應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施

職業(yè)能力是職業(yè)人員從事某一崗位工作所需的個(gè)體能力，它是由個(gè)體的知識(shí)、技能、素質(zhì)諸要素組成，并作為一個(gè)有機(jī)整體，綜合地發(fā)揮作用。會(huì)計(jì)職業(yè)能力一般應(yīng)包括為了勝任會(huì)計(jì)工作而必須要具備的能力，具體表現(xiàn)為工作前的獲得任職資格、工作中在會(huì)計(jì)崗位上表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)、今后會(huì)計(jì)職業(yè)生涯中職業(yè)發(fā)展能力三個(gè)方面。

應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才主要針對(duì)的是企、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算人員崗位群，這些崗位往往要求有關(guān)從業(yè)人員具有勝任相應(yīng)崗位的職業(yè)能力。即運(yùn)用獲得任職資格過程中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力、會(huì)計(jì)崗位上表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)中崗位適應(yīng)能力、今后會(huì)計(jì)職業(yè)生涯中職業(yè)發(fā)展能力的開拓創(chuàng)新能力。為使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過四年的學(xué)校培養(yǎng)，達(dá)到用人單位的這些職業(yè)能力要求，在畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)“零培訓(xùn)”上崗，會(huì)計(jì)教育過程中教師必須把職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標(biāo)，改變課堂教學(xué)模式，樹立理論教學(xué)為職業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)的教育理念，以強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中有效的構(gòu)建培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的方案，并在教學(xué)過程中積極的實(shí)施。

一會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力體系培養(yǎng)的構(gòu)建

（一）理念上，教師在備課過程中要樹立和貫徹會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的意識(shí)

備課是教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)目的確定環(huán)節(jié)，是教育思想的理解和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)。只有教師充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，明確應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，才能使教學(xué)收到預(yù)期效果。為此，教師要加強(qiáng)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用意識(shí)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)的理解和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。

教師要深刻認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)而又不斷成長的管理職業(yè)，其職業(yè)意識(shí)包涵有反復(fù)訓(xùn)練形成的基本規(guī)范意識(shí)、隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展而發(fā)展的科學(xué)發(fā)展意識(shí)、在現(xiàn)代企業(yè)管理環(huán)境中歷練出的職業(yè)精神意識(shí)。其中，規(guī)范意識(shí)要求在處理會(huì)計(jì)事務(wù)中要以強(qiáng)烈的遵守規(guī)范意識(shí)為指導(dǎo)，以相關(guān)法律為準(zhǔn)繩，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)中的各項(xiàng)規(guī)范，并養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而規(guī)范會(huì)計(jì)行為，這是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能正確運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的前提條件；科學(xué)發(fā)展意識(shí)要求會(huì)計(jì)要主動(dòng)把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的脈搏和市場(chǎng)化、國際化、信息化的進(jìn)程，注重引進(jìn)、消化、吸收現(xiàn)代會(huì)計(jì)的理念和科學(xué)方法，從基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算向?yàn)閱挝唤?jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、決策、分析、控制等高層服務(wù)轉(zhuǎn)變，從公司治理、資本運(yùn)營、風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)層面，注重思考和認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的職能和定位，加快向決策有用型、決策支持型轉(zhuǎn)變。這是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生融入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要條件；會(huì)計(jì)職業(yè)精神意識(shí)是會(huì)計(jì)人改造主觀世界的精神生活與成果的總和，它表現(xiàn)在兩方面：會(huì)計(jì)文化和會(huì)計(jì)思想。文化方面包括：知識(shí)積累狀況，會(huì)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展程度，會(huì)計(jì)的發(fā)展規(guī)模和水平等。思想方面包括：會(huì)計(jì)人的道德風(fēng)貌，世界觀，會(huì)計(jì)人的情操信念等，他要求會(huì)計(jì)人員誠實(shí)守信、客觀公道、超然正義、創(chuàng)新開拓。

（二）內(nèi)容上，科學(xué)地界定和理解本科應(yīng)用型會(huì)計(jì)培養(yǎng)職業(yè)能力的內(nèi)容

科學(xué)地界定和理解會(huì)計(jì)職業(yè)能力的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)。對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)來說，主要是以獲得職業(yè)能力為目標(biāo)。我認(rèn)為當(dāng)前會(huì)計(jì)職業(yè)能力的基本內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面，即：會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力、會(huì)計(jì)的社會(huì)適應(yīng)能力、會(huì)計(jì)的開拓創(chuàng)新能力。

