民辦高校如何做好大學生就業指導工作

一加強民辦高校大學生就業指導工作的意義

1有利于民辦高校獲得更長足的發展

雖然民辦高校在近幾年獲得了蓬勃發展，但是社會對民辦高校始終存在一定的質疑和偏見，認為民辦大學培養出來的畢業生專業素質不高，就業前景不好，鑒于這種情況，民辦大學勢必要做好畢業生的就業指導工作，提高他們的就業率，同時就業情況的好壞也成為決定一所民辦高校能否生存和繼續發展的重要前提，一旦就業情況糟糕，不但嚴重影響學生的個人發展，還會影響社會對民辦高校的信心，進而影響到民辦高校的發展，因此加強民辦高校大學生的就業指導工作意義重大，必須予以高度重視。

2有利于民辦高校大學生順利融入社會

民辦高校大學生在進入高等學府學習的時候，高考分數一般都比普通本科學生要低很多，這就決定了其生源素質的相對薄弱，具體表現為學習基礎較差、學習興趣不高、自制力不強等，有的民辦高校學生甚至懷有深深的自卑感，對自身嚴重缺乏自信，這種學習的狀態勢必會影響他們學業的順利完成及專業知識的掌握程度，在面臨畢業的時候部分民辦高校學生自暴自棄，不愿踏出校門尋找工作，利用各種借口逃避現實的壓力，這些因素都嚴重制約了他們融入社會、立足社會，因此，加強民辦高校學生的就業指導工作就顯得尤為重要和迫切。

二民辦高校就業指導工作現狀與問題

1對就業指導工作沒有足夠的重視

民辦高校對就業指導工作沒有給予足夠的重視，具體主要表現在以下幾個方面，一是民辦高校普遍存在重生源招生、輕就業指導的現象，把大量的人力、物力及資金都投入到爭取生源和擴大招生規模上，無形中就忽視了就業指導工作的開展；二是很多民辦高校就業指導機構不健全，甚至部分高校沒有設立就業指導機構，嚴重阻礙了就業指導工作的順利、系統開展；三是對高校畢業生進行就業指導時采取應付的態度，在學生臨近畢業了才匆忙開展幾次講座，籠統地向學生介紹一下如何找工作、如何投簡歷等問題，內容空泛沒有針對性，很難對學生就業產生實際作用。以上幾個方面就決定了就業指導工作無法真正深入開展。

2就業指導的隊伍相對薄弱

現在很多民辦高校為了自身的長遠發展，越來越重視就業指導工作，但是在就業指導隊伍的建設上卻非常薄弱，具體體現在兩個方面。第一，就業指導人員的非職業性比較突出，由于很多民辦高校就業指導工作要比公辦學校起步晚得多，致使其在工作的開展方面存在滯后性，顯著表現在就業指導教師專業性、職業性不夠突出，多數是兼職教師，在對學生進行指導時缺乏一定的專業性；第二，就業指導人員數量不足，這嚴重制約了就業指導工作的開展，教育部規定高校就業指導專職人員要達到1:500的師生比，但是很多民辦高校遠遠達不到這個比例，與教育部的要求還存在很大的差距，致使其很難開展技能輔導和心理輔導等個性化服務。

3就業指導模式單一，就業指導內容狹窄

民辦高校就業指導的對象還僅僅局限在即將畢業的學生身上，在開展具體的指導工作時也僅僅停留在對政策解讀、信息傳遞及就業形勢的分析層面上，而對大學生的就業觀念、心理狀態、求職技巧及職業生涯規劃等方面則涉及較少，造成就業指導工作脫離學生求職實際需求，難以在學生就業時發揮實際作用，也不適應就業指導工作未來的發展趨勢和要求。

4就業指導的方法簡單、陳舊

現在很多民辦高校在開展就業指導工作時，經常采用的方法就是進行集體宣講，這種方法的應用具有很鮮明的兩面性，一方面集體宣講在一定程度上能夠起到大范圍普及就業知識的作用，讓所有學生都對就業知識有所了解；另一方面不利于對學生開展有針對性的咨詢和指導，這一點對于民辦高校學生來講尤為重要，因為民辦高校學生普遍存在著生源素質低、學生個性突出、學業水平差距較大等現象，因此對他們開展這種“大鍋飯”式就業指導教育很難收到較好的效果。

5就業指導工作尚未形成全程服務體系

就業指導工作未能形成完善的服務體系，主要體現在兩個方面，一是體現在指導的內容及對象方面，內容僅限于就業形勢、就業政策及擇業技巧方面，對象只針對快畢業的大四學生；二是體現在指導的時間上，據相關部門統計，大約50%的民辦高校是從大一開始對學生進行職業指導的，約有30%的民辦高校是從最后一學年才對學生進行就業指導，這無疑會嚴重影響就業指導的效果。

