基于校企文化對接的高職院校思想政治教育新舉措

一推進(jìn)理論創(chuàng)新，用馬克思主義理論回應(yīng)企業(yè)文化中的現(xiàn)實問題

1要用馬克思主義理論科學(xué)回答企業(yè)文化發(fā)展中的現(xiàn)實問題

具體企業(yè)的企業(yè)文化與企業(yè)自身的發(fā)展密不可分，不同企業(yè)有不同的企業(yè)文化，同一個企業(yè)在不同的發(fā)展階段也會有不同的文化取向。但是，從總體而言，企業(yè)自身的發(fā)展總是與國家的經(jīng)濟、政治大環(huán)境緊密聯(lián)系的，因而企業(yè)文化總是折射著整個國家的經(jīng)濟、政治發(fā)展大勢。高職院校思想政治教育者要站在全局的高度，用馬克思主義理論準(zhǔn)確把握企業(yè)文化在社會主義文化中的地位，引導(dǎo)學(xué)生了解各類企業(yè)主體、經(jīng)濟成分，認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟體制改革的目的和歷史進(jìn)程，客觀、辯證地看待各類企業(yè)，特別是高職院校學(xué)生實習(xí)、就業(yè)比較集中的民營企業(yè)、中小企業(yè)，在社會主義初級階段的作用和貢獻(xiàn)，進(jìn)而立足自身，立足本職崗位，樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

2要使馬克思主義理論融入高職院校學(xué)生的話語體系

馬克思、恩格斯認(rèn)為，“‘精神’從一開始就很倒霉，受到‘物質(zhì)’的糾纏。”物質(zhì)在這里表現(xiàn)為振動著的空氣層、聲音，簡言之，即語言。意識要靠語言來表達(dá)、傳播，準(zhǔn)確、暢通的思想傳遞需要克服語言障礙。高職院校思想政治教育者只有善于運用學(xué)生的話語系統(tǒng)，用“學(xué)生的語言”演繹理論，才能讓學(xué)生心悅誠服，真正使馬克思主義理論“進(jìn)腦袋”。比如，可以吸收企業(yè)文化中非常強調(diào)的“效率”要素，運用學(xué)生熱衷的“微語言”風(fēng)格，摒棄傳統(tǒng)的長篇說教，采用馬克思主義經(jīng)典作家的精辟論斷、哲言警句或是耐人尋味的當(dāng)代格言，啟發(fā)學(xué)生自己去思考，老師適時點播，就能收到事半功倍的效果。

二構(gòu)建與校企文化對接相適應(yīng)的思想道德體系

1校企文化對接要從民族精神和時代精神中吸取養(yǎng)分

民族精神是民族文化最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)；時代精神是社會發(fā)展方向的體現(xiàn)，兩者相輔相成、相融相生，是社會主義核心價值體系的精髓。

中華民族精神博大精深，內(nèi)涵極為豐富。團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息等，這些在校園文化當(dāng)中比較凸現(xiàn)的精神觀念，恰恰都是中華民族精神的具體體現(xiàn)。像“團結(jié)”、“勤勞”這樣的精神，與企業(yè)文化當(dāng)中大力提倡的“團隊合作”、“從基層做起”是如出一轍的。

改革開放的實踐催生偉大的時代精神。伴隨著改革開放迅速成長起來的企業(yè)文化所張揚的效率意識、競爭意識、開放意識等理念，正好是時代精神豐富內(nèi)涵的一部分。而其中蘊含的“創(chuàng)新”、“開放”，也是大學(xué)精神的不懈追求。

可見，要協(xié)調(diào)校企文化的思想差異，就要站在民族精神和時代精神的高度，貫通校園文化與企業(yè)文化的各個方面，形成強大的精神合力。

2校企文化對接要以社會主義榮辱觀作為價值準(zhǔn)繩

以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，集中概括了當(dāng)代中國社會最基本的價值取向和行為準(zhǔn)則，是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。社會主義榮辱觀所倡導(dǎo)的價值取向和行為準(zhǔn)則，集中反映了馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的根本要求，是馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀基本原則的具體化。

