由《我應該感到自豪才對》想到的

蘇教版三下《我應該感到自豪才對》，寓動物常識于生動形象的童話故事中，富有情趣，引人入勝。細細品讀課文，卻發現小駱駝從自卑到自豪的心路歷程，與學生學習語文有著異曲同工之處。

一、駱駝媽媽和老師——引導，點撥

父母是孩子的第一任老師。課文中，面對受委屈的小駱駝，駱駝媽媽沒有帶它去找小紅馬評理，也沒有直接告訴它駝峰、腳掌和睫毛的用處，而是親自帶領小駱駝走進沙漠，在具體的生活情境中，面對面地為它解疑答惑，消除委屈。腳踏松散的沙子，媽媽解釋：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”小駱駝擔心挨餓，媽媽指點迷津：“我們背上的這兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”寥寥數語，增強了小駱駝走出沙漠的信心；當風沙刮來時，媽媽及時提醒小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛，避免風沙的侵襲，教小駱駝學會保護自己。

【啟發】每個孩子在學習中都會遇到困難，感到迷茫，這時老師不能包辦代替，更不能不聞不問，嚴厲斥責，而應該像駱駝媽媽一樣，把握時機，循循善誘。教師通過積極創設課文情境，靈活運用教學策略，巧妙引導，適時點撥，憑借豐富的教學經驗成為學生智慧的啟迪者、思維的開發者，讓學生在實踐中學會學習，從生活中獲取知識。

二、沙漠和課堂——生活，實踐

駱駝耐饑耐渴，生命力頑強，能在沙漠中馱人載貨，被稱為“沙漠之舟”。生在平原的小紅馬以貌取人，把小駱駝的優點看成了缺點，因為它忽視了“沙漠”這一特定的生活環境。沙漠“茫茫”一片，遍地都是“松散的沙子”，正是有了“又大又厚的腳掌”，小駱駝才能在沙漠中行走自如；沙漠“無邊無際”，沒有食物，正是有了背上那兩個“肉疙瘩”，小駱駝才能堅持走出沙漠；沙漠氣候惡劣，經常是“風沙鋪天蓋地地刮過來”，正是有了兩層睫毛，小駱駝才能擋住風沙，不迷失方向。實踐是檢驗真理的唯一標準，親臨沙漠讓小駱駝深刻感受到駝峰、腳掌、睫毛的重要作用，因此它不再自卑，而是無比自豪。

【啟發】小駱駝不進沙漠，怎知自身的價值呢？實施新“課標”，只有將語文教學與學生生活緊密聯系，才能真正提高學習質量，語文課堂才會成為學生展示個性、提高素養的舞臺。

三、小駱駝和小學生——自主，感悟

小駱駝是課文的主角，天真可愛，憨態可掬。駱駝媽媽的耐心引導，茫茫沙漠的身臨其境，再加上自己的觀察思考，讓它恍然大悟。所以沙漠旅行結束了，小駱駝在“默默地想”，這是它通過思考，感悟到駝峰、腳掌和睫毛并不丑，是自己在沙漠中賴以生存的法寶，更是小紅馬望塵莫及的。它不再委屈，不再迷茫，而是從內心深處發出“我應該感到自豪才對呀”，興奮之情溢于言表，而這正體現了“學生是學習的主人”這一課程理念。

【啟發】學生是學習的主人，天真活潑，好奇心強。教師在課堂上要營造民主和諧的教學氛圍，采取靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。讓學生通過主動探究、誦讀感悟，掌握知識和技能，促進情感和態度的轉化，從而切實提高自身的語文素養。

如果把小駱駝看作一名小學生，那么駱駝媽媽就是一位循循善誘的老師，沙漠則是一個廣闊的生活大課堂。因此，在語文教學中，教師要當好組織者和引導者，積極開發課程資源，通過自主、合作、探究，讓學生發現自己的優點，體驗學習的快樂，就像走進沙漠的小駱駝一樣，由衷為自己的進步而自豪！

（作者單位：連云港市寧小學）