃”、“人際與情感”、“做人與修養”等問題開展新生持續教育工作。[2]

但延長新生教育時間的做法畢竟只在少數，眾多高校新生教育時間短、內容多，缺少短期教育與長期教育的配合，不僅占用短暫四年學生求知的時間，也未能將新生在生活不適、學習不適、人際不適、學生管理方式不適和心理不適等方面做充分的預警。據2005年的一組數據顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數占退學總人數的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。[3]今年上半年，第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思新出臺的“2010級大學新生月度跟蹤調查”結果顯示，近四成新生目前存在人際關系問題。

（二）我國高校新生教育管理的形式與內容分析

我國高校的新生教育管理主要有四種形式：第一，通過開辦“新生入學教育”系列講座，包括專業教育、安全教育、入黨教育等，解答新生困惑，引導他們調整心態，克服適應障礙。第二，通過開展新生文體活動和素質拓展培訓，如“迎新生”文藝晚會、團體心理輔導，新老生交流會等，滿足新生交往和尊重的需要，有效排解他們的內心矛盾，加快適應進程。第三，通過開設相應的新生教育課程，如《思想道德修養》和《形勢與政策》課，有針對性地向學生講授大學生活、學習和人際交往的特點，幫助他們實現角色轉換。第四，通過開展職業生涯教育，幫助新生盡早確定職業方向，明確自己的定位。

一些高校不僅在入學后的新生管理上“做文章”，還通過錄取通知書提前給新生傳達教育信息。例如，上海大學隨錄取通知書給新生派發了《學生手冊》和《生活指南》光盤，讓新生提前熟悉高校生活。[4]浙江工商大學提前給新生寄發了《大學英語（一）》教材，讓學生利用暑期提前預習。[5]南京理工大學給新生寄發了“入學須知”，包括學校概況、報到要求、獎學金、資助政策等等，都有詳細介紹，讓新生提前對學校有個初步了解。還有部分高校給學生寄發了必讀書目的書單[6]，幫助新生提前適應；甚至布置“暑假作業”[7]，要求新生充分利用暑假。

縱觀國內高校，多數仍沿用傳統新生教育模式，創新之舉少之又少，內容枯燥、形式單一、教育流于表面等問題，造成教育不到位、教育成效不顯著。從高校管理角度來說，高校若能提前介入新生管理，利用錄取通知書等渠道對新生進行提前教育，不僅改變傳統新生教育從入學后開始的做法，更好地實現學校———學生、專業———學生之間的互動，又通過幫助學生實現成長，提升高校的教育管理水平，保證學校育人目標的實現。此外，從高校發展角度來說，新生教育前移也有助于高校自身特色的形成，通過打造特色錄取通知書提前傳達教育信息，形成自身教育特色，給新生及社會留下良好印象，以此打造良好的社會效益。

二高校新生教育管理前移的可行策略

當前，高校新生教育管理從錄取通知書發放開始的做法并未普及，但其前移策略依然有其廣泛的適用與應用價值。第一，從高校學生角度出發，大學新生對大學的好奇與渴望，愿意嘗試大學豐富多彩的生活，也樂于接受學校多樣的信息與管理。第二，從管理方式角度出發，高校在錄取初期提前傳遞教育管理信息，不僅符合新生在此階段的行為認知，也為其更好地實現角色轉型提供外在推力。第三，從新生管理的途徑出發，網絡已成為高校行政管理與知識創造的重要媒介，利用網絡，高校新生管理突破了傳統管理滯后狹隘的時空束縛，實現從錄取第一時間就能與每位新生暢通聯系，也為更便捷的師生交流與新生教育提供了可能。第四，從高等教育的發展趨勢看，新生教育管理前移更好地連貫了“高大教育”的銜接，為幫助新生順利度過人生的轉折期而在更大范圍內得到普及。

（一）提前為新生做信息指導

大學新生來自全國各地，面對新的城市、新的校園，必然需要一定時間去熟悉與適應。提前向新生發放學校信息、專業簡介、校園地圖或城市生活攻略等，幫助新生全面了解即將生活4年的大學，盡早實現角色過渡。通過向新生寄發記載本校辦學歷史、辦學思路、辦學規模和招生情況的宣傳冊，讓每位新生了解校史、牢記校訓，做到以校為榮。圖文并茂的宣傳單或圖集令新生增強歸屬感，明確自身使命。學院與專業的介紹能讓學生提前了解專業所學、培養方案、專業特色，甚至課程設置，有助于新生提前規劃自己的大學四年，為將來的發展制定更明確的方向。另外，校園地圖或城市生活攻略可成為新生的貼心工具，感受來自學校的細致關懷，方便日后的大學生活。

