《她是我的朋友》（第二課時）課堂實錄與評析

一、復習與導入

師：同學們，上節課我們學習了課文第1～4自然段，了解到戰爭時期，幾發炮彈落在孤兒院，有個小姑娘受傷嚴重，輸血迫在眉睫。在這緊要關頭——

生：阮恒主動獻血。

師：一個人的內心活動是通過他的表情、動作流露出來的。阮恒在獻血過程中，有些什么內心活動和表現呢？讓我們走近這個可愛小男孩的內心世界。

【評析】新課導入，教師通過語言描述，把學生帶進故事情境中，喚起學生對小姑娘安危的關注，撥動學生心弦。

二、匯報與質疑

師：自由讀課文第5～10自然段，勾畫出描寫阮恒神情、動作的句子，你有什么發現？有什么疑惑？（生讀書）

生：阮恒一只小手舉起來，為什么忽然又放下，然后又舉起來呢？

生：在獻血過程中，阮恒為什么一動不動呢？

生：在獻血過程中，阮恒為什么要哭呢？

生：阮恒為什么要掩蓋自己的痛苦呢？

師：是啊！阮恒的表現為什么這樣怪呀？同學們，請你在課文第12～14自然段中去尋找答案吧。（生自讀課文）

【評析】提出問題比解決問題更重要。讓學生自己發現問題、提出問題，不僅有益于啟迪學生心智，更調動了學生學習的積極性。

三、合作與探究

1.感悟阮恒獻血前的內心活動

師：同學們，這些句子中哪些是描寫阮恒獻血前的表現的？

生：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

師：在“舉起手，又放下去，然后又舉起手”中，這兩次“舉起手”有什么不一樣？

生：第一次是顫抖地舉起手，第二次舉手沒有顫抖。

師：從“顫抖”這個詞語，讓我們體會到阮恒內心的緊張、害怕、猶豫不決，這時他又在想什么呢？

生：我會死去的。

師：經過激烈的思想斗爭，最終他做出了怎樣的抉擇？

生：下定決心，寧可犧牲自己的生命，也要救活小姑娘。

師：同學們，阮恒舉起的僅僅是一只小手嗎？不！他舉起的是別人的生命，卻因此要放棄自己的生命。這樣的抉擇對于年少的阮恒實在太沉重、太艱難，能不猶豫、徘徊嗎？請你帶著這種心情再讀讀這句話。（生讀）

師：這就是朋友！請同學們齊讀課題——

生：她是我的朋友！

師：阮恒難道不懂珍愛生命嗎？當他顫抖地舉起手時，腦海里定格的是——

生：她是我的朋友。

師：阮恒錯誤認為挽救別人生命就意味著舍棄自己生命。這時他在內心大聲吶喊——

生：她是我的朋友！

師：即便要舍棄自己生命，他還是堅強地舉起手，此刻他心中唯一的想法還是——

生：她是我的朋友。

師：是啊，的信念激勵著他、“她是我的朋友”支撐著他，不是一時沖動，而是再三考慮做出的決定。因為小男孩有了真實的心理，才有了真實的表現，因為真實而感人。讓我們一起再感動地讀一讀這段話。（生讀）

2.感悟阮恒獻血中的內心活動

師：獻血時阮恒又有怎樣的表現？請你選擇其中的一句或幾句，運用上述方法細細品味，用心感受。

生：獻血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

師：你讀出了什么？

生：他很緊張、很害怕。

師：那么，他在想什么？

生：我得好好配合醫生，快快搶救我的朋友。

師：為了不影響獻血，阮恒默默堅持著。帶著我們的敬意來讀讀這句話。（生讀）

生：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

師：是啥意思“啜泣”

生：啜泣就是抽抽搭搭地哭。阮恒很害怕、很緊張。

師：這里是怎樣寫他“啜泣”的？

生：他只“啜泣”了一下。

師：雖然只“啜泣”了一下，但也能讓我們體會到阮恒的害怕和緊張。阮恒怕什么？他為什么全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉？

生：阮恒全身顫抖是因為恐懼，但迅速用另一只手捂住臉是不想讓別人知道他的恐懼。

生：過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

師：他怕什么？此時他又在想什么？

生：因為他想到自己獻血后就會死去，所有他才嗚咽、才害怕。此時他仍然想的是“友情第一”。

生：接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

師：他為什么這樣？

生：阮恒泣不成聲，可他還是咬著牙堅持下來。在死亡越來越臨近時，阮恒想得更多的還是“友情第一”。

師：這是一個多么重友情的阮恒啊！請用我們的朗讀來表達對他的敬意。（生讀）

師：面對死亡的恐懼和痛苦，越來越害怕的阮恒，也越來越堅強了。是什么力量讓他這么堅強？

生：她是我的朋友！

師：是啊，阮恒用自己瘦弱的肩膀扛起挽救女孩生命的重擔。獻血時，他在心中一次次告訴自己——（生接讀）“她是我的朋友”。

【評析】此環節教學，從扶到放地大膽讓學生運用已有學習方法自學，教師順學而導，導在關鍵處，達到了深化中心、升華情感的目的。

四、延伸與總結

師：同學們，無論是獻血前還是獻血時，阮恒一直以為自己獻血后會死去。他的這種想法對嗎？

師：同學們了解了獻血知識，請看看課文第11自然段，如果你是醫生，你想怎樣安慰阮恒呢？

生：不要害怕，從你身體里只抽出少量的血，不會影響你的健康，你就放心吧。

生：不用害怕，你不會死的。

生：別害怕，獻一部分血，對你的生命沒有威脅。

師：瞧，聽了醫生的話，阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發生一樣。

【評析】這里補充獻血知識，有助于加深學生對課文的理解。而把這部分內容的學習放在最后，是為了讓學生更深入文本，走進阮恒的內心世界，先為阮恒捏一把汗，然后揭謎底，原來一場虛驚！

師：真是虛驚一場啊！可是小阮恒不懂獻血知識，他真是以為獻血后會死去，但他還是愿意這么做，只因為心中有一個信念，那就是——（生讀）“她是我的朋友”。他只是在為朋友獻血嗎？不！為了朋友，他準備獻出自己的生命！這是一份多么高尚的友誼啊！這不禁讓老師想到一首歌曲《永遠是朋友》。（課件播放）

師：同學們，當朋友遇到困難需要幫助時，別忘了——

生：她是我的朋友！

師：同學們，當朋友受到挫折需要鼓勵時，別忘了——

生：她是我的朋友！

師：同學們，當朋友遇到危險需要救助時，別忘了——

生：她是我的朋友！

師：同學們，讓我們真誠對待身邊每一個人，讓世界充滿愛！這堂課就要結束了，可是真情傳遞還將永遠繼續。

【評析】每個學生的心靈都有一份美好情感。本堂課結尾選擇播上一曲溫馨歌曲，訴說一腔真實感動，給學生一碗營養“雞湯”，在敞開心靈情感大門的那一刻，我們看到了學生的真心。（作者單位：重慶市奉節縣遼寧小學）