提高醫學院校學生的語文興趣

大學語文教學是以名家名著作為教學內容的，它在傳遞給學生豐富知識的同時，重要的是將中國傳統的優秀文化傳統和道德品質傳給學生，這是其他學科不能給予的。因此，雖然在醫學院校，大學語文不是專業課，但是大學語文可以擴展學生的視野，培養學生高尚的人格，因此，也要重視醫學院校的大學語文課程教學。

一醫學院校學生語文學習的問題

在醫學院，大學語文的開設出現了形同虛設的情形。原因主要有：一是為了提高學生的綜合素質，醫學教育的課程開設過于繁雜，造成學生的課業壓力過大，隨著課程負擔的增加，學生學習大學語文的積極性也受到了一定程度的影響。舉個例子來說，醫學院學生每年的課程大約開設24門，這已經比其他專業的課程多出了不止一、兩倍，再設置大學語文這門課程，一方面學生會覺得力不從心，另一方面也覺得沒有必要。二是大學語文與中學語文教育的脫節，使得大學生在語文學習中由于基礎薄弱而造成惡性循環，逐漸喪失了語文學習的興趣，把大學語文當成是障礙物，抱著考試過了就可以的態度學習，造成大學語文在審美教育、生命教育、人文教育等方面的缺失，使得大學語文教育存在以下的現狀：

1運用能力的缺乏

一般情況下，高校會要求英語水平達到什么級別，醫學院校也是這樣的，要求醫學院校的學生英語必須過幾級，這是提高醫學教育教學質量的要求，有利于學習世界先進的醫學知識。但是，我們也不能忽視學生對于本國語言的學習，這種學校對大學語文無所要求的情況，也造成了學生在專業上建樹很高，但是一到撰寫論文、專著的時候，一到寫畢業論文的時候，一到寫自己的個人簡歷的時候，一到寫患者病歷的時候，出現錯字連篇，語句不通，思路不順暢等現象，甚至在于患者及家屬進行交談的時候，詞不達意，造成不必要的誤會。語言的運用能力，是與別人進行有效溝通所必不可少的。作為醫學類的學生，如果缺少了這一方面的能力，不但不利于自己對于學業的追求，在以后的工作中也會造成與人交往方面的困惑，更有可能與患者及其家屬在交流的過程中存在障礙，造成工作的不便，影響自己的前途。

2創新能力不足

現如今的大學生，應付各種各樣的專業考試，淪為了考試的機器，這種文化氛圍，使學生沒有自己的時間與空間，進行專業的前瞻性問題的思考。醫學院學生在這么多門專業課的學習與考試之后，沒有過多的時間了解與深入思考醫學界的前沿性問題，這也造成了創新能力的不足。而醫學院的大學語文教育也忽視了對于學生這一重要能力的培養，僅僅當成是一種教學設置，完成教育任務即可。通常情況下，我們提到創新能力往往與專業技能掛鉤，但是創新意識的養成，創新能力的培養，不是單單某個學科能做到的，這是一種綜合能力的體現。大學語文教學中，應該提高學生對于語文學習的興趣，以免學生被動地接受知識，甚至將大學語文課當成是休息課或者逃課。

3人文精神的缺失

醫學院學生同樣面臨著其他專業學生正面臨的就業壓力大的問題，給學生的精神造成了極大的壓力，大學語文應該培養學生的人文精神，提高對生命的重視，幫助學生樹立正確的價值取向，提高學生學習的動力與激情，培養對于社會的責任感，健全人格。醫學院的大學語文課程應該結合自身的優勢，在教學過程中突出自己的人文精神的培養，使之成為醫學院課程設置中的不可忽視的力量，提高學生對于語文學習的興趣。與之相關的生命教育的缺失，造成了大學生自殺或者暴力事件的貧乏，這也是大學語文教育應該努力的方面，提高學生對于生命的珍視，避免這種漠視生命的事件的發生。對于醫學院學生來說，生命教育尤為重要，他們不但要提高對于自身生命的珍視，也要提高對別人生命的認識，這對于救死扶傷的未來醫生來說，這是職業道德的重要組成部分。

二醫學院校提高學生語文興趣的策略

大學語文的學習對于醫學類學生來說的重要性在上述的論述中已經凸顯出來了，我們不能忽視大學語文的重要性，更要想方設法提高學生學習大學語文的興趣。雖然醫學院學生在語文學習中存在著諸多的問題，歸根結底是學生對于語文學習缺乏足夠的興趣，那么，醫學院校的教師，如何提高學生語文學習的興趣呢？筆者從以下幾個方面進行闡述，希望為醫學院的語文教師在教育教學過程中提供一定的參考與借鑒，同時與廣大同仁進行交流，提高學生學習語文的興趣。

