在網絡環境下運用語文互動式教學模式的探討

一、互動教學的要求

針對以前應試教育的弊端，國家要求在教育領域進行新課程改革，改變以往灌輸知識的教學模式，要求重點培養學生的綜合能力和素養。新課程改革背景下，小學語文應當更加注重對學生能力的培養，讓他們在學習的過程中，將知識轉化成能力，包括語音、詞匯、語法等語言能力，以及語言應用能力。基于這種要求，教師應當改變傳統的授課模式，讓學生成為課堂的主體，全面貫徹以人為本的教學理念。這種教學理念改變了傳統的將知識當做主體的情況，對學生能力的培養意義重大。

在這種要求下，課堂教學模式的轉變，成為語文教學探索的重要方面。培養學生的綜合能力和人文素養，需要學生更加積極地參與課堂，采用互動教學的方式。互動教學是指在課堂教學中，將教師、知識、學生有機聯系起來，增加三者的互動，因此，互動教學在語文課堂教學中應得到更多的關注。在以學生為主體的前提下，教師通過知識教導的方法，與學生進行更多的交流。這種模式要求教師口授知識，加強學生的主觀表達能力。互動式的教學模式不僅體現了新課程改革的要求，也符合以人為本的教育理念，因此，在語文課堂中應當更多地被采用。

二、網絡環境下小學語文互動教學

網絡環境被應用到教育領域是教育的進步，因為它體現了當今科學技術發展對教育的重視和支持。網絡環境可以促進師生的互動、學生與課本的互動，以及學生與網絡的互動。基于網絡設備的支持，網絡環境下的課堂氣氛可以變得更加活躍，課堂氣氛的活躍可以帶動學生思維的活躍，從而達到更好的教學效果。小學語文使用網絡環境進行互動式教學，比其他學科和學習階段更有優勢，主要體現在學生的年齡特點和語文的學科特點上。

1.學生年齡特點的應用優勢

小學生比中學生更加活躍，因此容易被教師引導進行課堂互動。小學生還處于童年時期，身心發育還不成熟，但是逐漸走入青春期的他們，對事物的接受能力非常強。這種接受能力在年齡特點上表現為好奇心非常強，對一切未知的事情都有強烈的探索欲望，因此思維非常活躍，但是注意力也容易分散。在小學語文中充分利用網絡環境，可以更好地吸引學生的注意力，讓學生產生強烈的探索欲望，從而加強與教師、網絡的互動。如在學習《我給江主席獻花》這篇課文時，教師可以跟學生一起在網絡上找這個事件的視頻，通過動畫直觀展現課文的內容。一個著名的心理學實驗顯示，人看到事件的發生，記憶和理解得最好，其次是聽到，再次是在文字敘述中看到。根據這個實驗，教師可以利用網絡環境，將后兩個表達模式有機地轉化成第一個。小學生被課文內容和新的教學模式所吸引，自然容易活躍課堂氣氛，與教師增強互動交流。學生由于其年齡特點，內心的真實情態會更容易顯現出來，主觀情感可以得到更好的交流和表達。不僅是學生與教師的互動，在不影響課堂教學的前提下，學生與學生之間的互動也可以增強小學語文的教學效果。

2.語文學科特點的應用優勢

語文學科是第一主科，無論古今中外，在教育領域這是沒有爭議的。因為語文關注人的語言能力，而語言是人類社會最重要的聯系方式，因此對語言本身的關注，使得語文學科比別的學科更容易互動。同時，語文教學關系到人生活的方方面面，比如一個人的思維特點、理解能力、價值觀等。小學語文在人的整個生命中，處于打基礎的階段。根基不穩，再華麗的高樓也不會好。因此，小學語文教學意義重大。基于這種對語言和主觀情感重視的學科優勢，將網絡環境應用到小學語文課堂當中進行互動式的教學，是其他學科無法相比的。比如在學習《孔繁森》這篇課文時，教師可以先制作網頁，將孔繁森的事跡與課文內容結合起來，然后讓學生邊讀課文，邊從網頁中尋找相關鏈接，并且通過在線討論功能與老師、學生交流。學生的思維會跟著自己手中的鼠標，加深對文本的理解。這是一種思維的互動，也是教學結構的互動，是其他學科無法相比的。另外，教師也可以讓學生參與網站資料的搜集和網頁的制作，這樣學生學習的興趣會更濃。

三、網絡環境下小學語文的互動模式探索

網絡環境在小學語文的互動模式教學中只是手段，不是目的。因此，這種條件應當被充分利用起來，教師應當在互動教學模式的前提下，探索利用網絡環境的更好方法。

1.完全網絡演示

完全網絡演示是網絡環境應用的手段之一，它在互動模式中的作用，是學生與網絡環境的互動，與課文內容的互動，但是師生互動不是它的特點，這一點需要教師用技巧把握。這種方式可以更好地吸引學生的注意力，增強學生與環境的互動以及學生之間的互動。

2.網絡輔助教學

網絡輔助教學是互動教學模式的最優應用方法，這種方法將學生放在課堂的中心位置，教師通過網絡環境進行教學演示，網絡環境起到互動教學的輔助作用。通過網絡，教師與學生在兩個終端上實現教學和交流，計算機網絡教學已經實現多終端同時互動，這種方式也可以被用來增強教師與學生的直接交流，實現師生互動、生生互動、生本互動。這種教學模式可以脫離傳統的課堂教學，通過計算機網絡輔助教學的方式，開辟第二課堂。

（責編 莫彩鳳）