音樂課堂如何實現有效教學

有效教學是指，通過教師在一種先進教學理念的指導下，經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。關注全體學生，以學生為本，是音樂教師追求有效性課堂教學的前提，而實現有效課堂教學是音樂教師追求的目標。筆者就從引發學生的學習意向、興趣，明確教學目標，采用學生易于理解和接受的教學方式三方面入手，針對自己的音樂課堂來談談有效教學。

一、靜靜地聽，從興趣開始

安靜地欣賞一段音樂，對小學生而言是一件很不容易的事情，但是聆聽卻是我們欣賞了解音樂的第一步。很多歌曲我們都是通過聆聽，在不知不覺中學會的?，F在很多小朋友都可以唱一些很難的流行音樂，這就是多聽的好處。因為這些音樂引起了他們的興趣，所以他們能夠很快地學唱。想讓學生安靜地聆聽音樂，必須從他們感興趣的方面入手。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。

在教學中，我發現，情境教學能很好地吸引學生的注意，為新課的導入創造良好的條件。創設情境，要根據音樂的情緒、風格和具體內容創設相應的環境氣氛。有了良好的情境，可以幫助學生更好地進入角色，充分調動學生的視聽感官，激發他們的想象力，從而提高他們的學習興趣，豐富課堂教學，使學生在濃厚的氛圍之中愉快地歌唱。在我聽過的一堂課《夢幻王國》里，教師引導學生從我們生活中的泡泡出發，從泡泡的走向引出音樂主題的旋律走向。這樣，既可以讓學生在聆聽音樂中感受泡泡的走動，貼切音樂；也可以讓學生在靜靜地聆聽中感受作曲家的心境，表現音樂，引起了學生濃厚的興趣。

聽，讓學生內心的美感得到彰顯；聽，讓課外的歌聲融到了一起。

二、輕松地學，從游戲開始

游戲是孩子表現生活、學習歌唱的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。游戲的開展在音樂教學中確實有著重要的意義。

如在教學中，我運用游戲，邊唱邊拍節奏、邊唱歌曲邊玩丟手絹的游戲、玩擊鼓傳花的游戲、邊唱邊做“開火車”游戲、邊唱邊做“紅燈綠燈”游戲，使原本枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號，變得生動有趣起來，便于學生掌握。學生在玩中歌唱，在玩中學習，體驗到了歌唱的快樂，從而減少了他們的心理壓力，使他們能夠大膽地演唱。

三、快樂地唱，從微笑開始

現在的歌唱主張運用歌唱技巧，教師必須從一年級就開始培養。怎么讓學生有技巧地并且快樂地歌唱，而不是扯著嗓子亂喊呢？讓學生在安靜的音樂中把自己的歌聲融入其中，面部帶著微笑，唱出優美動聽的聲音，這十分重要。笑著歌唱對低年級的學生來說非常重要，只有在微笑的基礎上學生才會輕輕地歌唱，出來的聲音才會優美。

怎么讓學生能夠發自內心地微笑呢？在教學中，我結合了舞蹈教學。我不僅只是教會學生舞蹈的動作，而是讓他們在學習舞蹈的同時逐步了解音樂世界，在舞蹈中自信地表現自己，微笑著唱出歌曲的樂趣。一個優美準確的舞蹈動作示范能激起學生對舞蹈的極大興趣，而歌曲中的音樂與舞蹈完美結合的表演更能使他們興奮不已。在音樂課堂教學中進行舞蹈教學，當學生們掌握了舞蹈動作后，教師不要忙于合音樂。如在進行《金孔雀輕輕跳》的教學時，先教會學生幾組傣族舞的動作，然后讓他們安靜地坐下來聆聽整首歌曲，聽后師生再共同分析，使學生對歌曲的基本旋律、速度、情緒等產生一個初步的印象，最后再合著教師的琴聲，邊歌邊舞。這樣就能使學生逐步懂得，音樂和舞蹈是“好朋友”，養成聽音樂做動作的好習慣，并且發自內心地歌唱。如學習云南哈尼族民歌《其多列》時，教師分別教會男女生不同的哈尼族舞蹈動作，讓男生通過舞蹈的學習感覺到自己是個小小男子漢，并能充分表現自己，然后讓女生和男生一起配合做動作。在邊歌邊舞中，每個學生既得到了自我表現的機會，又找到了合作的樂趣。在低年級音樂教學中，我發現，平時不喜歡唱歌的學生，通過集體的舞蹈也會慢慢地融入群體中，舞蹈與音樂的結合讓不自信的學生能更加自信的表現自己、展示自己，微笑地唱出自己的內心情感。

此外，教師還要多鼓勵、支持學生正常的交往，讓學生在交往中及在集體活動中了解自己、發展自己、完善自己。比如，在課堂上組織學生以小組為單位進行學習或實踐活動。又如，開展競賽，看哪個小組唱得最棒，表演、創編得最棒。這樣的活動既可以讓每個學生都能積極參與，又可以讓他們了解到自己的作用和價值，增強他們的自信心。教師要在活動過程中注意發現學生的“閃光點”，要及時的表揚和鼓勵學生，對于那些缺乏膽量，甚至感到有些自卑的學生要給予更多關注，給他們更多的鼓勵和表揚，讓他們感受到教師對他們的認可、集體對他們的肯定，使他們在集體活動中找到屬于自己的一片天地。

其實，教學過程就是一個人與人的交往、情與情的溝通的過程，課堂上師生情感的交流與教學活動是不可分割的。因此，在唱歌教學中，教師不能只按照自己的意愿設計教學目標，而要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現問題，用一顆寬容的心，一顆充滿愛的心，使學生認識自我。在一堂課上，教師首先要創設良好的情境，提高學生歌唱的興趣，再通過游戲和精致的語言，抓住學生內心的世界，這樣才能有效幫助學生，使學生能在音樂的世界里靜靜地聽、輕松地學、快樂地唱！

（責編 劉宇帆）