1會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力

大學(xué)書本上所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)性、理論性強(qiáng)，為會(huì)計(jì)人員提供了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作時(shí)進(jìn)行推理、分析和制定具體會(huì)計(jì)流程的依據(jù)，是做好會(huì)計(jì)工作的必要因素之一。但另一方面，企業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的經(jīng)營管理系統(tǒng)，有很多難以確定的因素，會(huì)計(jì)人員必須根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際情況，對(duì)那些不確定因素做出合理的解釋，找出其中的原因，確立采取的對(duì)策。若不能對(duì)會(huì)計(jì)工作中出現(xiàn)的不確定因素予以合理的解釋，意味著會(huì)計(jì)人員雖已獲得了專業(yè)知識(shí)，但沒有能力把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活地運(yùn)用于具有不同情況的會(huì)計(jì)工作中，難以順利地完成會(huì)計(jì)工作并取得工作業(yè)績(jī)。因此運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力非常重要。這種能力主要表現(xiàn)為會(huì)計(jì)核算能力、價(jià)值確認(rèn)能力和監(jiān)督工作能力。

2會(huì)計(jì)的社會(huì)適應(yīng)能力

會(huì)計(jì)工作是企業(yè)整個(gè)管理系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，不僅要與企業(yè)內(nèi)部“人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷”各種職能管理部門和基層單位打交道，而且要與企業(yè)外部金融、稅務(wù)、法律、供銷等各種國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位發(fā)生頻繁業(yè)務(wù)往來。因此，為了提高社會(huì)適應(yīng)性，除了要求學(xué)生具備基本的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)能力外，還應(yīng)要求學(xué)生具備必要的社會(huì)應(yīng)變能力。這種能力主要表現(xiàn)為行業(yè)差異適應(yīng)能力、關(guān)聯(lián)職業(yè)溝通能力、會(huì)計(jì)現(xiàn)代化能力。

3會(huì)計(jì)的開拓創(chuàng)新能力

當(dāng)前，在改革開放，經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，我國會(huì)計(jì)工作的一些老問題沒有完全解決，新問題又層出不窮。那種只知道從書本到書本的學(xué)生是不能適應(yīng)未來不斷變化的時(shí)代需要的。只有面對(duì)新情況、新問題，“與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新”的人，才能擔(dān)當(dāng)起在新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)。因此，為了未來學(xué)生發(fā)展需要，除了要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)能力和會(huì)計(jì)社會(huì)應(yīng)變能力外，還應(yīng)該要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)開拓創(chuàng)新能力。這種能力主要表現(xiàn)為會(huì)計(jì)職業(yè)觀察思考能力、文獻(xiàn)檢索和資料運(yùn)用能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。

二會(huì)計(jì)專業(yè)教育過程中職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施

(一)改革理論教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力

在一般以制造業(yè)為例的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)后，開設(shè)“行業(yè)比較會(huì)計(jì)”、“預(yù)算會(huì)計(jì)”、“銀行會(huì)計(jì)”、“證券會(huì)計(jì)”、“保險(xiǎn)會(huì)計(jì)”、“基金會(huì)計(jì)”、“信托會(huì)計(jì)”等課程和進(jìn)行必要技能實(shí)訓(xùn)，以幫助學(xué)生了解制造業(yè)以及其他行業(yè)會(huì)計(jì)核算特點(diǎn)，增強(qiáng)畢業(yè)后到制造業(yè)以外其他行業(yè)就業(yè)時(shí)的適應(yīng)性；開設(shè)“管理學(xué)”、“投資學(xué)”、“市場(chǎng)營銷學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)法”、“中國稅制”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“管理信息系統(tǒng)”、“會(huì)計(jì)理論專題”、“國際比較會(huì)計(jì)”、“財(cái)政學(xué)”、“金融資產(chǎn)管理”等關(guān)聯(lián)職業(yè)課程和進(jìn)行必要實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的知識(shí)和技能不是為了將來他們從事這些職業(yè)工作，而是為了增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)后與這些關(guān)聯(lián)職業(yè)打交道時(shí)協(xié)調(diào)、溝通能力，提高就業(yè)的適應(yīng)性。

(二)改革實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生做會(huì)計(jì)工作的社會(huì)適應(yīng)能力

