優化課堂教學 提高教學效率

時代的迅猛發展對學習的內容提出了新的要求，對學生的素質培養也提出了新的要求。在平時的教學中，我們必須立足于語文課堂教學，站在學生的角度思考，嘗試改變傳統小學語文課堂的教學方式，不斷優化課堂教學，切實提高小學語文課堂教學效率。結合平時的教學，我認為需要做好以下幾點。

一、營造以生為本的課堂氣氛

社會不斷發展，對具有創新意識和創造能力的人才的需求日益增加，這就需要教師在教學觀念上實現真正意義上的轉變，摒棄陳舊的教學觀念，以現代教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教學行為，著力于學生創新意識和創造能力的培養。在教學中，我們在執行課程計劃的同時，要重視課程的創新和開發。我們要樹立以生為本的教育理念，讓學生做語文課堂的主人，一切課堂教學行為全部從學生的角度出發進行設計。在這樣的課堂教學中，教師必須適應角色的變換，做課堂教學的指導者，而不是指揮者。我們要建立師生關系和諧的課堂，在這樣的環境里實現師生之間、生生之間的平等對話與相互交往，讓學生在這樣的環境里自由地朗讀，創造性地思考，主動地理解，輕松愉快地獲取知識。在課堂教學中，我們要強調學生在課堂學習中的主體作用，讓學生成為課堂學習活動中的主角，教師則要心甘情愿地做好主角身邊的配角，起到“綠葉襯紅花”的作用和效果，積極地啟發學生、引導學生、點撥學生，指引學生在正確的認知路線上，找到學習的捷徑，輕松愉快地獲取知識。我們要讓學生在課堂教學活動中積極主動地學習，為他們創造自我探究的空間、合作學習的機會、體驗學習的情境，使學生始終在學習活動中處于積極主動、生動活潑、無比興奮的學習狀態，視學習為一種享受而不是一種負擔。

二、貫徹面向全體的教育思想

每個學生都是一本書，我們必須嘗試著去閱讀這些互不相同的書，在閱讀中盡自己最大的努力去發現每本書的與眾不同之處，實施不同的教育。在教學中，我們要牢固樹立面向全體的教學思想，為學生展現開放式的語文教學課堂，把每一名學生都吸引到自己的課堂教學中，跟隨著教師積極主動地學習，使每一名學生的知識水平在原有的基礎上都能有所提高，使每一名學生的語文素養在原有的基礎上都能有所發展。在具體實施時，我們既要備教材，又要備學生，教學設計要充分考慮不同層次學生的不同需求，根據不同類型的學生制定不同的學習目標，設計出適合不同層次學生需求的情境和問題，使每一名學生通過自己的努力，都能得到一定程度的提高。貫徹面向全體的教育思想，有利于促進學生的全面發展，使每個學生都能享受到學習帶來的樂趣，幫助他們體驗成功學習帶來的喜悅，不斷激發他們創造性思維的形成與發展。

三、推行多向互動的學習方式

優化課堂教學，我們必須建立師生共同參加的學習方式。一是倡導學生進行自主學習，培養學生良好的學習品質，倡導他們在學習活動中自我制訂學習的預期目標和學習計劃，能夠對自己執行學習計劃的情況進行自我監督，對自己完成學習目標的過程進行自我反饋，并根據實際情況對自己的學習行為進行自我調節。在完成學習后，能夠對自己的學習情況進行自我總結，做好客觀公正的評價，發現問題能夠進行自我補救和優化。二是倡導學生進行合作學習。學習不單單是學生的個體行為，在小組或團隊中合作、互助學習是培養學生適應未來社會的必不可少的準備。我們要引導學生在小組中合理分工、互助學習、共同努力，幫助學生將個人的競爭意識轉化為集體之間的相互促進意識。引導學生積極參與小組學習，可以彌補教師在課堂教學中的不足，使每個學生都能在小組學習中得到發展，使學生在學習活動中學會交往與合作。三是倡導學生進行探究學習。教師要為學生提供研究性學習的情境和機會，讓他們在自主學習中發現問題、分析問題、解決問題，促使他們的創新精神和探索能力不斷得到發展和提高。

四、樹立減負增效的指導思想

課堂教學質量是教師業務能力和工作能力的主要表現形式之一。我們要努力提高自己的課堂教學質量，減負增效，不能踏入傳統應試教育的誤區，將學生拖入沉重的題海戰術之中；要從提高自身教育教學技藝方面入手，“臺上一分鐘，臺下十年功”，我們要充分做好課前準備，為“一分鐘”準備好“十年功”，用自己的實際行動，切實減輕學生的課業負擔。在教學中，我們要重視學生良好學習習慣的培養，引導學生多讀書，讀好書，認真背誦經典詩文，做好名詞佳句的摘抄；引導學生拓寬閱讀視野，在課外多讀一些科普類、童話類的書籍，讓學生徜徉在知識的海洋中，在知識的海洋里受到潛移默化的影響和教育，收獲廣博的知識，不斷提高他們的素質，提升他們的境界，豐富他們的精神底蘊。

改變教育思想，轉變學習方式，能不斷優化我們的語文課堂教學。這樣的語文課堂既是學生成長的舞臺，也是教師成長的平臺，學生將在這樣的語文教學中獲得知識、發展個性、健康成長。教師將在這樣的舞臺上構建教學思想，提升教學技藝，形成教學特色。

（責編 莫彩鳳）