1拓寬醫學院校語文教師的知識面，加強語文課教師與專業課教師的交流

作為醫學院的語文教師，與其他高等院校的語文教師的不同之處，就是面對的學生群體不一樣。雖然都是差不多大的學生，但是醫學院的學生畢業后是醫生或者護士。這就要求醫學院語文教師加強對于醫學知識的了解，以便很好地與學生進行交流。然后，就是在選用教材的時候，可以盡量選擇一些與醫學有關的教材，再加上對于醫學專業的了解，將語文教育與專業課相結合，就是合格的醫學院校的語文教師了。所以說，醫學院校的語文教師要準確定位自己的角色，加強自身的學習，多與專業課教師進行交流學習，掌握一些基本的醫學專業的相關知識，用更加豐富的知識來與學生進行交流，就更能感染學生。這對于提高學生的運用能力，提高學生對于學習大學語文的重視度，提高學生學習語文的興趣，具有積極的作用。

2語文教育聯系醫學現象，將大學語文與專業課掛鉤

在語文教育過程中，適當的與專業課結合起來，可以增加學生學習語文的重要性，從內心愿意上語文課，提高到課率以及上課的效果。比如說，枯燥的學習大學語文的書信格式，大學生可能就會覺得，我們在初中的時候就已經學過了，干嘛還要學這個，就不聽講了。如果我們將書信格式運用于求職信，讓學生以求職信的格式來學習書信就不大相同了，立刻就會意識到書信對于他們就業的重要性。通過學生作業的情況，來反思他們在書信格式上、語法上和修辭上的使用情況，就能達到更好地教學效果。再比如說，大學語文教育可以將醫學知識引入大學教育，可以讓學生任選題目寫一篇醫學小論文，這樣就能讓那些只重視醫學專業課的同學提高學習的興趣，并從醫學小論文出發，考察學生能否準確表達自己的意思，是否符合語法規律和論文格式，這樣既能加深大學生學習大學語文的興趣，又能使學生學有所用。再者，可以通過改進考試形式的做法，將醫學的相關知識融入大學語文的考試當中，舉個例子來說，在大學語文考試的作文當中，要求學生講如何與患者進行交流，怎樣給患者進行問診等，以作文的形式呈現出來，提高醫學院學生對于大學語文學習的重視。

3寓教于樂，改變教學方式，提高課堂的活躍性

大學生的學習具有很大的自主性，要擺脫教師為主的教學模式，充分發揮學生的主體作用，尤其是在大學語文的教學過程中。學生因為將來就業等原因還比較重視專業課的學習，大學語文就不一樣了，對這門學了那么多年的課程，潛意識里就不重視，認為不學也沒關系，或者自己已經學得很好了。所以，在大學語文的教學過程中，要融入學生感興趣的話題，寓教于樂，使學生在愉快的教學環境中學到知識。我們在大學語文的教學過程中，可以通過將課本的情節轉換成舞臺劇，調動學生學習的積極性，增加學生對于課本的研習，將學習變成學生的自主行為。另外，可以采取多種形式，讓學生鍛煉寫作能力，像辦班報，可以讓學生設置各種形式的專欄，學生可以根據自己的興趣愛好寫作，讓更好的學生參與進來，促進大學語文的實用性，促進學生課堂知識的學習，將課堂延伸出去，拓展到課外，解決了課堂短短幾十分鐘的不足。

4改變教育觀念，將素質教育引入大學語文教育

談到素質教育，人們第一時間想到的是藝術。但是，就素質教育的本質來說，還是基礎教育。在大學語文的教學過程中，要將培養學生的創新能力作為教學的目的之一，鼓勵學生勇于實踐，走出課堂，讓所學的知識得到應用。比如在舞臺劇中，可以根據課本的內容作出情節上的變動，不必拘泥于課本，拓展學生的思維，尊重學生的個性差異，提高大學語文教育的質量，給更多的學生以關注，讓每個學生都能夠得到健康成長。另外，還要培養學生的自主能力，激發學生學習的興趣，提高學習的積極性。這對于提高學生的創新能力，提高學生的人文精神，提高學生的生命意識，具有不可磨滅的作用。

總之，大學語文教育在醫學院校的課程教學中應該得到應有的重視。教師要采用靈活的形式，根據學生的情況，因材施教，使課堂變得更有實用性和趣味性，提高學生學習大學語文的興趣。學生可以根據自己的興趣愛好，將大學語文所學的知識運用到實際中來，潛意識里提高學習語文的效果，培養學習大學語文的興趣。

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