游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

游戲作為小學(xué)英語教學(xué)過程中的基本教學(xué)活動，也是能夠幫助小學(xué)生學(xué)好英語的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用游戲，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。那么，在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣運(yùn)用游戲來進(jìn)行教學(xué)呢？

一、寓教于歌，輕松學(xué)習(xí)

輕松歡快的音樂不僅能夠愉悅學(xué)生的身心，還能營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。事實(shí)證明，若是教學(xué)過程中有音樂伴隨，學(xué)生學(xué)到的知識就能夠更加牢固和長久。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“one to ten”時，教師可先播放音樂“Ten Little Candles Dance”（十只小蠟燭跳舞），讓學(xué)生跟著音樂一起唱，并在聽到音樂中的數(shù)字時就用手指比劃出這個數(shù)字。如此一來，學(xué)生都非常積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來了，課堂氣氛也相當(dāng)?shù)幕钴S，學(xué)生在輕松、愉快的游戲中不知不覺地學(xué)會了10個數(shù)字的英文單詞。

二、引入游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

將游戲寓教于樂，不失為一個能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。通過游戲來進(jìn)行英語教學(xué)，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力與負(fù)擔(dān)，還能夠給學(xué)生一個輕松、有趣而又和諧的語言環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺的情況下參與到學(xué)習(xí)中來，不知不覺的學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)過程中，教師若是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲有效的結(jié)合起來，必定能夠收到良好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)“dog，panda，duck，cat，monkey，rabbit”這幾個單詞時，教師就可通過游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓教師或者學(xué)生來模仿這些動物的動作，其他的學(xué)生來踩相應(yīng)的單詞。例如，讓一個學(xué)生在講臺上模仿猴子張牙舞爪的樣子，教師則引導(dǎo)學(xué)生猜出單詞monkey。不僅讓每一個學(xué)生都參與到課堂游戲中，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，在愉悅的游戲中學(xué)習(xí)并掌握、鞏固了新學(xué)到的知識，一舉多得。

三、善用體態(tài)語言，設(shè)置游戲情境

對小學(xué)生來說，教師的一言一行都有著非常深遠(yuǎn)的影響，教師若是能以一種積極、親切、和藹的狀態(tài)來進(jìn)行教學(xué)，必定更能帶動學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性。如教師面帶微笑的進(jìn)入課堂，以一聲極其輕松的“hi”來開始教學(xué)，是能夠給學(xué)生一個好的暗示的；這就相當(dāng)于在告訴學(xué)生：我們的英語課是輕松愉悅的，沒有壓力的，不用緊張、害怕。

例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)smell，drink，taste，pour等單詞時，教師可通過運(yùn)用不同的動作或表情來表達(dá)單詞的含義。如“drink”，教師可拿一個杯子做喝水狀，并讓學(xué)生說出老師在做什么，然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識喝水的英文單詞是“drink”，這樣學(xué)生就能很快地學(xué)會單詞并體會到該單詞的真正含義，記憶也會比較深刻。

四、開展各種競賽，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在心理學(xué)上有這樣一種觀點(diǎn)，認(rèn)為競賽是一種激勵動機(jī)，通過競賽可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對此，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來開展各種競賽。例如，記單詞比賽；寫字比賽；朗讀比賽；講故事比賽等等。開展各種各樣的競賽是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，若是將獎勵與競賽聯(lián)系起來更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其獎勵形式也可多種多樣的，或物質(zhì)或精神上的獎勵都是可行的。例如，教師可開展一個講故事的競賽：

1.學(xué)生用英語講一個小故事，講得最好的將獲得獎品。

2.評委由學(xué)生代表組成，評定的標(biāo)準(zhǔn)為：語言流暢；生動有趣。

3.獎品是由教師贈與的一本英語故事書 。

通過這樣一個講故事的競賽，讓學(xué)生參與進(jìn)來，或作為選手，或作為評委，大大地提高了學(xué)生的興趣和積極性，同時，對學(xué)生的朗讀能力、聽力的提升也有一定的幫助。

五、創(chuàng)設(shè)小組活動，提高合作能力

小學(xué)英語是一門語言訓(xùn)練的課程，“group work”是整個英語課堂教學(xué)中運(yùn)用得最多的教學(xué)環(huán)節(jié)，group 活動是否有效對學(xué)生語言運(yùn)用體驗有著直接的影響。這個環(huán)節(jié)應(yīng)最大限度地讓學(xué)生說出來，不能追求形式，太簡單或太難都是不合適的，通過“group work”這樣的小組活動不僅能夠提供給學(xué)生更多的說英語的機(jī)會，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

例如，教師可設(shè)計一個這樣的group work：Introduce your new pen pal. 讓學(xué)生介紹自己的新筆友，教師需要提前準(zhǔn)備好幾封信件，在課堂上一個小組分發(fā)一封，讓小組討論、說出心里的內(nèi)容，并和其他小組進(jìn)行交流。同時，教師可為學(xué)生提供一些簡單的句型，以供學(xué)生練習(xí)。如：What’s your new pen pa1’name? What’s his / her hobby? What’s he / she like? 等等。通過這樣的小組活動，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，還讓學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練，更鞏固了新學(xué)到的知識。

總而言之，在選擇游戲教學(xué)時，教師應(yīng)做到所選擇的游戲方式與所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，是能夠為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不僅僅是單純的游戲。而游戲的設(shè)計也要充分符合學(xué)生的自身特點(diǎn)，且游戲時間不能太長。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)注重如何豐富課堂教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的目的。

（責(zé)編 張亞莎）