《我和祖父的園子》

蘇教版五下《我和祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。這篇散文語言質樸清新，感情真摯熱烈，意境美好清純，沒有華麗詞藻的運用，更不見高貴典雅的表達，語言文字透露出祖父與孫女間的親情與深情、童年的快樂與美好，令人心生向往。

一、清新質樸的語言

該文語言質樸清新、渾然天成。不一般的語言將人帶入清純的世外桃源，人與植物和諧相處，天上人間任人思緒翻飛。隨意朗讀文中任何一段語句，都會為蕭紅獨特的語言表達深深折服。

1.語句短小，精彩無比。短小的語句簡潔明快，言簡意豐，猶如豐子愷的畫，寥寥數(shù)筆，意境全出。“蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。”語句短小，表達靈活，富有魅力：“其實哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草一起割掉，把狗尾草當作谷穗留著。”語言簡短、生動活潑，符合兒童認知視野，富有濃郁的生活氣息。童年的快樂率性、天真爛漫，被表達得酣暢淋漓。

2.語言富有音樂節(jié)奏。該文章非常適合朗讀，鏗鏘悅耳，瑯瑯上口，富有音樂的旋律感。“我家有一個大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。”語句長短結合，富有音樂節(jié)奏，給人舒緩、歡快、圓潤之感。“哪里會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。”勞動的興趣、玩耍的樂趣、胡鬧的真趣一覽無遺，多朗讀就能把握語言中流動的節(jié)奏感、流淌的色彩感和流瀉的音樂感。

3.疊詞運用，增色不少。疊詞的運用讓該文的表達顯得俏皮、有趣，別具風味。“蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。”“嗡嗡”一詞，讓我們的耳畔仿佛出現(xiàn)了蜂子飛過的聲響；“胖圓圓”，則讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了蜂子飛翔的身影，拉近了人與物的距離。“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。”“慢慢”凸顯了祖父對我的耐心與愛心；“毛嘟嘟”，則將谷子的外形介紹得生動形象。疊詞的運用，讓語言表達生動、貼切、傳神。

4.感官激活，相映成趣。該文的語言就是一首詩，就是一幅畫，詩的色彩、畫的色彩鮮艷無比。“蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。”白、黃、大紅、金、綠……各種顏色撲面而來，色彩斑斕，賞心悅目。自然界中的小生靈帶給了人聽覺的沖擊、觸覺的激活、視覺的享受、心靈的熏陶。

5.語句跳躍，意境凌空。該文語言靈動，令人仰慕。“蝴蝶隨意地飛……它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的，又高又遠。”精彩的語句猶如從天而降飛來的仙石一般，無跡可尋；猶如聆聽天籟之音，語句跳躍，意境凌空。“我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。”只有具有獨特的審美眼光、寧靜心靈世界、空靈精神境界的蕭紅，才能寫出如此精妙絕倫的語句。多停留一些時間，品味咀嚼其中滋味，語感才會變得敏銳。

二、眾多精妙的修辭

1.精彩絕倫的排比。排比的作用無法取代，它有著獨特的表達效果。文中的排比一氣呵成，有生趣，有氣勢，有情趣。“祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。……祖父鏟地，我也鏟地。……祖父澆菜，我也搶過來澆。”祖父與孫女一樣的地點、一樣的裝飾、一樣的舉動、一樣的心情，只要有祖父身影的地方，就一定有“我”跟隨的蹤影，讀之，讓人忍俊不禁地為這“小可愛”笑出聲來。只有運用排比的修辭手法，才能酣暢淋漓地刻畫“我”活生生就是祖父身后一條“大尾巴”的人物形象。又如，“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。”倭瓜、黃瓜、玉米這些植物自由生長，富有生命活力。這樣的排比，不像在寫植物，倒像在寫無憂無慮、無拘無束、率性隨意的小頑童，讓人分不清哪里是寫人，哪里是寫物，人是物，物也是人。“它若愿意長上天去，也沒有人管”，這樣的神來之筆，實在不可多得，美得讓人驚嘆不已。

2.與眾不同的反復。反復不是重復，它讓表達增添活力，更為精準到位。“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”什么是自由？自由就是“要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣”，這是真真正正的自由，這是真真切切的自由。這樣的反復，語言簡潔，語意豐厚，新穎獨到。“不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：‘下雨了！下雨了！’”祖父對我沒有任何管束與限制，慣得“我”無法無天。“下雨了！下雨了！”是澆菜？是搗亂？是人工降雨？是制造快樂？這一切都令人難忘，這“雨”澆出了笑聲，澆灌了甜蜜，澆醒了快樂，澆濕了心靈。“下雨了！下雨了！”這一場“人工降雨”將童年的快樂定格，將祖孫女倆的情義留存。

3.偶爾穿插的擬人。擬人手法有著將人帶入童話世界的魔力，花睡醒，鳥上天，蟲子在說話。“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。”兒童般的心態(tài)，繪畫似的筆法，詩歌樣的語言，從寧靜的心靈汩汩流淌出來，這創(chuàng)新的思維、詩意的表達，真美！

《我和祖父的園子》的文字實在美，美得讓人不忍將目光移開。每讀一遍，都會有嶄新的體驗與感悟，都能領略全新的詩意與風景。文字本身很美，從文字間流淌出的情感也很美，文字所創(chuàng)設的意境更美，文字所描繪的人生真美。徜徉在“我”和祖父的園子里，我們都不愿醒來。

（作者單位：太倉市教師培訓與教育研究中心）