處于世界觀、人生觀、價值觀轉(zhuǎn)變、定型關(guān)鍵時期的大學(xué)生，在頂崗實習(xí)過程中，接觸形形色色的企業(yè)人，并通過企業(yè)的窗口看社會。這時，市場經(jīng)濟自身的缺陷和消極因素會滲透到企業(yè)文化中，進(jìn)而混淆大學(xué)生對是非、善惡、美丑的界限。推進(jìn)高職院校學(xué)生思想道德建設(shè)，就要根據(jù)時代的發(fā)展變化和教育教學(xué)實踐的要求，貫徹社會主義榮辱觀，融入職業(yè)道德要素，不斷豐富和發(fā)展校園道德規(guī)范，旗幟鮮明地指出堅持什么、反對什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，并使之成為廣大學(xué)生的道德實踐。

三發(fā)揮學(xué)生黨建在高職院校思想政治教育及文化建設(shè)中的重要作用

1組織工作要到位，不讓黨、團員游離于組織以外

學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)期間，是黨員的，可以考慮編入企業(yè)的黨支部，直接參加企業(yè)的組織生活；符合條件的可以成立臨時黨支部，由學(xué)校選派到企業(yè)的輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記，根據(jù)實際過組織生活；同一實習(xí)小組里學(xué)生黨員較少，實習(xí)企業(yè)又沒有黨組織的，可以成立臨時團支部，由輔導(dǎo)員或者學(xué)生黨員擔(dān)任支部書記，組織黨章學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)黨的基本知識。總之，通過各種方式，及時把學(xué)生組織起來，穩(wěn)定思想。

2培養(yǎng)考察要合作，分層指導(dǎo)、全面進(jìn)步

學(xué)校選派到企業(yè)的輔導(dǎo)員或思政課教師可以兼任企業(yè)的黨建指導(dǎo)員，協(xié)助企業(yè)規(guī)范黨建程序，將企業(yè)員工，特別是青年員工與實習(xí)學(xué)生同發(fā)動、同培養(yǎng)、同發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員或思政課教師與企業(yè)黨員一道，為團員青年講黨、團課，發(fā)動他們遞交入黨申請書；對入黨積極分子，由學(xué)校的黨員教師與企業(yè)黨員共同擔(dān)任聯(lián)系培養(yǎng)人，黨員教師側(cè)重培養(yǎng)理論覺悟，企業(yè)黨員則側(cè)重考察工作態(tài)度和實績；對條件比較成熟的發(fā)展對象，就由黨員教師與企業(yè)黨員共同擔(dān)任入黨介紹人，全面、客觀地反映發(fā)展對象的思想和工作表現(xiàn)。

3宣傳教育要及時，發(fā)揮優(yōu)秀群體的帶動作用

在同一實習(xí)小組中，有學(xué)生黨員的，應(yīng)該主動亮出身份，設(shè)立“黨員示范崗”，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；或者有思想積極、表現(xiàn)出色的入黨積極分子，也可以設(shè)立“團員示范崗”，及時樹立典型，并大力宣傳。榜樣的力量是無窮的，通過組建、固化這樣一個優(yōu)秀群體，就可以輻射、帶動周圍的同學(xué)、同事，形成團結(jié)一致、踏實工作的良好氛圍。

四建立與校企文化對接相適應(yīng)的高職院校思想政治教育制度

1融入企業(yè)制度文化要素，完善學(xué)生日常管理、服務(wù)制度

對學(xué)生的日常管理、服務(wù)是開展思想政治教育的重要抓手。長期以來，受計劃經(jīng)濟觀念和辦學(xué)體制的影響，高校在學(xué)生日常管理、服務(wù)方面，“行政化”色彩比較重，存在學(xué)生辦事難、辦事程序不透明、學(xué)生組織“官僚化”等現(xiàn)象。在校企文化對接的大背景下，高職院校可以引入優(yōu)秀企業(yè)制度文化要素，諸如“便捷”、“高效”、“靈活”等，進(jìn)一步完善各類校規(guī)校紀(jì)，優(yōu)化辦事程序，發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用。比如，建立一站式服務(wù)窗口，為學(xué)生辦理校內(nèi)證件掛失補辦、繳交學(xué)雜費、后勤報修以及各類咨詢等日常事務(wù)，并配合首問負(fù)責(zé)制、限期辦結(jié)制，給學(xué)生提供簡便優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2貫徹以生為本理念，建立“校企合作育人”工作制度

