《世界多美呀》教學片段評析

【片段一】導入課題，識寫“美”字

師：（出示“美字的古文字、今文字演變過程）小朋友們仔細看看這個“美字從它的演變和字形上猜一猜“美字的意思。

生：“美字的上面是羊字頭下面是個“大”，所以我猜“美字的意思是又肥又大的羊。

生我看到那個跳舞的人頭上頂著羊頭他可能認為那樣很美。

生我看到圖片上有個人戴著羽毛做成的頭冠很好看所以我猜“美字就是好看的意思。

師小朋友們猜得都很有道理。關于“美字的確有不同的說法有人說“羊大為美”，意思是說體型大的羊肉味道好也有人說“羊人為美”，是因為古時候人們會在祭祀時戴上羊的面具或者頭飾認為很美還有人認為“美就是在頭上裝飾五彩繽紛的羽毛。你們的漢字是不是很有意思？生：（齊太有意思了！師無論哪種說法在演變的過程中后來的寫法都變成了今天的“美”字。小朋友們仔細看一看怎樣才能把這個字寫得很美呢？生上面羊字頭的豎不能掉下來，而且第三筆橫畫要寫得長一些。生下面“大字的橫不能太長。師你們觀察得很仔細再看看這幾橫之間的距離怎么樣？生距離差不多。師是的，“美是一個多橫的字，書寫時要注意橫畫之間間距勻稱而且橫的長短也是各不相同的。請小朋友們和老師一起來寫這個“美字。【評析】“美字是一個生字要求會讀會寫。教者從漢字的演變入手，讓學生由猜測字義到看清字形、端正書寫符合學生的認知規(guī)律提高了生字教學的有效性。

【片段二】練習說話，感受自然之美

師經過不斷努力，小雞終于在蛋殼上啄出了一個小小的洞眼。透過這小小的洞眼小雞看到了怎樣的世界呢？

生它看見天空是藍湛湛的樹木是綠茵茵的小河是碧澄澄的……

師這句話中有三個表示顏色的疊詞你能找出來嗎？

生藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

師想看看這些色彩嗎？（隨即出示相應的圖片那藍得發(fā)亮的天空就叫——（生讀藍湛湛那綠中帶黃的樹木就叫——（生讀綠茵茵那清澈透明的小河就叫——（生讀碧澄澄。

師這句話后面的省略號告訴我們小雞看到的色彩不僅僅是這些，那還會有哪些呢？（讓學生用食指和拇指繞成洞眼，套在眼睛上往外看；教師出示五彩繽紛的畫面）

師你看到了什么？用這樣的句式說一說我看見（）是（）的。

生我看見夕陽是紅通通的。

生我看見油菜花是黃燦燦的。

生我看見大海是藍湛湛的。

生我看見青菜地是綠油油的。

生我看見世界是五顏六色的！

師小朋友們說得棒極了！是啊，世界是五顏六色的，大自然是多姿多彩的。如果你是剛出生的小雞，面對這樣的世界你這時最想說什么？

生世界多美呀！

生外面這么美我要出來！

【評析】小小的洞眼就像一個美麗的萬花筒讓小雞看到了五彩繽紛的世界。簡單的疊詞在教者的巧妙引導下變成了一幅幅五彩繽紛的畫面，既積累了詞匯又培養(yǎng)了學生運用這些詞匯進行口語表達的能力，提高了詞語教學的有效性。

【片段三】通讀全篇，感悟生命之美

師讓我們再來回憶一下小雞的成長歷程吧！（師生配合，讀背全文）

師小雞從蛋殼里來到這個世界，它容易嗎？

生不容易！

師那它干嘛要費那么大的勁兒出來呢？

生因為世界太美了！它要看這美麗的世界。

師是的為了看到美好的世界，付出再多也是值得的。其實，成長本身就是美麗的。小雞就像你們小朋友一樣在成長過程中也許會遇到許多困難但只要你克服這些困難，最終就會看到美麗的東西。

【評析】在熟讀成誦的基礎上理解文本內容感悟成長的美麗，水到渠成。這樣一篇課文學完了，孩子們心中留下了一個十分清晰的概念，那就是“美”——讀書多美呀！寫字多美呀！成長多美呀！世界多美呀……

（作者單位南京市南化第四小學）