關于班主任做大學生思想政治工作的實踐

90后大學生在信息時代面臨著多元思想與觀念的沖擊，互聯網的無處不在，使他們的思想表現得更加不穩定，網上的信息復雜紛呈、真假難辨，社會上的一些不良現象又進一步促使學生容易相信網上的虛假信息，這些對大學生的健康成長都是不利的。如何用正確的思想來引導學生的成長成才，用學生能接受的方式引導他們走出誤區，學會用自己的眼睛來看待現實社會，用自己掌握的知識來明辨社會現象的真偽，這是班主任必須要研究的問題。掌握一定的學生工作方法將有助于工作的開展。

一明確目標訂規劃

大學生一入校門，學校管理部門都會安排豐富多彩的入學教育，這些大面上的教育一般都浮在表面，沒有后期的教育跟進與細致引導，教育的效果有很大的局限性。

班主任在接手一個新的班級后，通常第一步應向學生表明自己帶班的風格及班級目標，對大學四年中的班級生活有一個宏觀的描述，吸引學生主動融入到自己的班級中來，產生共鳴，并有愿望去積極實現學生自己的個人價值。作為老師，要充分相信學生，他們不會拿自己的美好前程開玩笑，只要班主任引導得好，方法切實可行，能為學生所接受，師生之間的合作會很愉快的。其次，班主任要對學生進行職業生涯教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。對于“三觀”的教育，各種理論課、報告會上都有涉及，大道理學生都耳熟能詳，但是否入心就不一定了。班主任要從學生身邊的小事入手，由淺入深地向學生灌輸，用學生身邊的事例，用學生與其父母的親情關系來教育學生，如自立、自強、反哺、愛心、感恩等，引導學生做一個有社會責任心、有愛心、懂感恩的高尚的人。第三，班主任要用誠意與學生們進行溝通交流，教育引導學生加強班級自主管理，要秉著公平、公正、正直、上進的思想服務班級學生，教育班級學生要共同關心、支持班級的管理工作，同時對班級的各級學生干部要給予應有的監督，使整個班級形成良好的風氣。第四，班主任要教育學生明確自己的身份，學生以學為主，在學有余力的情況下，拓展自己的知識結構，鍛煉培養自己各方面的能力，要清楚大學四年自己只是一個匆匆過客，進大學的目的是為了走出大學，成為社會需要的有道德、有能力、有特長、有技術的社會勞動者，爭取在社會的嚴酷競爭中有能力取勝，實現自我的職業生涯預期。

二貼近學生抓實效

二十歲左右的青年學生，他們有很強的自主意識，對于空泛的說教比較反感，對強制的行政命令會不愿意去執行，或者采用陽奉陰違的態度消極對待。要讓學生工作做出成效，減少阻力，應從以下幾個方面著手。

1關心學生的生活，做他們的朋友

大學生中絕大部分是遠離自己的父母親友，到相對陌生的城市或遠郊的校園去學習生活，他們在中學時期大多數是在父母身邊學習生活的，進入陌生的大學后，多數學生要獨自面對自己的生活。這時，班主任應從生活上入手，關心幫助他們，給他們提出好的建議與生活自理的要訣，這樣可以很好地取得學生們的認同和信任。在不同的時期，對不同的學生給予不同的關愛和指導，比如對南方的學生，告知他們冬天的寒冷，及時提醒他們增添衣物和被褥。對于北方的學生，要關心他們春夏季節的生活，濕熱與蚊蟲叮咬會讓北方學生感到不習慣，要及時給予生活指導等，使自己成為大學生的知心朋友。

2關心學生的學習，做他們的導師

現代大學的班主任，大部分是具有研究生學歷的青年教師，他們自身有豐富的學習經驗和正確的學習方法，對社會也有一定的認知，對各個行業的人才需求及要求也有一定的了解，這些恰恰是青年學生所缺乏的。班主任在班級學生的各個時間段，對他們的學習給予關心、指導，將會使學生受益非淺。比如學生進校的第一個學期，主要是學習方法的轉變與適應，調節好大學學習尤其是自主學習的能效，調整好大學學習的心態，擺脫中學的學習方法。對于個別學習確有困難的學生，班主任要加大關心幫助力度，如果班主任所學不是本專業，可以與相關老師聯系，共同幫助學習有困難的學生，使他們能跟上班級的學習進度。對于少部分學生因精力不集中而造成的成績不理想，則要對他們經常關心、督促，必要時與家長取得聯系，借助家校合力使學生健康成長。

3關心學生能力的提高，做他們的培養人

當今社會經濟發展進入轉型期，社會對素質高、能力強的人才需求進一步加強，從而導致大學畢業生的就業競爭和就業壓力不斷增大。學生及家長在填報高考志愿時，優先考慮某學校、專業的原因，一是對專業的興趣，二是希望通過在該校和專業的學習能方便地找到比較理想的工作。對于大學生來說，學好專業課程的同時，各種能力的培養也不容忽視，班主任要有意識組織、策劃、引導學生進行諸如人際交往、講演表達、組織協調、科技創新、心理健康等方面的能力培養與提高，讓學生在社會人才的競爭中立于不敗之地。