（二）提前為新生做入學指導

新生開學需辦理的繁瑣材料與手續常常令許多新生心生憂慮，高校提前向新生發放入學須知、學生手冊、安全教育手冊等，不僅消解新生開學的焦慮，也能為入學后的各類教育活動做提前預熱。許多高校在入學教育環節中都會安排新生學習《學生手冊》，并進行新生入學考試。提前派發《學生手冊》可讓新生率先預習，不僅使規章準則更加熟記于心，也能一定程度上緩解入學后倉促學習的緊張。安全教育是高校新生教育中的“老生常談”，但每年新生被騙事件依然不絕于耳。高校提前發放《安全教育手冊》，可事先對新生上學路上及到學校之后如何防騙、防盜、防火等問題做充分預警，在安全教育工作上取得更顯著的成效。

（三）提前為新生做學業指導

不少調查顯示，不少新生入校后失去學習動力，對于“為何上大學”和“將來做什么”十分茫然，這與長期的應試教育和缺乏生活目標密切相關。從高中進入大學，學習模式經歷截然不同的轉變，這令很多新生不知所措，一時無法適應。提前向新生發放閱讀書單、選課手冊、課程教材、職業生涯規劃指導等，或者為新生布置“暑假作業”，引導新生充分利用暑期的黃金時段，進行大學的預熱學習，將高中時代的“你教我學”變成主動的“我要學”。職業生涯規劃教育是大學新生教育中的重要內容，提前發放職業生涯規劃指導書，能讓新生對自己的大學四年和就業發展有更周全的設想；而布置“暑假作業”、要求新生撰寫讀書筆記或調查報告，并為此配備一定的學分，不僅幫助新生充分利用暑假時間，還豐富了他們的實踐閱歷，親近社會生活。

（四）提前為新生做生活指導

如今的大學新生多為獨生子女，出生于90年代以后，過著在家靠父母、在校靠老師的生活，生活自理能力較差。進入大學后，脫離父母獨立生活，面對瑣碎的日常問題、理想現實的差距常常令他們無所適從。高校應及時洞悉新生的思想動態，借由錄取通知書向新生公開高校網站、校園論壇網址或QQ群號，讓新生通過網絡交流解惑。信息化時代的到來令網絡大范圍普及，高校在新生管理中應主動迎合大學生愛上網的興趣點，充分運用信息技術的強大職能，通過在高校官網發布校園信息，為新生建立校園網絡論壇或成立QQ交流群等，不僅讓新生實現遠程交流與學習，也能方便他們提前認識未謀面的同學，找到自己的歸屬，滿足其情感需求。目前各大高校都設有自己的校園BBS，且內容豐富。許多高校論壇上都設有“新生專欄”。暑期的校園論壇是新生們極為活躍的場所，因此高校信息中心應高度重視這項工作，安排老生或有關教師定期值班，及時解答新生們提出的各種問題，為他們提供便利。

（五）針對學生的不同需求開展特色活動

高校可利用入學前的暑期為新生組織各類夏令營或素質拓展活動，讓有條件的學生提前感受高等學府的生活氛圍；同時針對另一部分家庭經濟困難的新生，高校可向他們開放一些勤工儉學崗位，一來幫助他們提前適應大學生活，二來也解決他們的經濟負擔。目前國內高校在暑期的新生素質拓展活動十分稀少，除少數保送班會有集訓，其余便鮮有耳聞。新生素質拓展活動本該有其廣闊的生存空間，一方面，剛剛經歷緊張奮戰的準大學生們對高校充滿好奇，渴望通過這樣一些培訓活動融入大學，結交朋友；另一方面，家長也希望孩子能在這樣的拓展活動中提升自我，為今后的大學生活打好基礎。高校可通過錄取通知書將活動通知發放至每個新生，自愿原則確定參加成員。夏令營期間聘請教授、學者或專業培訓人員為新生做各方面輔導，讓他們學習知識、豐富閱歷，適應高校生活。此外，對于家庭經濟有困難的新生，高校也應盡義務為他們提供方便。

參考文獻

[1]奚從清.角色論—個人與社會的互動[M].浙江：浙江大學出版社，2010：118.

[2]郝娜，邱乾謀.2010年大一新生入學教育時間延長[N].北京考試報，2010-9-13.

[3]楊茉莉.淺談大學生的心理問題[J].西南科技大學高教研究，2005（3）：168-169.

[4]李征，張騫.高校錄取通知書花樣百出[N].新聞晚報，2006-07-23(5）.

[5]俞朝盈.曬曬今年的高校錄取通知書[N].紹興晚報，2009-7-26（7）.

[6]時晨.浙江大學為新生開入門書單［N］.都市快報，2009-07-22（11）.

[7]陳曉春，任松筠.錄取通知書，別出心裁見關愛[N].新華日報，2009-07-29（A06）.

[8]陳強，郭炳德.鄭州大學.為準大學生暑期提前設勤工儉學崗位[N].中國教育報，2007-7-6（1）.