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施以后，高職院校不能再固守原來的思想政治教育工作制度，不能只是單槍匹馬作戰(zhàn)，應(yīng)該本著“以生為本”的理念，充分調(diào)動企業(yè)的積極性，從思想政治教育隊伍建設(shè)、思想政治理論課課程設(shè)置、思想政治教育效果評估等方面建立起“校企合作育人”的長效工作制度。

通過“請進(jìn)來”，邀請優(yōu)秀企業(yè)家、管理人才、技術(shù)能手走進(jìn)校園，或是直接與學(xué)生“面對面”，或是擔(dān)任社團顧問，或是擔(dān)任學(xué)生工作顧問、兼職輔導(dǎo)員。同時，學(xué)校思政課教師、學(xué)生工作政工干部、輔導(dǎo)員、班主任等也要“走出去”，了解企業(yè)生產(chǎn)一線的實際情況。選聘思政課教師、輔導(dǎo)員時，可以適當(dāng)考慮應(yīng)聘者是否具有企業(yè)工作經(jīng)歷。在職的思政課教師、學(xué)生工作政工干部、輔導(dǎo)員可以通過到企業(yè)掛職鍛煉，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)活動策劃等服務(wù)。

在對思想政治教育效果的評估中，也應(yīng)該引入企業(yè)的聲音。借鑒企業(yè)的量化考核指標(biāo)體系，完善現(xiàn)有的評估標(biāo)準(zhǔn)。在對學(xué)生思想道德水平評價的過程中，要注意傾聽學(xué)生實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見，觀察學(xué)生在企業(yè)的工作表現(xiàn)。

五深度整合和開發(fā)高職院校思想政治教育文化資源

1弘揚高雅文化，打造人文藝術(shù)精品

舞蹈大賽、校園歌手大賽、話劇小品展演等，這些思想內(nèi)涵豐富的高雅文化活動，長期以來都是高校的“拳頭產(chǎn)品”，是展現(xiàn)學(xué)生才華，提高人文素質(zhì)修養(yǎng)的重要平臺。由于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間減少，不同專業(yè)的學(xué)生下企業(yè)的時間又會間插錯亂。因此，這類活動只能壓縮，但要辦好、辦精、辦出品牌，打造文藝精品節(jié)目。可以嘗試與企業(yè)合辦文娛活動，學(xué)校排演的精品節(jié)目也可以帶到企業(yè)去展演，既豐富了企業(yè)員工的業(yè)余生活，也發(fā)揮了高校引領(lǐng)大眾審美品位的作用。

2倡導(dǎo)技能性，搭建技術(shù)比武平臺

高職院校的第二課堂活動應(yīng)該倡導(dǎo)“崇尚技術(shù)，勤學(xué)苦練”的觀念，創(chuàng)設(shè)真實的工作環(huán)境，模擬真實的工作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生得到“真實”的工作體驗，并通過技術(shù)比武、交流，提升自身的專業(yè)技能。

要對學(xué)生社團格局進(jìn)行調(diào)整，從單純發(fā)展興趣愛好型社團轉(zhuǎn)向鼓勵成立專業(yè)社團，如導(dǎo)游協(xié)會、文秘協(xié)會、模具協(xié)會等以專業(yè)技能學(xué)習(xí)交流為結(jié)合點的學(xué)生自發(fā)組織。這類專業(yè)社團可以掛靠相應(yīng)專業(yè)教研室，由專業(yè)老師提供技術(shù)指導(dǎo)，組織本專業(yè)學(xué)生課后鉆研練習(xí)技術(shù)，同時也為其他專業(yè)學(xué)生了解自己感興趣專業(yè)的基本知識打開了一扇窗口。

依托專業(yè)社團，除了組織日常的技能訓(xùn)練外，還可以組建科研團隊、承辦技能競賽，并與校級或其他橫向、縱向科研立項、技能競賽對接，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，在各級競賽中爭金奪銀，以具體的項目任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)成才的自信。

參考文獻(xiàn)

[1]馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，1995.

[2]張耀燦，等.思想政治教育學(xué)前沿[M].北京：人民出版社，2006.

[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[4]張耀燦，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社. 2006.

[5]劉梅.論高校思想政治教育與社會教育的銜接[J].思想教育研究，2009(8).

[6]盧強.論企業(yè)思想政治教育的經(jīng)濟價值[J].理論探索， 2006(2).