在第一課堂模擬實(shí)訓(xùn)階段，開展讓學(xué)生面對(duì)企業(yè)典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行未來會(huì)計(jì)職業(yè)崗位工作的模擬訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。首先，在“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程中進(jìn)行隨堂課內(nèi)手工模擬實(shí)訓(xùn)，然后課外開展手工模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，以鞏固教學(xué)效果，并為后續(xù)開設(shè)的“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程奠定良好基礎(chǔ)。其次，應(yīng)在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)后，進(jìn)行手工和電算兩種模擬實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力，并為未來手工、電算兩種情況下的就業(yè)，提高就業(yè)適應(yīng)性。最后，應(yīng)在“財(cái)務(wù)管理”、“管理會(huì)計(jì)”和“審計(jì)學(xué)”等課程教學(xué)后，進(jìn)行以“財(cái)務(wù)預(yù)算編制”、“投資決策”、“籌資決策”、“營運(yùn)管理”、“利潤分配”、“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”等內(nèi)容的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)；以“成本計(jì)算”、“成本預(yù)算”、“成本控制”、“成本分析”為內(nèi)容的成本管理模擬實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營活動(dòng)價(jià)值方面的管理能力；以及以“審計(jì)學(xué)”為內(nèi)容的審計(jì)工作模擬實(shí)訓(xùn)；在第二課堂開展“手工憑證大賽、“點(diǎn)鈔大賽”、“職業(yè)規(guī)劃大賽”，“傳票翻打大賽”，同時(shí)利用好暑期社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)、到實(shí)習(xí)基地驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解企業(yè)專業(yè)技術(shù)工作狀況，鍛煉工作能力，培養(yǎng)未來工作適應(yīng)性。

(三)改革素質(zhì)拓展教育體系，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力

通過學(xué)術(shù)科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力以及追求真理、光大學(xué)術(shù)、推進(jìn)科學(xué)的“求真”品格。通過制定相關(guān)制度和管理辦法、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生追求真理，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。組織一年一度的學(xué)術(shù)科技節(jié)，舉辦課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、財(cái)稅知識(shí)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯等多項(xiàng)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)；舉辦各類學(xué)術(shù)科技講座；設(shè)立“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)研究課題與科技發(fā)明創(chuàng)造項(xiàng)目進(jìn)行資助；為大學(xué)生提供教師科研助理崗位；在學(xué)術(shù)講座的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)術(shù)論壇，為學(xué)生提供高水平的科學(xué)講座。

通過文明道德活動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的仁愛精神、道德能力以及崇善、向善、揚(yáng)善的“求善”品格。充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用。大力加強(qiáng)入學(xué)教育、榜樣教育、警示教育和文明教育等一系列日常管理教育活動(dòng)；深入開展大學(xué)生文明修身活動(dòng)，著力創(chuàng)建文明寢室、文明班級(jí)、文明學(xué)院、文明校園；著力開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，在學(xué)院網(wǎng)頁上開設(shè)專欄論壇、班上心靈驛站等欄目，組織公民道德知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生誠信論壇、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德研討、知榮明恥樹新風(fēng)主題團(tuán)日、敬老、愛老、助老主題班會(huì)等活動(dòng)。

通過文化藝術(shù)活動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美能力以及發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的“求美”品格。充分利用社會(huì)文藝資源來豐富校園文化生活，利用校報(bào)、廣播開辟人文素質(zhì)教育專欄或?qū)ｎ}，播放、刊發(fā)人文素質(zhì)教育文章；推薦閱讀書目，教唱經(jīng)典歌曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞高雅文學(xué)藝術(shù)作品；創(chuàng)辦人文講壇，努力提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神、實(shí)踐能力以及說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的“求實(shí)”品格。充分利用節(jié)假日，讓學(xué)生走入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，走向職業(yè)。

通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神、創(chuàng)業(yè)能力以及自信、自立、自強(qiáng)、敬業(yè)的“求強(qiáng)”品格。廣泛開展“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，大力宣傳“自信、自立、自強(qiáng)”的優(yōu)秀學(xué)生典型；組織名企校園行和學(xué)生名企行活動(dòng)；舉辦企業(yè)班，實(shí)施定單式培養(yǎng)，通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系并與企業(yè)聯(lián)合開展活動(dòng)，縮短學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)期，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；邀請(qǐng)企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人作就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告；積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類職業(yè)資格證書考試；積極組織開展大學(xué)生就業(yè)力挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)論壇、模擬職場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)；組織基層校友創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)。

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