4關心學生思想進步，做他們的引路人

大學生的政治思想意識既單純又復雜，單純的是青年學生沒有經歷過大的挫折與磨難，除了學校家庭的教育之外，政治思想、價值取向比較單一；復雜的是青年學生從網絡上接觸了不少負面的片面的信息，嚴重干擾了年輕人的思維判斷，加之青年人特有的反叛心理，以及社會上的一些不良現象的影響，使得他們不少人對國家正面的信息引導持懷疑態度，一味相信西方媒體宣傳的輿論與導向，也有些青年學生以自我為中心，根本不去關心國家及他人。做好他們的政治思想工作，只依靠講大道理，講國家政策法規已不能完全解決問題，或者收效甚微。

學生思想工作要取得一定的成效，班主任首先不能操之過急，要春風化雨般地引導，讓學生感受到自己應該做一個有理想有志趣的人，不能整天沉溺于網絡游戲等，做一個渾渾噩噩之人；其次，班主任要直面社會現象，正面地分析、認識社會中的一些不良現象，通過現實中的先進人物的事例、學生身邊的事例引導學生正確認識評價這些事件，不回避矛盾，不隱藏陰暗面，同時指出中央政府及各級地方政府在打擊社會黑惡勢力、鏟除腐敗、進行黨風廉政建設以及推進民主方面采取的措施與工作力度，增強廣大青年學生對黨和國家的信心。這些工作不是一蹴而就的，要在平時與學生共處的場合同學生共同探討，用正確的觀念循循善誘之，對于一時無定論的議題，要引導學生耐心等待事件的進一步發展，不要急于對事件下結論。

三針對時段定重點

學生的思想工作是一項長期而艱巨的工作，它有明顯的階段性，不同階段的學生，其考慮的內容不一樣。班主任要針對學生不同時期面對的不同問題進行教育引導，大學期間大致可分為三個階段。

1適應期

這一時期主要是大一新生階段。大學生們大多數是應屆高中畢業生，進入大學后主要面臨以下一些問題：獨立生活，遠離親人，遠離家鄉，環境與人員陌生;過集體生活，飲食習慣不適應，學習科目不適應，學習方法不適應，所入為非理想學校，所選為非理想專業，目標理想缺失等。班主任在這一時期主要是幫助學生適應新的學習生活環境，盡快調整思想認識，進入新的學習環境中去。同時建立起班級的組織管理機構，開展相應的組織活動，消除學生們的陌生感，使學生們以愉快的心情投入到學習中去，學期始末要及時總結學習上的成績和不足，及時改進學習方法。

2平穩期

這一時期主要是大二到大三的兩年時間，學生的各種適應問題已基本解決，學生生活進入一個按部就班的時期，這一時期班主任貌似無事可做，但實際上學生思想上的問題逐漸顯露出來，如政治追求、青年男女戀愛問題、學校評獎評優中的思想問題、參與社會活動遇到的不順心問題等，班主任在對班級共性問題進行全班指導之余，應多抽出時間對學生個別問題進行個別交流引導。

另外，班主任還要以畢業就業為目標，引導學生學好各科文化知識，針對所學專業以及以后的就業方向，引導學生進行相應的知識積累，構建適合自己未來就業需要及發展的知識結構，有意識培養學生就業及社會競爭所需要的各種能力。

3畢業期

這一時期主要是大三下學期至大四整個學年，這期間學生主要面對的是就業壓力。隨著世界范圍的經濟危機的持續，我國經濟增長放緩，大學生的就業壓力進一步增大，而國家的經濟轉型又給大學生的就業帶來新的希望，掌握高科技，自主創業等成為大學畢業生就業的新的渠道。同時國家也給出了相應的就業優惠政策，班主任要及時向學生宣傳國家的就業政策，配合學校對學生進行就業方面的指導，尤其是在就業觀和職業道德方面，多對學生進行教育引導。此外，升學、出國留學也是緩解就業壓力的一個途徑，班主任要做好相應的動員和引導工作。

在畢業班期間，班主任還有一項工作很重要，就是關心那些畢業有困難、拿不到畢業證書或學位證書的學生的思想。現今學生大多在順風順水的優越環境中長大，對挫折的承受力比較弱，有些學生碰到不順時還有可能做出極端的事來，這樣的學生，班主任要多給予關心，疏導他們的思想、心理，并及時與院系輔導員進行溝通，幫助學校掌控好特殊學生群體的思想動態。

總之，學生的思想政治工作是繁雜而又極其重要、不可或缺的一項工作，班主任要認清該項工作的重要意義，要以高度負責的態度，認真對待這一工作，在教育學生的同時，加強自身的學習，學生的每一點進步都是對班主任工作的褒獎與肯定，這其中的意義是巨大的。