《真想變成大大的荷葉》（第二課時）教學實錄

一、感受“自己的快樂”

師：上節(jié)課我們讀了課文，知道夏姐姐熱情地問我們想變點兒什么？那“我”都想變成什么呢？請打開書，認真地讀課文的第2~4自然段，邊讀邊想，用筆圈出我想變的。

生：我想變透明的雨滴。

師：透明的雨滴是什么樣兒的？

生：亮亮的、美美的，就像水晶一樣透明。

師：生活中，你還見過哪些東西也是透明的？

生：水晶球、玻璃球。

師：對，水晶球多么美呀，雨滴也跟它一樣透明，能把它的美給讀出來嗎？（生讀）

師：還有哪個詞語可以讓我們感覺到，做小雨滴真的很快樂？

生：睡在綠葉上。

師：小雨滴，睡在綠葉上的感覺怎樣？

生：很舒服。

師：把你此時的感受讀出來。（生讀）

師：一覺醒來，想在綠葉上干什么呀？

生：聊天、打滾。

師：感覺怎樣？

生：很開心。

師：剛才從“透明的”和“睡在”這兩個詞中，讓我們感受到變小雨滴的快樂。接下來，我們還用同樣的方法，讀讀句子、說說詞語、想象畫面來感受它們的快樂，好嗎？

生：我從“我想變一條小魚，游入清凌凌的小河”一句中的“清凌凌”這個詞語，可以看出小魚兒很開心。

師：清凌凌的小河是啥樣兒的呢？

生：河水很清，一眼見底，可以看見水中的小魚和水草。

師：是的，就像《世界多美呀》這課中提到的小河一樣，是——

生：碧澄澄的。

師：在這樣清澈見底的小河里生活，怪不得小魚兒們會這么開心。一起來讀好這個短語。（生讀）

師：在這清凌凌的小河里，小魚兒，想干嘛？

生：我想與我的伙伴們做游戲。

師：是啊，在這么干凈的水中游來游去，做游戲，感覺一定很——

生：快活。

生：我從“我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭”一句中感覺到，蝴蝶也很快樂。

師：你的理由呢？

生：我在美麗的花叢中自由地飛來飛去，飛累了，還可以停在花朵上吃些花蜜，所以很開心。

師：蝴蝶在花叢中自由地飛來飛去，說的就是這個句子中的哪個詞語呀？

生：穿梭。

師：誰來做一回蝴蝶，到花叢中盡情地“穿梭”？老師和其他幾位小朋友為你扮演“花叢”。（師生一起表演）

師：一起把這個詞語讀兩遍。會用“穿梭”說一句話嗎？

生：魚兒在水草間穿梭。

生：小鳥在樹林里穿梭。

師：我們小朋友都是有心人，水中游的和天上飛的都說到了。從哪個詞語可以看出，我變成蟈蟈之后，也同樣很快樂呢？

生：歌唱。

師：（課件播放蟈蟈的叫聲）聽，蟈蟈，你在歌唱什么呀？

生：我在歌唱，我的生活好幸福。

生：我在歌唱，我生活的環(huán)境好，旁邊有花有草。

生：我在歌唱，我有蝴蝶陪伴我，我不孤獨，感到很快樂。

生：我歌唱，我們的生活好安全，小朋友們都沒有來捉我們、傷害我們。

師：你們說出了蟈蟈的心聲，讓我感覺到蟈蟈們生活的快樂了。我們一起讀——（生齊讀第3自然段）

師：不知不覺中，夜幕已經(jīng)降臨，（引讀）我想變——（生接）眨眼的星星，我想變——（生接）彎彎的新月。

師：小朋友們，夜空是星星和新月的家。晚上，它們躺在媽媽的懷抱里，你猜，此刻它們的心情會怎樣？

生：快樂、開心、甜蜜、愉快……

師：能讀出來嗎？（生齊讀）

師：小朋友們，讓我們再次感受一下我變?yōu)橛甑巍⑿◆~、蝴蝶、蟈蟈、星星和新月，讀出那份快樂吧！

二、領悟“助人的快樂”

師：（引讀）“最后，我看見小小的荷塘”——（生接）真想變成大大的荷葉。

師：讀到這兒，你有疑問嗎？

生：為什么最后我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉呢？而且是“真想”呢？

師：是啊，這是為什么呢？（在課題“真想”下面打上一個“？”）對于這個小問號，老師相信，好好讀讀第5自然段，一邊讀一邊看文字旁邊的插圖，聯(lián)系起來想一想。（生再讀第5自然段）

生：因為變成荷葉就能幫小魚擋太陽，小魚在荷葉下玩耍時就不怕太陽曬了。

師：從文中哪個詞語可以看出，小魚在荷葉姐姐的幫助下，玩得好開心？

生：嬉戲。

生：因為有了荷葉，雨點就可以在荷葉上唱歌了，所以我真想變成大大的荷葉。

生：因為荷葉不僅樣子好看，她還能幫助別人，所以我真想變成大大的荷葉。

師：讓我們都來感受一下荷葉助人的快樂吧！（生齊讀第5自然段）

師：想象一下，還會有誰在荷葉姐姐這柄大傘下盡情地嬉戲玩耍呢？

師：想看一看，一些小動物在荷葉姐姐這柄大傘下嬉戲、玩耍的場面嗎？（欣賞動畫）你會按這樣的句式說一說嗎？（出示句式）

荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

來了，在荷葉下；來了，在荷葉上。

生：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小烏龜來了，在荷葉下休息；青蛙來了，在荷葉上跳舞。

生：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小鴨來了，在荷葉下游玩，小蜻蜓來了，在荷葉上乘涼。

師：這就是詩啊！在夏天的烈日下，小動物們把大大的荷葉當作一柄大傘，它們在荷葉下游戲、玩耍，多開心、多快樂呀！這時候的荷塘到處充滿了歡樂，大大的荷葉在干什么呢？

生：靜靜地在荷塘舉著。

師：老師想問，靜靜地在荷塘舉著的荷葉們，你們快樂嗎？為什么？

生：很快樂，因為我給小魚帶來了快樂。

生：很開心，雨點在我身上玩得很快活。

師：你們已經(jīng)讀出荷葉姐姐的心思了。怪不得到最后，“我”看見小小的荷塘——（生齊讀課題）真想變成大大的荷葉。

三、配樂背誦

師：今天課上，我有一個最大的發(fā)現(xiàn)，覺得小朋友讀書讀得特別好，我想把你們美美的讀書聲錄下來，可以嗎？

（生點頭，配樂加上自己喜歡的動作，背誦全文）

師：課后，把我們的小詩，美美地寫在這張大大的荷葉形書簽上。記住今天課堂上從荷葉身上悟到的這句話——

生：（齊讀）“幫助別人，快樂自己！”

師：從今以后，咱們都來爭做像荷葉一樣的人，好嗎？生：好！

（作者單位：東臺市第一小學教育集團）