6學生對接受就業指導的參與度較低

學生對就業指導參與度較低是影響就業指導工作質量的重要因素之一。我們在對某民辦高校畢業生進行調查走訪的過程中發現，從未參加過就業指導的學生高達30%，這些學生普遍認為就業指導對找工作發揮的作用很少，甚至有學生認為根本一點用處都沒有，所以他們拒絕參加就業指導培訓，這一現象明確告訴我們民辦高校就業指導中心的價值和作用尚未充分體現出來。

三加強民辦高校就業指導應采取的舉措

1建立完善的就業指導體系

民辦高校要切實認識到就業工作與學校生存和發展的重要關系，把就業指導作為重點工作來抓，積極構建完善的就業指導服務體系，形成覆蓋全校的就業指導服務網絡，建立以就業指導為中心，各院系積極參與畢業生就業指導、服務工作體系，形成齊抓共管的畢業生就業指導模式，這是做好就業指導工作的前提和保障。

2加強輔導員對學生的就業指導

之所以強調輔導員要加強學生的就業指導工作，是因為輔導員處在學生工作的最基層，最接近學生也最了解學生，他方便開展個性化職業設計與輔導規劃，針對性也較強，鑒于輔導員在開展學生就業指導方面存在的諸多優勢，民辦高校有必要建立一套完備的就業輔導員體系，明確地把就業指導列入輔導員的工作職責，并探索制定相應有效的監督考核辦法，以督促輔導員參與就業指導工作的積極性，此外學校還要加強對輔導員的就業指導培訓，不斷提高輔導員的就業指導能力，從而更好地對學生進行就業輔導。

3加強就業指導師資隊伍建設

加強就業指導師資建設要著重做好兩方面工作。一是重視指導人員的數量，增加人員編制，這是廣泛開展就業指導工作的基礎，盡量使每一個畢業生都能得到一對一的就業指導，增強就業指導的針對性，提高就業指導的效果；二是要加強對現有就業指導工作人員的選拔及培養，不斷提高就業指導人員的專業化水平和職業化水平，不斷探索和改進新的就業指導工作方式、方法，切實保障就業指導工作的科學性和專業性，提高就業指導工作的效率，不斷增強就業指導工作對學生的吸引力，慢慢探索出一套適合民辦高校自身特色的就業指導理論。

4注重對民辦高校學生的心理輔導

民辦高校學生普遍存在較深的自卑心理，對自身缺乏自信，心理狀態不穩定，容易產生自暴自棄的心理，針對這種情況，民辦高校要加強對學生的心理輔導，幫助學生克服自卑、焦躁的心理，開展形式多樣的就業指導工作，比如針對學生存在自卑心理，學校可以邀請往屆畢業生優秀代表回校開展系列有針對性的講座，現身說法，幫助學生樹立信心，針對學生在就業時普遍存在的迷茫狀態，可以采取集體討論或者是一對一有針對性的輔導，幫助學生明晰就業的方向感，總之就業指導教師要積極采取各種行之有效的方法逐一幫助學生排解心理困擾，保證就業指導工作順利有效開展下去。

5鼓勵學生參與到就業指導工作中來

學生積極參與到就業指導工作中來，這是激勵學生積極參與就業指導培訓的有效舉措之一，就業指導中心可與學校的勤工助學部門相聯系，從各年級各專業中招聘一定數量的就業指導中心助理，在對他們進行培訓以后，讓他們親自參與到策劃、組織就業輔導活動中來，不但鍛煉了他們自身的能力，還能夠成為就業指導中心與學生之間的媒介，從而在今后的就業指導工作中，做到更有效、更具針對性。

6幫助學生制定合理的職業生涯規劃

相當比例的民辦高校大學生在臨近畢業找工作的過程中會出現迷茫現象，不知道自己想做什么，不知道自己前進的方向在哪里，鑒于這種情況，學校要提前幫助學生做好職業生涯的規劃和設計，這是走向職業人生的第一步，可以從大學一年級就著手進行，首先學校要開設一定的職業生涯設計課程，幫助學生對自身性格、興趣、價值取向及職業能力等多個方面進行測試和分析，使學生對自己有更加清醒、客觀的認識，從而明確自身職業方向和目標；其次教師要加強學生的思想教育，幫助學生認識到職業規劃的重要性，從而注重對自身職業素質的培養，在平時的學習過程中，多閱讀與職業規劃相關的優秀書籍，學習其中傳授的一些技巧和知識，切實提高自身的就業競爭力；最后學校要架起學生和企業溝通、交流的橋梁，使學生感受到企業文化和氛圍，幫助學生認識企業、了解企業、走進企業，在這一過程中，也有助于企業加深對民辦高校學生的了解，從而消除以往帶有偏見的認識，總之加強企業和學生的互動，對雙方都是一件非常有益處的事情。

從以上內容的論述中我們可知，要做好民辦高校大學生就業指導工作還有一條漫長的路要走，我們決不可松懈，民辦高校教師、學生及各個部門之間要相互配合，在實踐中進行探索和總結，不斷尋找出更多、更有效的方法開展就業指導工作，切實為提高就業指導的效果和質量作出積極努力。

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